2022秋沪教版语文五上《斯塔笛的藏书》word教学设计

2022秋沪教版语文五上斯塔笛的藏书word教学设计【教学目标】1、 在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。2、 正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。3、 体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。【教学过程】一、开门见山，出示课题1、 今天这节课，我们来学习第28课斯塔笛的藏书。斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。 “藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。（ 师板书藏书）2、谁来读课题？（指名读、齐读）3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？（斯塔笛的藏书放在哪？哪来的？怎样收藏？）二、初读课文，整体感知1、出示：就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看大家刚才提到的这些内容作者写了吗？又是怎么写的？用直线画出相关句子。2、学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”正音：当作的当读准字音。(随机正音)三、精读课文，加深感悟（一）、学习课文13节。1、谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）2、 那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）出示句子：他并不富有，买不起多少书.和亲戚们送他的书。（小心下面加点）a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？师：是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。一齐读读这句话。（师板书：小心保存）b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。出示句子：他用心积攒着.全都花在书店里。c既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？师：斯塔笛爱买书，尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。d谁能读好这句话？（指名读、齐读）师：看来斯塔笛这批数量不小的藏书来自于小心保存，用心积攒，（板书：小心保存、攒钱买书）3、那他藏书的方法是什么？谁能简要地说说（按顺序排列、编图书目录、小心整理）（1）引读句子： 斯塔笛的书是按顺序排列的：他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，他还总是自得其乐地变换排列顺序。”a“自得其乐”是什么意思？b为什么给书排列顺序会让斯塔笛感到快乐呢？出示：书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。 （2）引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了（图书目录）。他常他每买回一本新书（斯塔笛是这样翻书的吗？如果是的话他的书早就破烂不堪了，要知道他翻书可是小心翼翼的呀！）一起再来读读这句话。a宝贝珍玩指的是（珍贵的供玩赏的东西），斯塔笛把什么当作了宝贝珍玩？（书）b斯塔笛把书当作了宝贝珍玩（他每买回一本新书.）可见斯塔笛是多么爱惜书呀！对新书更是爱不释手。4、现在你能根据黑板上的提示，试着简要地介绍一下斯塔笛的藏书吗？5、那作者除了介绍斯塔笛的藏书外还写了什么”？6、原来作者不仅介绍了斯塔笛的藏书，还写了“他的父亲”、“我”和“我的爸爸”对他的评价。了解了课文内容，再看看课题，你有什么疑问吗？（既然是写藏书，为什么作者还要写斯塔笛的父亲以及“我”和爸爸对他的评价呢？）过渡：真会提问，相信大家通过接下来的学习一定会找到答案。7、就让我们先来看看对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？出示句子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”a了解什么是“青铜”。（青铜是铜和锡的合金，质地坚硬，抗腐蚀性强，多用来制作零件。b为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？（因为他的脑袋里装满了知识，是知识充实了他的大脑。可见斯塔笛去书店不仅仅是因为爱买书，更重要的是他爱看书、爱读书。）c是啊！斯塔笛爱看书，他的脑袋里装满了知识，这样的男孩长大后一定不得了。看来父亲是在夸自己的儿子呢！谁能读好这句话？（指名读、齐读）d听了父亲的话，斯塔笛半闭着双眼，像条（）（1）你摸过狗吗？小狗受到你的爱抚会怎么样？看来斯塔笛听了父亲的话，心里（）（2）这篇文章选自爱的教育一书，作者是意大利作家亚米契斯，由于文化背景的不同，因此在语言表达上与我们有一些差异。我们一起再来读读这句话。8、引读：当这个比我大一岁的男孩还是那幅严肃的面孔对我说再见时，我真的当他（是个大人），那是因为（他言行举止像个大人，他像个大人一样拥有一批数量不小的藏书）。（二）、学习课文57节1、回到家后“我”又是怎样对爸爸说的呢？我们一起来读读课文的57节。请同学们读“我”说的话，老师读“爸爸”说的话。2、 原先斯塔笛在我的印象中一直是一个（既没有才气，也没有风度，长得又可笑）的人，可为什么在与他相处一小时后，他却让我心中油然起敬呢？这与他的藏书有什么关系呢？请你再次快速阅读课文14节，结合文中的内容用上这样的句式说一说你的感受？出示：我在斯塔笛家中看到（了解到） ，我 。3、原来在于斯塔笛相处的那一小时里，透过他的藏书让我真切地感受到他是那么的（ ），那么的（）那么的（），而且他还将当作宝贝珍玩的书给我看，可见他对我也是那么的（，怪不得我的爸爸说他有一颗真诚的心。这样的男孩怎能不令人油然起敬呢？4、透过斯塔笛的藏书不仅让作者，也让我们对他有了更深的了解，拿起书，和老师一起读。在我眼中斯塔笛既没有也没有长得可他却让我那是因为。虽然跟他呆在一起的那一个小时里那是因为。5、现在你能说说作者为什么要以斯塔迪的藏书为题吗？四、小结全文同学们，今天我们和斯塔笛交了朋友，透过他的藏书，使我们了解到他是那么的爱书，更感悟到读书的魅力，读书使他知识丰富，使他言行举止像个大人，使他变得真诚，可见他的书不仅仅藏在书橱里，更藏在（脑子里）（心里）。愿大家也和他一样爱书，让书成为我们生活中的良师益友。1、出示：理解词语，选择一个词语写一句话。焕然一新、破烂不堪、脱口而出、油然起敬五、课后作业1、抄写词语，每个写1行。2、结合你对斯塔笛的了解和感受想象一下他认真读书的镜头并试着写一写。附板书：28、斯塔笛的藏书用心积攒 按顺序排列 青铜脑袋小心保存 编图书目录 像个大人数量不小 小心整理 待人真诚附送：2019秋沪教版语文五上无言的爱word教学设计【教学目标】1、 阅读课文，能简要说出课文中让我们感动的场景以及自己的感受。2、 能在具体语境中辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”的意思，注意用词的确切。3、 比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。4、 感受动物之间友爱相处的温暖，体会爱、感悟爱、珍惜爱。【教学过程】一、导入新课1、谈话引入。（1）（音乐）同学们，伴着这美妙的音乐，我们一起来谈谈一个话题爱。你认为什么是爱？（2）学生自由交流。2、揭示课题。师：大家谈了各自对于爱的认识和理解，今天就让我们一起走进爱的世界，来看看动物之间那无言的爱。板书课题，齐读：27、无言的爱 二、初读课文，整体感知。1、初读课文。这篇课文通俗易懂，先把课文读正确、读流利。再试着参考老师提供的填空，试着将文章里的两个镜头向大家介绍一下。出示：镜头一：4只小狗满院子乱跑，母狗 ，白猫 。镜头二：麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟， 。2、学生交流。出示：镜头一：4只小狗满院子乱跑，母狗绕圈狂叫，白猫衔来小狗，喂奶。镜头二：麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，共同衔草造窝，不分彼此，喂养儿女。三、研读课文，体会感悟（一）学习镜头一1、读故事，感受爱。请读读第一个故事，想想镜头里的爱是怎样的？试着划出体现母狗与花猫爱的句子。2、学生交流。出示：4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。不料白猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。3、比较句子，你喜欢哪一句？出示：母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫，小狗听见了，就像没听见一样，散开去往草丛里钻。4、围绕问题，展开讨论。师：那天正是母亲节，主持人不禁风趣地问道：到底谁是母亲呢？同学们，你怎么认为？5、学生各抒己见，交流意见。6、有感情地朗读。小结：两位母亲用自己的方式来爱着这4只小狗。这母爱真实让人感动。（二）学习镜头二1、读故事，感受爱。（1）镜头二带我们走进几间幽美别致的建筑，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。出示：鸟儿看中了这幽美别致的建筑，因为它前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。（2）幽美、精美，它们是什么意思，能相互调换吗？（3）学生交流。2、让我们再来感受一下这个镜头中的爱。读读3、4小节，划出让你感动的句子。3、学生交流。4、句子比较。体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦，次次都是如此。5、联系上下文，想象说话。师：一位坐在镜头前看电视的小朋友，不解地问妈妈：麻雀为什么要这样做呢？请你用拟人的手法，让麻雀妈妈来回答这个问题。四人学习小组读读句子，讨论一下。6、有感情地朗读。四、感情内化，体验升华1、师：这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。我们感谢新闻工作者！面对这感人的镜头，人类是否会有感悟呢？同学们，动物世界的爱是无言的。我们人类的爱又是怎样的呢？就让我们来发表爱的宣言，把我们对课文的感悟用一、二句话表达出来。2、学生交流。小结：同学们讲得太好、太感人了。最后，让我们用诺贝尔和平奖获得者特蕾莎的一句话来结束我们今天的课吧！让我们相互微笑来开始爱。五、复习巩固1、读词语。听而不闻 焦虑 安详 温馨 稀稀疏疏 络绎不绝 相亲相爱 幽美 截然不同 2、读一读，比一比，说说自己喜欢哪一句。两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但它们相处在一起，平平安安，从来不你斗我，我斗你。3、想一想，说说句中带点的词语是什么意思，能相互调换吗？母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到白猫的怀里，它也就安静下来了。六、拓展练习课文像摄像机，记录了两个真实而感人的镜头。你觉得这样写有什么好处？你在日常生活、电视或报刊中也看到过这样的镜头吗？请你记录其中的一个镜头。附板书： 母狗 绕圈狂叫 镜头一：白猫 衔狗喂奶22、无言的爱 衔草造窝 镜头二： 共同喂养