2022年高中生物 第二章 第一节 通过神经系统的调节学案 新人教版必修3(I)

2022年高中生物 第二章 第一节 通过神经系统的调节学案 新人教版必修3(I)一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位 1、结构：主要包括 、 两部分，后者又包括 （长而分支少）和 （短而分支多）。轴突外包 构成了 ，许多条神经纤维集结成束，即为一根 。神经纤维末端进行分支形成 。 2、 模式图： 3、功能：具有 的功能4、类型： （传入神经元）：接收刺激，产生兴奋，将兴奋传导到神经中枢 ：（联络神经元）连接传入神经和传出神经 （传出神经元）：传导兴奋到效应器，支配肌肉、腺体的活动5、神经系统的组成：由 包括 （大脑、间脑、小脑、中脑、脑桥、延髓）和 和 （包括 和 ）组成。（二）神经调节的基本方式及其结构基础1、基本方式： ，其概念：是指在 的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的规律性应答。2、机构基础： ，分别由以下五部分组成：（1）图中有 个神经元构成，一个反射弧的形成至少需要 个神经元，例如 。（2）刺激图中，效应器是否会做出反应？ 。是否属于反射？ 原因是 。（3）兴奋在反射弧中的传递方向为 。（4）兴奋在突触和中传递时的速度一样吗？ 。 处的信号变化形式是 。（5） 反射弧中某一结构被破坏后的结果如下：被破坏的结构感受器传入神经神经中枢传出神经效应器有无感觉有无效应（6） 反射弧中感受器和效应器的判断：据神经节来判断：有神经节的是 。根据突触结构判断：图示中与“”相连的为 ，与“”相连的为 。根据脊髓灰质结构判断：与膨大部分相连的为 ，与狭窄部分相连的为 。切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为 ，反之则为 。3、 反射的种类：种类定义生来就有，通过遗传而获得的先天性反射生活中通过训练学习逐渐形成的后天性反射特点中枢意义实例联系 反射是 反射的基础二、兴奋在神经纤维上的传导4、 这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导，后方又恢复为 。恢复为静息电位的原因是 。5、传导特点： 。三、兴奋在神经元之间传递a1、结构基础 （如图甲）（1）突触的结构 ：上一个神经元的 膜 ：即细胞间隙，内含 ：下一个神经元的 膜附属结构：a ：神经元的 末梢经多次分支，最后每个小枝末端膨大呈杯状或球状结构 ：内含神经递质，神经递质可使突触后膜 突触后膜上的受体：本质是 ，具有 （2）突触简图及类型：常见的有两种（见乙图）2、信号转换： 突触小体中： 突触后膜上： 突触中： 3、传递过程：轴突 突触前膜 突触后膜。神经冲动刺激 的神经递质从 释放释放方式： ；此过程需要消耗由 提供的能量同时体现了 神经递质在突触间隙 神经递质与 结合，引起突触后膜 ，突触后膜 神经递质发挥作用后 异常情况：若某种有毒物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会 。若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜 。4、传递特点： 原因： 速度较慢反射弧中突触 ，反射的速度 5、探究突触和突触小体的区别组成上的不同：突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括 。信号转变的不同：在突触小体上的信号变化为 ；在突触中完成的信号转变为 。6、兴奋传导与电流表指针偏转方向之间存在一定关系，从以下两个方面进行归纳： 甲 乙(1)在神经纤维上刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生 。刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针 。(2)在神经元之间刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度 在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生 。刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表指针 。7、兴奋在神经纤维上和神经元之间传递的比较8、兴奋传导方向的实验探究(1)探究兴奋在神经纤维上的传导方法设计：电激图中处，观察A的变化，同时测量处的电位有无变化。结果分析：若A有反应，且处电位改变，说明 ；若A有反应而处无电位变化，则说明 。(2)探究兴奋在神经元之间的传递方法设计：先电刺激图处，测量处电位变化；再电刺激处，测量处的电位变化。结果分析：若两次实验的测量部位均发生电位变化，说明 ；若只有一处电位改变，则说明 。四、神经系统的分级调节2、分级调节含义：一般来说，位于脊髓的低级中枢受 中相应的高级中枢控制。实例：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排尿。五、神经系统的高级功能1、语言功能言语区发生障碍的疾病名称症状书写中枢（W区）运动性语言中枢（S区）听觉性语言中枢（H区）视觉性语言中枢（V区）2、学习和记忆学习：神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆：短期记忆与神经元的活动及 有关，尤其与大脑皮层下 脑区有关；长期记忆与 有关。必修三 第二章 第二节 通过激素的调节一、促胰液素的发现历程(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程提取液注入静脉促进胰腺分泌胰液小结： 是人们发现的第一种激素，这使人们认识到人和动物的生命活动除了 外，还有另一种调节方式 二、激素调节：1、概念：由 （或 ）分泌的 的进行的调节。2、内分泌腺与外分泌腺的比较腺体类型有无导管分泌物量分泌物去向常见的腺体内分泌腺分泌物直接进入腺体周围的 外分泌腺多分泌物不进入血液，通过 运送到体表或体腔汗腺、 、 、乳腺、消化道的所有消化腺、3、动物激素的种类、化学本质、作用部位及功能（背诵）分泌腺激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑抗利尿激素促进对水的 ，从而使尿液浓缩，尿量 促甲状腺激素释放激素垂体促进垂体 促性腺激素释放激素促进垂体 促肾上腺皮质激素释放激素促进垂体 垂体生长激素全身促进 ，主要促进 促甲状腺激素促进 的生长发育，调节 促性腺激素促肾上皮质腺素促进 的生长发育，调节 促进 的生长发育，调节 甲状腺甲状腺激素促进 和 ，提高神经系统的 睾丸全身促进 发育和 的生成，激发并维持 卵巢 全身促进 的发育和 生成，激发并维持 和正常性周期孕激素类固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件胰岛B细胞全身调节糖代谢， 血糖浓度A细胞多肽肝脏促进 分解和 转化， 血糖浓度胸腺多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能肾上腺肾上腺素肝脏促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，提高血压和心率，使毛细血管收缩，加快代谢，增加产热醛固酮肾脏调节水和无机盐代谢，保钠排钾4、激素分泌不足或过多导致的症状：激素内分泌腺不足过多生长激素 （智力发育仍正常）发育期-巨人症 成人后-肢端肥大症甲状腺激素幼时- （智力低下）成年-地方性甲状腺肿大胰岛素5、激素的化学本质分成三大类 、 、 、 注意：激素既不组成 ，又不提供 ，也不起 作用，只是起 作用。而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，并不直接 。激素是调节生命活动的 分子。激素能被其靶细胞膜上的 识别。6激素调节的特点_、_、_注意：能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的 、 。激素经靶细胞接受并起作用后就会被 ，因此体内需不断的产生激素。7、激素分泌调节存在的机制-（ ）举例：血液凝固、排尿排便反射正反馈： 激素的分泌（1）概念：在一个系统中,系统 ,反过来 ，这种调节方式叫做反馈调节。举例：性激素的反馈调节、 _ _、 _（2）反馈调节负反馈： 激素的分泌(3) 反馈调节的意义：_ 8、激素间的相互作用(1)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥 的作用。 举例： 和 在调节血糖方面具有拮抗作用(2)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的效果。举例： 和 在促进生长发育方面具有协同作用 和 在调节血糖方面具有协同作用9、激素（及相关腺体）功能的研究方法（1）甲状腺和甲状腺激素、性腺和性腺激素针对小分子的激素常用的实验方法有切除法、饲喂法、注射法等。举例:探究甲状腺激素的生理作用组别动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺 对照组幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺在实验动物选取分组时应注意的问题：要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。(2)生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛针对大分子激素常用的实验方法有：切除法、注射法举例：探究胰岛素的生理作用组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射（ ） 小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现（ ）症状补充（ ）小鼠生活状况不注射（ ），定期补充糖类（3）总结激素生理功能验证的一般思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道 所分解，故一般采用 ，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以 也可 。三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节 (3) 胰岛素和胰高血糖素的比较激素类型胰岛素胰高血糖素分泌细胞生理功能降血糖：（1）促进组织细胞加速 、 和储存葡萄糖；（2）同时抑制 ； （3）抑制 的分解升血糖：促进 的分解；促进 转化成葡萄糖注意：胰岛素是 降低血糖的激素；而升高血糖的激素主要为 ，除此之外，还有生长激素、 （肾上腺髓质）、糖皮质激素、甲状腺激素等。补充血糖的糖原往往由 分解来升高血糖，肌糖原往往不用来补充血糖，而是被肌细胞 供能或被分解为乳酸。在升高血糖方面， 和肾上腺素具有协同作用。在体温调节中，在加快代谢方面，肾上腺素和 具有协同作用(4)构建血糖调节模型（默写）由血糖调节模型看出：血糖平衡的调节为 调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。高中阶段，大多数的以神经体液调节的生命活动的调节以 为主，而血糖调节是例外，以 为主。血糖调节的中枢在 血糖调节的失衡：正常血糖范围： 当血糖浓度低于0.50.6g/L时：低血糖早期症状；当血糖浓度低于0.45g/L时，出现正常血糖晚期症状当空腹血糖浓度高于1.3g/L时:高血糖;当血糖含量高于 :糖尿注意：并不是高血糖就一定会形成糖尿，必须高到一定数值。形成糖尿病的主要原因 受损， 分泌不足。但糖尿并不意味者就一定患了糖尿病，因为一次性大量吃糖后也可能造成尿糖。糖尿病的“ ”，即多饮、多食、多尿和体重减少实例二：甲状腺激素分泌的分级调节由上述调节模型看出下丘脑可以通过 调节 分泌 ，进而实现调节 分泌 量，这种调节称为 调节。分级调节模型分级调节： 能够控制 ， 控制相关的 ，这种分层控制的方式。 调节和管理其他内分泌腺； 是机体调节内分泌活动的 注意：甲状腺激素的分泌、肾上腺皮质激素、性激素的分泌均存在分级调节第三节 神经调节与体液调节的关系一、体液调节的概念某化学物质（激素、CO2)通过 方式对生命活动进行调节，称为体液调节。 是其主要内容。二、神经调节与体液调节的区别比较项目神经调节体液（激素）调节作用途径反应速度作用范围作用时间三、人体的体温调节（1）体温相对恒定的原因：机体的 和 保持动态平衡。（2）产热途径：细胞中 氧化放能，尤以 、 产热为多。（3）散热途径： 蒸发，皮肤内 的散热等。（4）体温调节中枢： 。体温调节的方式是 （5）体温感觉中枢和体温调节中枢不是一回事，因为前者位于 ，后者位于 （6）在人体的 、黏膜和内脏器官中，则分布着能够感受温度变化的 。温度感受器可以分对温觉敏感的 和对冷觉敏感的 （7）寒冷环境与炎热环境中的体温调节模型（默写）四、水盐平衡调节（1）水平衡的调节模型（默写）(2)人体水平衡的调节方式为 调节。(3)水平衡的调节中枢在 ，渴觉中枢在 。(4)抗利尿激素由 分泌、由垂体释放。五、Na+与K+的摄入、排出特点1、Na+的摄入、排出特点：主要由肾脏排出 特点：多吃多排、少吃少排、不吃不排2、K+的摄入、排出特点主要由肾脏排出 特点：多吃多排、少吃少排、不吃也排注意：无机盐的直接调节方式是体液调节肾上腺皮质醛固酮肾小管和集合管保钠排钾血浆中的钠离子降低或血浆中的钾离子必修三 第二章 第二节 免疫调节一、免疫系统组成1免疫器官：骨髓、_、脾、淋巴结、扁桃体等。2免疫细胞：(1)吞噬细胞等。(2)淋巴细胞：_细胞(迁移到_中发育成熟)、_细胞(在_中发育成熟)。3免疫活性物质：_、_、_等。二、免疫系统的功能1防卫功能(1)非特异性免疫第一道防线：由_组成。第二道防线：由体液中的杀菌物质和_等组成。来源_；对象：_；特点：_。(2) _(第三道防线)：主要是_发挥作用。来源_；对象：_；特点：_。(3)特异性免疫：抗原：_；(特点：_；举例：_)抗体 ：_（本质：_特点：_；举例_）类型： 体液免疫：抗原吞噬细胞_B细胞细胞免疫：抗原吞噬细胞T细胞注意1、对抗原有识别能力的细胞：_；无识别能力的细胞_；无特异性识别能力的细胞_。2、二次免疫：相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖分化产生新的_，_迅速产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。二次免疫反应比初次免疫反应速率_，也比初次免疫反应_，能在机体尚未患病前将入侵抗原消灭。2监控和清除功能监控并清除体内已经_或因其他因素而被破坏的细胞，以及_的细胞。三、免疫失调1免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、_，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如_、类风湿性关节炎。(2)过敏反应概念：已产生免疫的机体，在再次接受_刺激时所发生的反应。特点：发作_、反应强烈、消退较快，一般_(会破坏、不会破坏)组织细胞，_(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的_和个体差异。2防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫_(AIDS)。(2)病因：由_(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。比较项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病原因免疫功能_ _ 免疫功能_ _免疫功能_ _发病机理_再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使其释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能_(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致预防与治疗找出过敏原，避免再次接触过敏原服用_药物进行_，避免接触某些病毒，服用增强免疫功能药物等四、免疫学的应用_的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和_相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。经典例题1.如图1表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程)，下列有关叙述正确的是()A只有a、b、c三类细胞能识别抗原 B产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C过程都需要抗原的刺激才能发生 Dc、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同 图1 图22(xx南通二模)如上图2表示人体免疫反应的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是()Aa细胞具有识别特定抗原的能力 Bb细胞接受抗原刺激后能增殖分化Cc细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 Dd细胞通过产生抗体消灭抗原3(xx山东卷，5)重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是()A注射激素抑制抗体产生 B注射神经递质提高传递效率C注射受体蛋白增加受体数量 D注射淋巴因子增强免疫能力4(xx广东理基，54)某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的()A浆细胞 B记忆细胞 C过敏反应 D免疫反应