一年级语文上册 第一单元 i u ü 2教案 浙教版

一年级语文上册 第一单元 i u 2教案 浙教版教学目标：1. 学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。2.学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3.会在四线格里抄写i、u、三个单韵母。课时安排：2课时 第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、 复习检查。1.猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2.抽读字母卡片。二、 教学单韵母i。1.看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2.教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”3.书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、 教学单韵母u。1.看图说话引出u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2.教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3.书写指导：u一笔写成。四、 巩固复习。 第二课时教学目标：教学单韵母并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程：一、 复习检查。二、 教学单韵母。1.看图说话引出。“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2.教学的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、 教学i、u、的四声。1.i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2.u的四声。、，火车呜呜叫。、，没有就是“无”。、，一二三四五。、，我们爱公物。3.的四声。他姓於、。我吃鱼、。天下雨、。一块玉、。四、 复习巩固。1.打乱顺序读i、u、的卡片。2.用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报声调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、 完成课堂作业。附送：2019-2020年一年级语文上册 第一单元 i u 教学反思 鲁教版我让孩子自制拼音字母卡片，在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片上还有点，显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩子记住“i”标上声调时上面的点去掉了，而“”标上声调时两点”还在呢？首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的，他们的思维是“全新”的，全班交流时，我不禁为孩子惊人的想象力咋舌，五花八门的回答从孩子的口中蹦出来：“i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的点拉成了；再用劲一拉拉成了”“i是个绑着圆圆小辫子的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫子遮住了。”“小鱼（）没有眼睛，就看不见了。”“快下雨了，小鱼（）游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。”“是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫子，又喜欢戴帽子。戴上帽子后，她还把辫子露出来。” “去掉两点就和u一模一样了，会分不清。” “” 反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。