二年级语文下册 看月食教案 人教版

二年级语文下册 看月食教案 人教版教学目标：1.理解课文内容。初步懂得发生月食的原因，激发学生热爱科学、学习科学的热情。2.学会本课7个生字和由这些生字组成的词。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。教学准备：生字卡片、小翻板、投影仪、一盏台灯、一个乒乓球。教学时间：3课时教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入新课：大自然中有很多现象是很奇特的，有的已经被人们发现，不再是个谜。比如“月食”，就是如此。2.板书课题：我们一起来学习看月食。二、自己默读课文，初步了解内容1.借助拼音，读准字音。2.标出自然段。三、找7个同学读全文，其他同学思考：课文写了几个人？都是谁？四、过渡：课文中的几个人谁说的对呢？我们深入学习课文。五、指导认真阅读，深入理解内容1.指名阅读第一二自然段。（1）提问：月食发生在什么时间？从前人们把月食叫做什么？（2）读奶奶说的话，思考：从前人们是怎样看待月食的？（3）为什么听了奶奶的话后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。2.学习课文第36自然段。（1）指名朗读这一部分课文。（2）提问：爸爸带着我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么样？后来有变化吗？（3）读一读第三段，回答：月食之前月亮像什么？读一读句子“银光落在河面上，闪闪发光。”理解“银光”、“落”、“闪闪发光”。（板书：圆圆的月亮）（4）默读第四段，找出有关月亮变化的词语，然后读一读。（板书：被咬去一块小船镰刀眉毛弯弯的细钩暗锣）（5）指名读课文第四段，同学想象月亮是怎样变化的？（6）看幻灯，月亮变化时的不同样子。（这部分也可让学生动手画一画，理解月亮是怎样慢慢变化的；教师在黑板上画，订正）过渡：月食是怎样形成的呢？（7）指名读第五段，找一找爸爸说了哪些话？读一读，然后用自己的话说一说月食是怎样形成的。（8）教师用台灯、自己的拳头和乒乓球进行演示、讲解。（9）用自己的话说一说什么叫月食？（也可到前边来边演示边说。）（10）指名读第六段，思考：课文第四段和第六段都是叙述月亮变化的，有什么不同，然后回答。（11）用自己的话说一说月食全过程。3.齐读第七段。六、朗读全文，教师小结1.找出奶奶和爸爸说的话，读一读，说说他们谁说的对。2.找出讲妹妹的句子，说说妹妹认识的变化。她看了月食后说些什么？板书第二课时一、练习有感情地朗读课文二、自学生字要求：读准音，重点在分析字形。三、集体学习1.出示生字卡片，练习认读。强调：被（bi）盆（pn）般（bn）的读音。2.分析字形，重点指导。被：部首是“衤”，不是“礻”。 般：右上角同“船”字，最后一笔没有钩。强调每字部首和除去部首剩几画。3.扩词练习，并理解词义。4.指导书写。重点：“被”把“衤”写清楚，不要丢点。“眨”把“乏”写正，关键是“”。四、巩固练习五、作业：书写生字第三课时一、有感情地朗读课文二、复习巩固生字、新词1.认读生字卡片。2.扩词并做“龙头接龙尾”游戏。三、课后作业指导第二题：1.审题。2.找出书中有关句子读一读。3.口头完成。4.书面完成。5.看小翻板答案，进行订正。四、听写，检查学生掌握情况附送：2019-2020年二年级语文下册 看浪花1教案 鲁教版【教学要求】1学会本课10个生字，认识4个生字。2正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。4通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。【教材说明】这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。【教学建议】（一）课前准备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。（二）识字、写字。“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读ho，不读ho。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。2写字教学。哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。号：中间的“横”要长。淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。捕、获：不要漏写最后一笔“点”。（三）词句教学本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。（四）朗读、背诵指导可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。（五）练习提示第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。（六）课时安排教学本课可用2课时。【教学设计举例】（一）导入新课。导语：你们到过海边吗？大海里的浪花是什么样的？今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？他们看着浪花又想些什么呢？我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。（二）自读课文，初步了解课文内容。1提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。2检查自学情况。3学生质疑。（三）同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。（四）指导朗读、背诵。通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么？他们看到浪花以后，各自有什么想法？（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习。（七）有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。