三年级美术上册 第7课 有趣的图形教案 湘美版

三年级美术上册 第7课 有趣的图形教案 湘美版教学目标：1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学课时：1课时教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、 正方体、 圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、 探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？ 生： 6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、 正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：桌子的面是长方形生：黑板的面是长方形生：电灯开关盒的面是正方形生：钟表的面是圆形生：红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？四、基本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。（生答完后）师：你们很会思考对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己）五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：（出示图片）老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？教学反思：本节教学内容紧密联系学生的已有生活经验，体会“面”在“体”上。整个教材编写由浅入深，我在教学中也是这样教学的。1、通过观察和操作实物图形，使学生获得了对平面图形的一些感性认识，获得了对简单平面图形的直观经验，建立了初步的空间观念，发展了形象思维。2、这节课我遵循了低年级学生的年龄特点及认识发展规律，安排了丰富的学习活动，在学生充分感知的基础上抽象出平面图形，提高了学生学习的主动性，发展了学生的数学思维。本节课中“在生活中寻找图形”这一环节进行得不是太顺，可能是学生的生活经验偏少，再者是口头表达能力还需再加强。还要培养学生多观察生活。板书设计：有趣的图形长方形 正方形 三角形 圆附送：2019年三年级美术上册 第8课 我的自画像册教案 岭南版教材版本岭南版小学三年级上册课题我的自画像册单元主题我和我的故事课型设计应用教学年级三年级课时1课时执教老师指导老师教学理念本课以“设计应用”为基本理念，着重培养学生的设计表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合三年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。教材分析我的自画像册选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课，本教材以学生和实践为主，提供了作品的欣赏感受，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感所表达的情感画面。教学目标1、 知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象2、 过程与方法：能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。3、 情感、态度、价值观：在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。教学重点设计富有创意的小相册，表现我的成长。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教法选择为突破本课的重点难点，采用了对比、欣赏、体验等方法。让学生感受和体验我的自画像册的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。教学准备PPT，作品，示范画教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学展示印出的自画像册作品欣赏 欣赏感受作品的独特之处渲染学习气氛导入1：展示作品，提出问题。2：提示作品的特点和表现。思考并回答自己如何感受这些作品的不同之处和特色表现。利用植入的提问方式引导学生去思考激发学生学习的兴趣。教学新课1：揭示课题我的自画像册2：展示多张自画像册作品，让学生带着问题去欣赏，脸型和发式五官有什么特征？长大之后的你会变成什么样子呢？教师根据学生的回答进行总结自画像的特别和表现手法的与众不同的地方。并讲述自画像的脸型发式五官。1：欣赏感受：认识自画像册的作品表现和画面色彩表现，引发学生的思考和探究的兴趣。2：说一说：说出自己对自画像的理解感受并表达自己的意见和问题回答。3：听一听：学生通过教师的总结去理解自画像的形状特征。通过欣赏和思考，进一步去激发学生的学习兴趣，感受我的自画像册设计应用表现特点。在学生讨论发表自己的观点后，教师再总结，培养学生的探索思考能力。3：示范教学：如何去画出自己的自画像册进行讲解。4：展示步骤和技法表现。1：听一听，学一学：通过老师的讲解和步骤的分析，学生深入去理解和感受。通过示范性教学解决教学难点，指导学生如何去表达画面。5：欣赏优秀学生作品进行理解进行创作。一边欣赏一边感受通过对绘画作品的欣赏培养学生创作思维。6：布置作业：进行自主设计自画像册动手尝试进行创新。通过实践，培养学生的动手能力和创作能力。7：教师巡回指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业。学生作画引导学生进行创作欣赏评价1：教师收集已经完成的作品。2：引导学生从以下几个方面欣赏评价作品：A介绍自己的作品创意B从色彩搭配看画面的整洁和对比色彩的强烈。C这幅作品表现了你什么样的感受。学生在老师的引导下积极大胆的参与评价活动，介绍自己的作品，评价他人的作品。鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力。小结这节课你认识了什么？带给你什么样的感受？说出自己这节课所学所感受的课程理解。加强巩固学习的内容。板书我的自画像册构图居中构图设定主题定稿上色我的自画像册