二年级语文上册 网上拜年教案 湘教版

二年级语文上册 网上拜年教案 湘教版教学目标：1.认识16个生字，会写其中7个。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.了解网络知识。教学重难点：1.会认9个生字，会写7个生字。2.了解网络知识，培养学生对科技知识的兴趣。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。二、板书课题，初步感知课文。1.教师适时板书课题。2.听录音范读课文，用自己的话说说本文讲了一件什么事。三、投影出示生字，练习读词.识字。1.投影出示生字词，自由读。2.指导读准字音，议议那些字需要注意。3.指导书写4.先让学生看看每个字的占格，再同桌议议。5.学生描红，再书写。6.辅导较难写的字的正确写法。四、指名上黑板书写，教师校正错误的写法。五、学生自由读课文。六、认读二类生字。第二课时一、巩固旧知。1.指名听写上节课生字。2.说出“发”“曲”的两种读音。二、新授，学习认读字。1.出示认读字，指导学生正确认读。俊 屏 幕 集 怒 氛 达 祝 福 2.学生相互交流认读方法。3.对抗赛式读，开火车式读。4.教师指导.纠错。三、学习课文，感知课文内容。1.教师有感情地朗诵课文。2.整理课文，数数课文有多少个自然段。3.逐段分析出课文内容，积累下列词语。俊美 屏幕 集子 心花怒放 气氛 表达 祝福 4.学生质疑，师生共同探讨。（1）“电子邮件”是什么呢？电子邮件是通过互联网发送的一种文字信息。（2）“心花怒放”是什么意思呢？“心花怒放”的意思是形容高兴极了，课文中指全家人听了爷爷的钢琴名曲，非常高兴。（3）“因特网让我们贴的更近了。”是什么意思？因为因特网的快捷与便利让人与人之间的时间和空间缩短了，人们可以通过因特网展开视频对话，所以说因特网让我们贴得更近了。四、课堂拓展。1.利用假日的时间，让家长带着自己去网上看一看，认识因特网。2.有条件的，也可以试一试在电脑上制作贺卡。3.春节快到了，你怎么给亲友送去祝贺呢？想一想，然后做一做。五、总结全文，指导解读。1.互相读，比比谁读得好。2.默读。3.默默地读给同桌听。第三课时一、看词语，写拼音。 上网（ ）（） 拜年( ) ( ) 标本 ( ) ( ) 曲子( )( ) 不错( ) ( ) 二、比一比，再组词。网（）标（）错（）贴（）冈（）林（）钱（）战（）三、给多音字注音并组词。发曲四、给下面的字注音。网（）标（）错（）五、先读读课文，再写一写。亲爱的俊俊：你的贺卡已收到，（）爷爷月日六、你能画一张漂亮的贺卡吗？附送：2019-2020年二年级语文上册 美丽的丹顶鹤 10教案 苏教版教材分析美丽的丹顶鹤是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。设计理念新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。教学重点、难点1.识字、写字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.分体会丹顶鹤的美丽。教学时数2课时。教学过程第一课时一、录音激趣，导入新课1.谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2.朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3.今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。（2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。2.把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。三、学习第一、四自然段1.问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。2.指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。3.通过这段你还知道了什么？学生说，教师随机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。4.再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。5.它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段四、拓展延伸1.还想知道些什么呢？北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。（让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)2.指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度1.动脑筋想办法记住字形。2.观察书写要点。3.教师选择几个范写。建议“虑”范写。4.生描红、临写。第二课时一、复习上节课的内容1.复习生字词。2.复习一、四自然段。二、过渡引入新课1.小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。2.小朋友们愿意帮助它吗？3.它的妈妈长的是什么样呢？自读第二自然段，找找它妈妈的样子。三、学习课文第二自然段1.丹顶鹤妈妈长的什么样啊？2.根据学生回答，随机教学：出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”洁白、黑出示丹顶鹤图片，指导观察。指导朗读第一句。鲜红鲜红出示头部特写图片。指导读：鲜红鲜红出示红宝石图片。欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。3.指导朗读第二自然段。4.自由练读，配乐指名朗读。（其他同学可以闭上眼睛想象）5.丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）四、学习课文第三自然段1.过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！2.自读课文第三自然段，说说丹顶鹤还美在哪儿。3.根据学生回答，随机出示教学：（不出示）“丹顶鹤很逗人喜爱。”那你喜爱丹顶鹤吗？喜爱就再读一读。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。指导观察图片。指导朗读。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。你看见丹顶鹤在干什么呀？随机出示：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词：引吭高歌、展翅飞翔。播放录像，师旁白：丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔跑，时而轻盈地跳舞，它们不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。指导配乐朗读、背诵本句。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。指名朗读。4.自由练读第三自然段，指名配乐朗读或背诵。五、情境渲染、口语训练1.配乐画丹顶鹤。2.将丹顶鹤贴入背景图片。3.贴完后边观赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。4.一同夸丹顶鹤，你们真是一群美丽的丹顶鹤！5.帮小丹顶鹤找到妈妈。六、生字教学1.却、引、论2.观察三个字的共同特点：左右结构。3.写左右结构字的时候要注意什么？4.师重点讲解“却”，时间允许情况下，教师范写，学生描红。七、课后练习课后，选择一个最感兴趣的去试一试。找一个传说；找一首歌：一个真实的故事，学唱；将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听；