2020年秋九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 5.2 化学反应的表示导学案（无答案）（新版）鲁教版

第二节化学反应的表示探究点一化学方程式及其意义情景展示 氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下三种方法表示：问题探究 表示化学反应的方法有多种，哪种方法最好？ 思考交流 _归纳提升 属于文字表达式，使用汉字表示，无法在国际上交流；属于微观示意图，比较麻烦；属于化学方程式，直观明了，便于推广，且能具体体现质量守恒定律的内涵。(1)质的方面：表示反应物、生成物和反应条件(2)量的方面如反应2H2O22H2OO2表示的意义为：宏观a. 质的方面：过氧化氢在催化剂作用下反应生成水和氧气。b. 量的方面：每68份质量的过氧化氢在催化剂作用下反应生成36份质量的水和32份质量的氧气。微观每2个过氧化氢分子反应生成2个水分子和1个氧分子。课堂速记 _探究点二化学方程式的书写情景展示 问题探究 小明写的化学方程式对吗？书写化学方程式的一般步骤是什么？思考交流 _归纳提升 书写化学方程式的步骤可归纳如下：化学方程式的书写口诀：左写反应物，右边写生成；写好化学式，方程要配平；短线改等号，条件要注清；生成气沉淀，箭号来标明。书写化学方程式的常见错误：1写错反应物或生成物的化学式，不会配平(或为了配平而更改物质的化学式)。2.未写或写错反应条件、生成物的状态符号(“”或“”及位置)。3“”或“”应标在生成物中，且只有反应物中没有气体 ，而生成物中有气体时用“”，溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中有固体时用“”。如在SO2SO2中，虽然SO2是气体，但有O2参加反应，所以不用“”。课堂速记_课后反思点1学生能否熟练从物质、微观、质量等角度读化学方程式？ 2学生能否正确说出化学方程式的意义？3学生对化学方程式中各物质的质量比是否理解到位？是否通过举例训练，让学生得到透彻的理解？