三年级英语下册 MODULE1 unit3 Lesson1教案 沪教牛津版

三年级英语下册 MODULE1 unit3 Lesson1教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）通过复习儿歌“Listen！”，先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新的内容打下基础。通过教授形容词，为进一步开展语言所需的语用环境奠定一定的词汇基础。Activity 1 （Look and learn）1、 教学辅助（Aids）1) 录音2) 实物（垫子、荔枝）2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme “Listen！”老师组织学生一起背诵儿歌“Listen！”。让学生背诵歌曲，并能根据儿歌提示的内容，回答老师的提问，来训练学生的听说能力。2 New words: soft, hard, rough, smooth教师出示实物，让学生触摸,跟读单词。通过4个形容词的学习， 为新授知识作好了铺垫。Activity 2 （Look and say）1、教学辅助（Aids）1）实物2）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch How does it feel?老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用Its 。通过触摸曾经熟识的物品， 起到复习巩固的作用。2Ask and answer组织学生用不同的形式来操练“How does it feel？Its”通过机械操练，使学生们能掌握正确的句型。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Song）1、教学辅助（Aids）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme “Listen！”老师播放儿歌，学生听。让学生在聆听中学会接受新的语言知识。2Read with the tape学生跟随录音吟诵歌曲。学生具有很强的模仿能力，让他们在轻松愉悦的环境下学习新知。3Group reading小组练习让学生以小组的形式进行练习，力求每个学生都全情投入。4Performance进行小组间的表演通过表演的形式，提高学生的积极性。Activity 2 （Imitation）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 soft, hard, rough, smooth 通过实物教学形容词.为学生学习新句型打下基础。2学生模仿学说单词多次模仿，以至上口3个别学生或个别小组模仿学习使学生知道这些形容词的用法。4Touch How does it feel?老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用Its 回答。为学生进行意义性操练奠定基础。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Changing time）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch this/ that.老师命令学生去触摸某物。让学生根据教师的命令，正确的做出动作。2How does it feel?Its根据老师的提问，学生能正确回答。通过句型的操练，让学生掌握如何在真实语境中回答。Activity 2 （Work in pairs）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touch this/ that.-How does it feel?-Its老师先请一位学生配合做个model通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。2同桌进行对话通过同桌对话，达到扩大操练面的目的。3个别汇报检查学生的实际操练情况，切实体现操练的有效性。Activity 3 （Practice）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touch this/ that.-How does it feel?-Its-What is it？-Its老师请学生试着用新学的句型去进行交流。通过用交际性的语言去进行操练，从而真正达到学以致用的目的。2Report老师请学生汇报交流的具体情况通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的完整性，还可以使学生根据需要使用以前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 New rhyme.四人一组进行讨论，试着用所学的形容词来编写新儿歌。发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。2Performance选择部分小组向全班交流发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）1) 练习册2) 语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第6页语法训练第9页个人活动进行句型的巩固练习。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。Activity 3（Write and draw）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and match朗读单词，并用线与所给的中文相配对。为学生生活实际提供必要的知识储备。2Look and write学生看单词，根据提示写句子培养学生的读题能力，以及规范书写的习惯。3.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 给父母背诵新编的儿歌2. 模仿跟读M1U3P10 3背出该课时的单词书面：完成Read and write的练习附录：Read and writeI. Read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）soft平滑的hard触rough摸smooth柔软的feel硬的touch粗糙的II. Look and write. （根据单词,按例示写句子）e.g. RulerTouch this . How does it feel ? Its smooth. What is it? Its a ruler .pineapple1Touch . How it ? Its . What it? Its .telephone2Touch . How it ? Its . What it? Its .boat3Touch . How it ? Its . What it? Its .Keys for referenceI. I. Read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）soft平滑的hard触rough摸smooth柔软的feel硬的touch粗糙的II. Look and write. （根据单词，按例示写句子。）略附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit3 Lesson2教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Imitation）1、教学辅助（Aids）1） 卡片2） 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1单词卡片老师出示单词卡片，学生认读。让学生跟读单词卡片，以便于为新授课作准备。2分小组朗读。通过男女生读单词，培养学生正确的语音。Activity 2 （Ask and answer）1、教学辅助（Aids）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Cards老师单词卡片，请学生说一说。通过看看说说的形式，让学生能够较好地认读单词，掌握单词的音、形。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过形容词的学习，使学生掌握正确的发音，为今后的学习奠定良好的基础。 1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读学生具有很强的表现欲，让他们把自己所学反映出来，便于教师检查。3How does it feel? Its and 老师通过提问，让学生回答：Its and 在原有的基础上，增加回答的难度。Activity 2 （Match the words）1、教学辅助（Aids）1） 单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老师出示单词卡片，学生说出它的意义。让学生说说单词的意义，旨在让学生对单词能牢固掌握。2一个学生出示卡片，其余的学生回答。熟能生巧。3Check师生共同核对检查掌握情况Activity 3 （petition）1、教学辅助（Aids）1）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老师出示单词卡片，学生说出它的意义。组内竞赛让学生说说单词的意义，旨在让学生对单词能牢固掌握。2小组派代表进行比赛通过比赛的形式，提高学生的积极性。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Ticking game）1、教学辅助（Aids）表格2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Tick the correct boxes老师将表格贴在黑板上便于同学练习2请一位同学上黑板根据表格的内容进行提问：How does it feel?听听说说做做，不仅能锻炼学生的听力，还能检查学生的掌握情况。不仅请到的同学得到了锻炼的机会，其他同学一样也在开动脑筋。3老师将表格发给各个小组，进行组内练习。扩大操练面Activity 2 （Playing a game）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch and say把许多字母贴在黑板上，让学生蒙着眼睛触摸字母。并能猜出是哪个字母通过游戏的形式，增加练习的趣味性。2How does it feel？ Its small letter让学生触摸字母,并能说出它的大小写.可以使字母配对方面的练习，也可以是大写字母或小些字母的单项练习。Activity 3 （Doing a survey）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1表格How does it feel? Its and 通过这项练习，使学生在不知不觉中复习了以往学过的单词，达到了复习巩固的目的。2Change roles老师适当补充形容词.拓宽学生的知识面。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Phrases四人一组进行讨论，试着用and结构描述一样物体。发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。2Word to sentence用新组成的单词造句发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）1)语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1语法训练第10页个人活动进行句型的巩固练习。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。Activity 3（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and read根据新学的单词，朗读并能背诵。从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。2Look and copy按照书写格式正确抄写下列单词和句子培养学生规范书写的好习惯。3Read and write根据中文，翻译词组。通过练习，提高学生的单词理解能力。4.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 朗读单词2. 模仿跟读M1U3P11 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and read . （先朗读单词，然后把单词的意思写在括号内。）1touch（ ）2.pineapple ( )3. balloon ( )4.feel( )5. smooth ( ) 6. rough ( )IILook and copy.（按照书写格式正确抄写下列句子。）1.Touch this. How does it feel?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. The pineapple is hard and rough._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.touch the desk it is smooth and hard_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _III. Read and write.（根据中文把翻译的内容写在横线上.）1.摸苹果 . 2. 又软又光滑 3.又光滑又硬 . 4. 摸香蕉 Keys for referenceI. Look and read . （先朗读单词，然后把单词的意思写在括号内。）1touch（ 触 ）2.pineapple ( 菠萝 )3. balloon ( 气球 )4.feel( 摸 )5. smooth ( 平滑的 ) 6. rough ( 粗糙的 )IILook and copy.（按照书写格式正确抄写下列句子。）1.Touch this. How does it feel?2. The pineapple is hard and rough.3.Touch the desk. It is smooth and hard.III. Read and write.（根据中文把翻译的内容写在横线上.）1.摸苹果 touch the apple . 2. 又软又光滑 soft and smooth 3.又光滑又硬 smooth and hard . 4. 摸香蕉 touch the banana