八年级道德及法治上册全册教案

-8-1.1 我与社会一、教学目标：1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。2.学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3.通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。二、教学重难点教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。教学难点： 理解个人与社会的关系。三、 教学过程：导入：观察丰富的社会生活的图片，谈感受：思考：观察图片谈一谈，你的感受是什么？教师总结：我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。一、感受社会生活1.结合课件图片活动：你是通过通那些方式了解社会生活的？在参与社会生活过程中，你有那些感受？教师总结：社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听播送、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。2. 合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选，暑假里，中学生小华经历了很多“大事，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25 日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业开展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬仰。问题一：小华日记里记录的“大事，给了你什么样的印象？问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？教师总结：小华日记里所谓的“大事看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。二、每个人都是社会的一员1.出示一组“小丸子在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己。教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2. 通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？4. 结合上述的社会关系网络图和你的生活经历，小组之间进展讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，则社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。教师寄语：通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。作业：完成导学案的习题板书设计：我与社会一、 感受社会生活二、每个人都是社会的一员8-1.2 在社会中成长教学目标1.知道人的成长是不断社会化的过程2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，效劳社会。重难点养成亲社会行为教学方法体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法教学准备师：搜集资料，完成课件制作。生：完成书本预习和相关容的填写。导 入意大利洞穴专家蒙培尔“先锋地下试验室详见教材和课件蒙培尔获得了怎样的认识？教学过程环节环节一：教材“小东的经历导入1.你是否有和小东一样的经历？和大家进展分享你的收获和感悟。2.选取局部学生的暑期经历制成电子相册。环节二：探究与分享：结合教材第7页的插图。1. 说一说学习用品，衣服等怎么生产出来的？展示图片资料等 2.观察和思考自己每天所要接触的物品个人生活离不开社会环节三：“看客现象的分析1. 全面剖析看客心态情境案例2. 面对看客心态，我们青少年应该怎么办？亲近社会3. 相关：当下中国社会上人们的病态心理。环节四：养成亲社会行为1.为什么需要养成亲社会行为？2.亲社会行为有哪些？3结合教材上的图片谈一谈如何养成亲社会行为？拓展延伸：选择一个你所熟悉的成功人物的故事，参看书本第9页的有关提示，探究其成长过程，完成一篇演讲稿，在全班展示。小结思维导图反响练习1.2017年7月30日，中国人民解放军建军90周年阅兵式在朱日和训练基地举行，许多初中生都关注了这一新闻时事。关心时事有利于 我们增强增强关心社会，热爱祖国的情感。提高我们分析问题和解决问题的能力我们积累个人的物质财富。A B C D 2.关于如何养成亲社会行为，以下认识错误的选项是 A.积极参加社会实践 B.积极参与暑期研学旅行 C参与学校组织的劳动体验 D在家无节制的沉迷网络游戏。3.养成亲社会行为的意义在于 养成良好的行为习惯塑造安康的人格形成正确的价值观念.获得他人和社会的接纳和认可A B C D 教学反思第二课 网络生活新空间2-1 网络改变世界教学目标1.知道网络丰富日常生活，推动社会进步。2.培养能够区分网络陷阱的能力。3.树立合理利用网络参与社会生活的意识。重难点警觉网络陷阱教学方法体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法教学准备师：搜集资料，完成课件制作。生：完成书本预习和相关容的填写。导 入视频：互联网改变生活导入教学过程环节探究一：网络丰富日常生活1. 生活中，你经常借助网络做什么事？沟通交流娱乐游戏网上购物2. 如果没有互联网，对你来说意味着什么？探究二：网络推动社会进步1.互联网与经济开展威客等知识效劳类经济 微商等分享经济 ，共享单车等2.网络促进政治的进步1政府开通网络问政，网络监视有什么样的作用2现场操作“我想对总理说或者市长信箱反响公共问题。3. 互联网为文化和科技创新搭建平台大数据与生活变化讲授探究三：警觉网络陷阱1 网络谣言与防案例分析2 网络与个人隐私（1） 个人隐私的泄露数据，徐玉玉案案例分析（2） 相关的法律法规（3） 个人网络平安的有关操作和总结鼓励学生总结小结思维导图反响练习1科技的开展为我们提供了交流沟通的方式，不仅如此，我么还可以利用网络进展消费，获取许多有用的信息，这说明 网络丰富我们的生活，给我们带来了许多便利。网络交往提高了我们的活动质量。网络购物很方便，今后无论什么东西，我们都可以在网上购置。网络交往改变了我们的世界观，人生观，价值观。A B C D 2.当今社会是网络信息时代，微信，QQ等无处不在，它们正在悄无声息的改变我们的生活，我们可以与远方的亲人瞬间相连，互通讯息，这说明A网聊可以实现我们的一切交友愿望B网络交友将成为我们现代社会交友的主流C网络世界充满着许多不可预知的分险D网络让我们的生活更加的高效便捷。教学反思2-2合理利用网络1教学分析【教学目标】知识目标知道媒介素养和“信息节食，了解网络规则能力目标学会“信息节食；掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯【重点难点】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。2教学过程一、导入新课(展示以下图片)同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习合理利用网络。二、新课讲授活动一：小军的一天(展示以下材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来在小军的生活中，“收藏成为主要方式。1思考：初中生小军这一天忙不忙？2是什么原因造成的？教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能区分信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食。活动二：“谣言来了(展示以下图片)1思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？2如何处理不良信息？提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天*地发生了什么事，后天*地将发生什么事。我们要学会区分，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵抗暴力、恐惧等不良信息。活动三：利用网络骂人不行(材料展示)王*与*同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，屡次发生口角纠纷。2016年8月，*在网上注册了一个“陌陌号，并通过该“陌陌号发表动态信息辱骂王*。第三天，该信息被他人发现并告知了王*，王*立即向公安机关报警。民警经调查核实，*确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王*，就依法对*作出了行政拘留3日的治安处分。王*认为*的行为给自己造成了巨大的伤害，将*告上法院，请求判令*赔礼抱歉并赔偿精神损失费1万元。1思考：*利用网络骂人不行吗？2*受到处分，给我们什么警示？提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师强调：遵守道德、遵守法律是网络生活的根本准则。(展示以下图片)3思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被制止。提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律制止。右图是利用网络攻击他人网络，是的，所以被法律制止。活动四：网络开启一扇门建言献策(材料展示)2017年4月12日，市试点建立的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台迎泽区效劳群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。1思考：材料反映了一个什么现象？2这一现象对于我们利用网络有什么启示？提示：1.材料反映了市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会开展建言献策。教师强调：我们要在网上传播正能量。活动五：网络助力远坤的愿望(材料展示)远坤大学毕业后，来到*喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎远坤和学校的意料。随后，远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购置篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。思考：远坤的事例带给我们哪些启示？提示：远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。分析以下图片，看看人们利用网络传播什么正能量？提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地效劳社会，实现价值。教师强调：培育积极安康、向上向善的网络文化。三、课堂总结可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会开展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。3板书设计4教学反思本节容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的根底上了解了教材容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。3-1 维护秩序1教学分析【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。2教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题维护秩序。二、新课讲授(一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习了解社会秩序阅读教材P23第一段。1思考：什么是社会秩序？2常见的社会秩序有哪些？教师总结：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。(二)社会秩序的作用活动二：情境讨论雨天的校门口(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟)1思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2你认为应如何改变这种混乱的状态？3“阅读感悟让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承当相应的社会责任，才能防止混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理本钱。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、平安的社会环境中，我们享有人身自由和财产平安，享有公平的开展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？(三)规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后的规则有序撤离。劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承当社会责任。1讨论：材料中有哪些规则？2如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的根底上形成的。(四)社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线的提醒“一米线，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究说明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理平安距离约为一米。越过这个平安距离，人们就会感到紧，觉得个人平安和隐私受到了侵犯。遵循“一米线规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的表达。1思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？2如何理解社会规则对我们的影响？教师总结：社会规则明确社会秩序的容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承当责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。活动五：身边的规则铁路平安管理条例2014年1月1日起施行的，铁路平安管理条例规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除承受罚款外，还需持本人到铁路客户效劳中心签订协议书，方可再次购置动车组车票。1思考：为什么会出现上述规定？2不同时期，对违反规定者的处分有什么不同？3铁路部门对吸烟者的处分是强制性的还是非强制性的？为什么？教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处分，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处分，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。三、课堂总结这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的容；社会规则保障社会秩序的实现。3板书设计维护秩序4教学反思本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的容。3-2遵守规则1教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改良规则能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改良规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经历)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要容。二、新课讲授(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享)思考：你如何对待这位男士打手机的“自由？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处分？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利根底上的，因此不应当受到保护。根据中华人民国治安管理处分法的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处分。教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享)1思考：你怎么对待“梨虽无主，我心有主的观点？2你认为如何形成许衡所说的“我心有主？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主是一种非常难得的做人准则。人生有许多时机，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克制已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。教师补充：遵守社会规则，既需要监视、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点)中国式过马路：靠规则不如靠自己观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。活动五：请你也来守规则(展示图片)1思考：生活中还有类似的行为吗？2为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身平安的根底上，提醒、监视、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼、有“理、有“节。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。(三)改良规则活动六：改良规则我参与(学生阅读教材P31的“探究与分享)1思考：你还知道哪些被改良的规则？说说为什么有这些变化。教师讲述：例如：新版中小学生守则补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长开展中学校、社会和家庭高度关注的容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如刑法修正案(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。原因：随着社会的开展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改良或者废除。(学生阅读教材P31的“拓展空间)2明确网购“懊悔权，有什么积极意义？3“7天无理由退货这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？4针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？教师讲述：2.有利于保障消费者的利益。有利于规市场秩序，提高消费者的信心。促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境安康有序开展。等等。3.规则不是一成不变的，随着社会的开展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改良和完善。 4.应该对“7天无理由退货这一规则进展改良，进一步明确不适用退货的商品围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“懊悔权，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货给经营者带来的损失。教师总结：我们要积极改良规则，积极参与规则的改良和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会开展的要求。三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身平安的根底上，提醒、监视、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改良规则。3板书设计4教学反思本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改良规则。本节容涉及知识点比拟多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享局部贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则局部，应适当安排学生表演奉劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。4-1尊重他人1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。2教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习尊重他人。二、新课讲授(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享)1思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。2有人说：“尊重比帮助更重要。你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质效劳应表示意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，则尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活发奋向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情境讨论乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)*市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入读书，但你有权利选择离开。思考：你如何对待以上观点？教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。(二)尊重他人的做法活动三：情境讨论他该怎么做？(展示材料)情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比拟充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的表达。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影容。“己所不欲，勿施于人。不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。活动四：你说我说什么样的人值得尊重？(展示观点)观点一：为社会作出巨大奉献的人值得我尊重。观点二：我尊重那些自立自强的人。观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自心地尊重他人人格，对所有的人一视。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出奉献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的表达，观点一、二、四有道理。教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。(三)尊重的深层含义活动五：发散思维我们还应尊重什么？(展示问题)思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质根底，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。3板书设计尊重他人4教学反思本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉缺乏之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改良。4-2以礼待人1教学分析【教学目标】知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。2教学过程一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去村，可他不认识去村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离村有多远？老人脱口而出：“无礼！年轻人足足走了五里的路程，也没有找到村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼待人。二、新课讲授(一)礼的含义活动一：阅读教材识礼阅读教材容，思考：礼是什么？教师明确：礼表达一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经历)1思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改良？2如果你是一起就餐的客人，你会有什么反响？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享)思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。活动四：情境感受文明有礼扬国威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民国国旗、奏中华人民国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。1思考：这个情境表达了什么？情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇。2读完后，有什么感想？学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运发动的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都表达了中国的形象。我们举行的各种仪式，表达了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼表达国家形象。教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼表达国家形象。教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。如何做文明有礼的人呢？(三)做到文明有礼活动五：自主学习知礼懂礼学生阅读教材P3940。1思考：如何做文明有礼的人？2说说你所知道的文明有礼的相关要求。教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断明礼守礼(展示校园中存在的现象)见到教师主动问好，帮教师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。不给同学起“绰号，不开恶意玩笑。在课室讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师讲述：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美；正确，保护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创立文明有礼的社会风气。三、课堂总结本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创立文明有礼的社会风气。3板书设计以礼待人4教学反思本节容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风气。本课时的文字比拟浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的游客不文明行为记录管理暂行方法，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。4-3老实守信1教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。教学难点：践行诚信的做法。2教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。他果真把猪杀了。思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：老实守信。二、新课讲授(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。教师总结：诚信就是老实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经历)1思考：你怎么对待小方的言行？2你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。教师总结：诚信是一个人安身立命之本。活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享)1思考：*工艺厂为什么赢得了市场？*公司为何宣告破产？2通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。教师讲述：*工艺厂勇于承当错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；*公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。教师总结：诚信是企业的无形资产。活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示以下材料)材料一：中央电视台“新闻联播曾推出了一档调查节目家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最根本的东西。诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但老实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年遵守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。材料二：没有一种文明建立在谎话之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金般的价值。“信义兄弟东林诚信做人，如今事业飞速开展；“油条哥洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金。社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易本钱，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。(三)做到诚信活动五：树立诚信意识(学生阅读教材P41“运用你的经历)思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们抱歉，请求同学们原谅。教师总结：我们不轻易许诺，容许的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于成认过错，主动承当责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。活动六：运用诚信智慧(展示材料)材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。1思考：如果你是小亮，你要不要告诉教师？为什么？2医生的谎话是否违反诚信的道德？教师讲述：1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉教师，请教师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样抚慰他，这并不违背诚信的道德。教师总结：当尊重他人隐私与对人老实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既遵守老实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。活动七：珍惜个人诚信记录(展示材料)材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。材料二：2016年7月，共青团中央、国家开展改革委、中国人民银行联合印发青年信用体系建立规划(20162020年)，全面推进青年信用体系建立。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿效劳、获奖、培训等“正面信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造鼓励守信的良好气氛，引导青年注重诚信。1思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？2我们应如何对待自己的诚信记录？教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信鼓励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建立诚信社会作出自己的奉献。教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。三、课堂总结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会开展和文明进步。3板书设计老实守信4教学反思本节容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建立作出自己的奉献。本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，鼓励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的缺乏之处，收到了比拟好的效果。另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。5-1法不可违1教学分析【教学目标】知识目标知道什么是行为，行为的种类，认识行政行为和民事行为的危害，懂得依法规自身行为能力目标能够区分各种行为，远离一般行为情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警觉身边的行为【重点难点】教学重点：行为的种类。教学难点：警觉身边的行为。2教学过程一、导入新课2016年7月4日，*市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令方案宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。思考：令方案受到法律的惩罚说明了什么？教师总结：说明了谁都不能，违了法就要受到追究和制裁。引出课题法不可违。二、新课讲授(一)法律的规作用活动一：行为的底线(学生阅读教材P46“运用你的经历)1思考：小勤为什么会被送到派出所？2这样的事情可以防止吗？教师讲述：小勤不懂法