河南省新密市牛店镇第二初级中学九年级历史上册 第19课《俄国、日本的历史转折》学案（无答案） 新人教版

俄国、日本的历史转折学习目标： 1.通过自主学习，能叙述俄国农奴制改革和日本明治维新的时间、原因、内容及其历史意义。 2.通过对这两个国家改革的学习，体会改革是强国之路，要想富国强民就必须顺应历史发展的潮流，坚持改革开放。 学习重点、难点： 1、重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。2、难点：使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。达标导学：一.导入新课康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了尼布楚条约，同学们是否还记得这个条约签订的时间？（答1689年）同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国的近代历史的发展状况又是怎样？以及日本的发展情况又怎么样呢？通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。二、展示目标 三、自主学习 自学指导一 : 用三分钟时间阅读课文第117-118页，完成以下问题： 1、俄国农奴制改革的时间、原因、内容及作用 2、这场改革还存在着什么局限性？ 检测 1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是 A 沙皇专制制度 B 封建制度 C 农奴制 D 国内市场狭窄2、1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是 A土地制度 B 农奴制度 C 农奴的地位 D 沙皇专制3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在 A保留大量农奴制残余 B形成种族歧视 C资产阶级民主主义运动遭到镇压 D没有走上革命道路4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是 A 签署独立宣言 B 签署民法典 C 签署宅地法 D 签署废除农奴制法令5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ） A 农奴在法律上成为自由人 B地主不许买卖农奴 C地主不许干涉农奴的生活 D农奴可以无偿得到一块份地 自主学习二:用三分钟的时间读课文第118-120页，完成以下问题： 1、简述19世纪中期日本幕府统治危机的表现 （维新的背景） 2、了解倒幕运动的主力、结果。 （维新的前提） 3、归纳明治维新的主要内容，并分析其历史作用。 检测:1、19世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（ ）天皇 武士 大名 资产阶级 A B C D 2、关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是 （ ）A、闭关锁国、保守落后的封建国家 B、是一个独立封建国家C、国家的军政大权掌握在天皇手中 D、国家军政大权掌握在将军手中3、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（ ）A 、日本 B 、英国 C、 美国 D、法国4、19世纪中期，最先打开日本国门的国家是（ ）A、英国 B、法国 C 、美国 D、俄国5、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ）A 都是自上而下的改革 B 都走上了资本主义道路C 摆脱了严重的民族危机 D 改革不彻底，保留了大量封建残余四、合作探究： 1、阅读材料，回答问题：材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。材料二：诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。（1） 试判断这两句话是谁说的，两则材料反映了什么事件？（2）据材料分析“解放农民”的根本目的是什么？（3）这一事件的作用是什么？（4）列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？2、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历史上进行了两次改革，这两次改革分别向哪些国家学习的？日本的这一历史传统给我们带来了什么启示？五、拓展提升 18531854年美国海军准将培理两次率舰队驶入日本江户湾，日本在未作武装抵抗的情况下签订了不平等条约，打开了紧锁的国门。然而，日本却没有像中国一样沦为半殖民地社会，而是发展成为亚洲强国，你能找出其中的原因吗？六、课堂小结达标测评：一、选择题：1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是A、沙皇专制制度 B、封建制度 C、农奴制 D、国内市场狭窄 2、1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是A、 土地制度 B 、农奴制度 C 、农奴的地位 D 、沙皇专制3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在A、保留大量农奴制残余 B、形成种族歧视C、资产阶级民主主义运动遭到镇压 D、没有走上革命道路4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是A、签署独立宣言 B、签署民法典C、签署宅地法 D、签署废除农奴制法令5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ）A、农奴在法律上成为自由人 B、地主不许买卖农奴 C、地主不许干涉农奴的生活 D、 农奴可以无偿得到一块份地6、俄国1861年改革的实质是（ ）A 、对农民的欺诈和掠夺 B 、对社会制度进行改革C、 对经济生活进行创新 D、 对军队进行改编7、19世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（ ）天皇 武士 大名 资产阶级 A、 B 、 C 、 D、 8、关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是（ ）A、 闭关锁国、保守落后的封建国家 B、是一个独立的封建国家C、国家的军政大权掌握在天皇手中 D、国家军政大权掌握在将军手中9、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（ ）A 、日本 B 、英国 C、 美国 D、法国10、19世纪中期，最先打开日本国门的国家是（ ）A、英国 B、法国 C 、美国 D、俄国11、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ）A 、都是自上而下的改革 B、都走上了资本主义道路C、 摆脱了严重的民族危机 D、 改革不彻底，保留了大量的封建残余12、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是（ ）A、 积极引进西方先进技术、设备和管理方法B、 实行征兵制，建立新式军队和警察制度C、 “废藩置县”，设立府、道、都、县，由中央政府任免知事D、 发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才二 、非选择题：阅读材料，回答问题：材料一： 什么力量迫使他们搞改革呢？克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主阅览室的二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。 列宁“农民改革”和无产阶级农民革命材料二： 在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还要喂养马匹（用马匹来带动机器）；而农民一文钱也不花费。” 俄国农奴制度的废除材料一中的“改革”是指什么？材料一说明这一改革的原因是什么？材料二说明了什么？试结合材料二分析这次改革的历史作用。