2020年六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版

2020年六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。2尝试写诗。 二次备课重点、难点：自己写诗教学准备：课件教学过程： 一、复习导入1同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读致老鼠爸爸的鼾声1你欣赏哪首诗？为什么？预设1：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。预设2：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。 2师相机归纳板书：大胆想象 3读了这两首诗，你受到了什么启发？ 4教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，学生欣赏将下面的诗歌推荐给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。课件出示：1巧用比喻： 云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家 风风儿 微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏2妙用拟人： 四、学习写诗你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。五、交流诗歌1.小组里交流写的诗，听听同学的看法，再改改。2.小组推荐优秀诗作全班交流。温馨提示：建议可将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。教学反思：附送：2020年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案1新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 二次备课重点、难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。教学准备：搜集的诗歌教学过程： 一、前情回顾再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。）二、追忆演变和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。1.什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。（学生稍作了解。）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。（学生稍作了解。）2.什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、总结方法在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如：按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。2.我们还可以按国家和作者分，如：中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游；外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金3.在资源特别缺乏的学校，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。温馨提示：搜集诗歌的时候，不要局限于创作的诗歌，还可以记录当地的民歌和童谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。四、搜集诗歌1.采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。（用条件的学校也可利用校园资源开展活动。）2.利用课余时间采用多种形式搜集并记录3.组内分工，形成书面。教学反思：