初中生物实验课教案

初中生物实验课教案【篇一：初中生物实验课教案】实验 1: 探究光对鼠妇生活的影响提出问题 ?光会影响鼠妇的生活吗？1. 实验设计? 给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境? 观察鼠妇对环境选择2. 实验材料?涂成黑色的培养皿、鼠妇? ，（ 10 只）、盖板。3. 实验装置?用盖板盖住培养皿的二分之一? 另外二分之一接受灯光照射 ?使培养皿的一半处于黑暗中 ? 另一半处于明亮处。1. 不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境?2. 不能保证除了光的刺激外 ? 鼠妇不受到其他任何刺激?3. 不能避免鼠妇之间存在的个体差异。实验 2 ： 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为 2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为 3% 的可溶性淀粉溶液、质量分数为 3% 的蔗糖溶液、斐林试剂。四、实验过程（见书P 47）五、讨论1 制备的可溶性淀粉溶液, 必须完全冷却后才能使用。为什么？2 两支试管保温时,为什么要控制在60 左右（低于50 或高于75 ）?3 如果 2 号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？实验 3 ：显微镜的使用 1目的要求：1 、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操；材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片；1 、方法步骤：1 取镜 2 放镜 3 安装目镜与物镜；认识显微镜的构造：1 、认识显微镜的各部分名称和作用；辨别两面的区别2、观察遮光器上光圈的大小；显微镜的使用：；1 、对光 a 转粗升 b 转转换器低镜对准通光孔 c 转遮光； d 左眼注视目镜，转动反光镜实验 4 ：显微镜的使用 2目的要求：1 、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片1 、方法步骤：1 取镜 2 放镜 3 安装目镜与物镜认识显微镜的构造1 、认识显微镜的各部分名称和作用。2、仔细观察目镜和物镜的特点。 3 、转粗、细后观察镜筒位置变化。 4 、转动反光镜，辨别两面的区别。 5 、观察遮光器上光圈的大小。显微镜的使用：2 、对光 a 转粗 升 b 转转换器 低镜对准通光孔 c 转遮光器使最大光圈对准通光孔d 左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野3 、安放装片4 、观察 a 从侧面注视物镜2 毫米处 b 左。缓缓上升c 缓缓移动装片，注意物象移动方向3、整理和存放a 实验结束后，先提升镜筒，取下装片。 b 用纱布将显微镜外表擦干净 如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净c 最低 竖立 d 原处讨论：1 、显微镜构造中各部分的功能是什么？ 2 、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？ 3 、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？实验 5 ：观察动植物细胞的结构目的要求 1 、学会制作临时装片，认识细胞的结构 2、初步学会画细胞的结构材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。实验结束后交流实验结果和体会。2 、制作临时装片。3 、观察细胞结构a 观察视野内参照图找细胞及各部分结构b 画图并标注名称。讨论： 1 、制作临时装片大致分为哪几个步骤？ 2 、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。实验 6 ：观察草履虫的生命活动。目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等方法步骤1 、在洁净的载玻片左侧 a 处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动2 、在载玻片右侧 b 处滴一滴牛肉汁，用吸管划通a 、 b 形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。讨论：草履虫怎样运动？这些现象说明了什么问题？草履虫喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食实验 7 ：观察水绵目的要求：通过显微镜观察水绵的结构材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等方法步骤1 、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。2 、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。 3 、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构讨论：1 、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响实验观察效果的因素有哪些？实验 8 ：观察植物的蒸腾现象目的要求1 、观察植物的蒸腾现象2、了解植物散失水分的主要部位材料用具： 有分枝的植物，透明塑料袋，细线等方法步骤1 、取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做以下处理：甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理。2、用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。3、将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。讨论：1 、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2、为什么要对三个枝条做不同的处理？实验 :9 ：观察叶片的结构目的要求：1 、练习制作徒手切片。2、认识叶片各部分的结构特点材料用具：新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等。方法步骤：1 用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。2 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片。3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中。4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。5、用低倍显微镜观察叶片的结构。6、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照图示观察植物的保卫细胞和气孔。讨论：1 、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。实验 10 ：绿叶在光下制造淀粉目的要求： 1、验证绿叶在光下制造淀粉2 、验证光是绿叶进行光合作用的必要条件材料用具盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等方法步骤1 、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片 .3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色.4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液5 、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 .讨论：1 、脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？实验 11 ：观察蝗虫目的要求：了解蝗虫的形态特点材料用具：蝗虫，放大镜，镊子，解剖盘等方法步骤：将蝗虫放到解剖盘中2 、轻轻的捏一下蝗虫的身体，体会一下手的感觉。3 、数一数蝗虫的身体的胸、腹各有多少体节。（胸部体节 3 个，腹部体节 11 个）。4 、观察蝗虫的足（发达的足和翅使蝗虫善飞善跳,扩大了蝗虫的生活范围、）触角（触角为蝗虫带来敏锐的嗅觉）的分节情况和翅的特点。4、观察蝗虫气门（气门是气体出入蝗虫身体的门户）的位置和数量。（气门从中胸开始，到后胸，直至第八腹节，每节一对，因此共有10 对。）。讨论：1 、蝗虫的躯体可以分成哪几部分？2、蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？4、推测蝗虫气门的作用？实验 12 观察鲫鱼的形态结构目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点 .材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等方法步骤：1 、观察鲫鱼的体色，体型、鳞片。认识各种鱼鳍。2、观察各种鳍如何配合鱼的运动。3、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系。4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。5、观察了解鱼鳃的结构。6、观察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。讨论：1 、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？2、描述鱼各种鳍的作用？3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？4、鱼的脊柱是如何构成的？背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。实验 13 ：观察家鸽目的要求：了解家鸽与飞行生活 的形态、结构特点。材料用具：家鸽、家鸽的骨骼标本等。方法步骤：1 、观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点 2 、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点 3 、了解家鸽骨骼的特点。讨论：1 、家鸽的体系是怎样的？2、家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？（有几排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形）。3、家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？4、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？体型流线型：减小飞行阻力，降低飞行能耗；骨骼中空：减小体重，降低飞行能耗；气囊结构：减小比重，降低飞行能耗；双呼吸：加强供氧，提高飞行效率。实验 14 ：观察动物的绕道取食行为目的要求：观察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程。材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物方法步骤1 、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位。2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距3050 厘米。3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物。4、观察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数。5、过一段时间再重复这个实验，观察并记录动物尝试的次数有无变化。注意问题：1 、要离开适当的距离观察，不要惊吓动物。2、要注意安全，防止被动物咬伤。讨论：1 、实验动物是怎样取得食物的？（经过多次尝试最终绕开第二根木桩而取得食物）2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么变化？（尝试的次数减少） 3 、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？（有越是高等的动物尝试的次数越少）实验 15 ：观察细菌的形态目的要求：1 、初步学会使用高倍显微镜。2、通过观察细菌的永久装片，知道细菌的形态特点。材料用具显微镜，细菌的永久装片方法步骤1 、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜观察。2、移动装片，将欲观察的对象移到视野的中央。3、转动转换器，换上高倍物镜。4、慢慢转动细准焦螺旋，使物象清晰。5、仔细观察各种形态的细菌，并绘出看到的细菌形态简图。讨论：1 、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（主要是高倍镜下能观察的物体范围较小，不易找到观察目标，其次使用高倍物镜寻找观察对象容易压破镜头）2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不是直接扳动物镜？3、你观察的细菌形态有那几种？实验 16 ：观察酵母菌和霉菌目的要求1 、认识酵母菌的形态、结构特点。2、认识霉菌的形态。材料用具：酵母菌培养液，长霉的橘子皮或馒头片，培养皿 ，盖玻片、载玻片、镊子，滴管，吸水纸，碘液，解剖针，放大镜，显微镜等。1 、观察酵母菌a 用吸管吸取一滴酵母菌培养液，均匀地涂在载玻片上，盖上盖玻片，先用低倍镜观察，再换高倍镜观察，就可以看到一个个椭圆形的小细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。b 在盖玻片的一边滴加一滴碘液，从另一边用吸水纸吸引，就能看到被染成棕色的细胞核。2、观察霉菌a 先用肉眼，再用放大镜观察培养皿中的橘子皮或馒头片上的霉菌。b 可以用解剖针挑取一些菌丝，放到载玻片的水滴中，并小心仔细的铺开，在显微镜下观察细菌丝的结构及孢子等。讨论： 1 、显微镜下观察到的酵母菌的形态、结构有什么特点？试着画一个酵母菌的形态图。2、霉菌与酵母菌的形态有什么区别？实验 17 ：人体呼吸产生二氧化碳目的要求验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。材料用具锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水。方法步骤1 、向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水。2、缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开（切勿将石灰水吸入口中）呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开。3、观察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的变化。讨论：2 、实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？2、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？实验 18 ：观察人血的永久涂片目的要求：认识红细胞和白细胞。材料用具：显微镜，人血的永久涂片方法步骤：1 、用显微镜观察人血的永久涂片。2、对照图，辨认红细胞，白细胞，比较他们的形态特点和数量。讨论： 1 、你是怎样区分红细胞和白细胞的？尝试描述他们的形态。2、显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？最少的血细胞是哪一种？实验 19 ：观察血液的流动目的要求1 、了解血液在血管中流动的情况。2、尝试辨别血管的种类。材料用具：显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等。方法步骤1 、将小鱼放在培养皿内，用湿棉花抱住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍。2、待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察小鱼的尾鳍。3、观察并记录鱼鳍血管中血液流动的情况，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况。注意：要善待小鱼，结束后，放生讨论： 1 、在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？ 2 、你能观察到几种不同的血管？实验 20 ：观察心脏的结构目的要求认识心脏的结构，了解心脏的功能。材料用具：解剖刀，解剖盘，猪或羊的新鲜心脏等。方法步骤1 、将心脏放在解剖盘中，对照图观察心脏的外部形态，区分心脏的上下、腹背、左右，辨认与心脏连通的血管。2、用手捏一捏，比较心房和心室壁的厚度。3、解剖心室的壁，观察心脏的内部结构。4、剖开与心脏连通的血管，观察心房与心室之间，心室和动脉之间的瓣膜。讨论：1 、心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？左右心房之间以及左右心室之间各被肌肉壁隔开，这有什么意义？2、心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜各有什么作用？3、心脏的各个腔分别与什么血管相连同？实验 21 ：观察膝跳反射目的要求：观察人体的膝跳反射，了解反射现象。方法步骤两人一组，让被实验者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上。实验者用橡皮锤或手掌内侧边缘快速的叩击被实验者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应。讨论：1 、叩击韧带时，小腿出现什么反应？2、如果有一时的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？实验 22 ：观察花的结构目的要求1 、学会解剖和观察花的结构。2、认识花的基本结构。材料用具较大的完全花，放大镜，镊子，解剖刀、白纸等。方法步骤1 、观察花萼：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察其颜色、形态、数目等。2、观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形态数目等。3、观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的数目，并用放大镜观察单个雄蕊的形态和结构特点，轻轻抖动雄蕊，让花粉落到白纸上，并用放大镜观察。4、观察雌蕊：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白纸上，先观察形状，然后仔细观察其顶端，试试它的黏性，看能否粘起碎纸片，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。讨论：1 、描述你所观察的花的各部分结构以及排列特点。2、与同学交流试验记录，比较所观察的不同花在结构上的异同。实验 23 ：观察种子的结构目的要求1 、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。材料用具菜豆、玉米等植物的种子，解剖刀，镊子，放大镜，培养皿等。方法步骤1 、取菜豆玉米种子，放在清水里浸泡一昼夜，使其膨胀。2、用力捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆种子，注意感觉上的差别。3、剥去菜豆种子的种皮，对照图观察其内部结构。4、用解剖刀纵切玉米种子，对照图观察其内部结构。5、将碘液滴在玉米种子的切面上，观察剖面的颜色变化。讨论：1 、经水浸泡后的菜豆种子有什么变化？这有何意义？2、碘液滴在玉米种子的切面上，发生了什么变化？说明了什么问题？3、列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同。实验 24 ：观察枝芽的结构 目的要求1 、认识枝芽的结构。2、知道枝芽各部分结构的发育。材料用具 带有枝芽的杨的枝条，解剖刀，解剖盘，解剖针，镊子，放大镜等。方法步骤：1 、从枝条上选取一个较大的枝芽并轻轻掰下，放入解剖盘中，用解 剖刀将枝芽总剖开。2、用解剖针轻轻拨开枝芽内部，对照图示用放大镜仔细观察芽的结 构。讨论：1 、你观察到了枝芽的哪些结构？2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？实验 25 ：观察鸡蛋的结构 目的要求认识鸡蛋的结构，知道各部分的组成部分的功能。材料用具 新鲜鸡蛋，培养皿，镊子 方法步骤 取新鲜的鸡蛋，打破卵壳，将其内容物倒入培养皿内，对照鸡蛋结 构示意图，观察鸡蛋的各部分结构。讨论：鸡蛋的各部分结构具有什么作用？1 、演示实验一、蚯蚓对土壤的翻耕目的要求 观察蚯蚓对环境的作用。材料用具标本瓶（广口瓶、烧杯、剪去上部三分之一的透明饮料瓶均可）， 玻璃板，湿土、细沙、蚯蚓、菜叶等。方法步骤1 、在一只标本瓶内先放一层湿土，再放一层细沙，细沙上面再放一层湿土，每层约为瓶高的四分之一，每放一层，稍加平整、压实，并在平外用笔画出沙和土的分界线。2、将若干条活的蚯蚓放入瓶内，再向瓶内喷洒适量的水，并投放菜叶数片，作为蚯蚓的饲料。瓶口盖上玻璃板，留有一定的缝隙，以便保湿透气。3，将标本瓶放置在黑暗处一段时间。讨论：2 、为什么要把实验装置放在黑暗处？2、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙子与土的分界是否还那样明显？简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。二、光合作用产生氧气目的要求材料用具：金鱼藻、大烧杯、短颈玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，细木条（或卫生香）火柴等。方法步骤1 、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里，在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一端塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水倒扣在漏斗颈上。2、将上述实验移到光下照射，并观察现象。3、待气体充满玻璃管的一半左右时，打开玻璃管的塞子，迅速将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察现象。讨论：1 、将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？三、观察种子的呼吸现象目的要求：了解植物的呼吸。材料用具：萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的。方法步骤：1 、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别；2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录。3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧现象；4、乙丁杯均按下图装置进行改装，过一段时间后观察石灰水的变化；5、讨论：1 、实验步骤2 、 3 、 4 的现象。三、 观察种子的呼吸现象目的要求：了解植物的呼吸。材料用具：萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等。方法步骤：1 、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲乙保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙丁杯中。2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录，过一段时间后，再观察，记录各温度计的读数。3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况。4、乙丁杯均按下图装置进行改装，过一段时间后，往杯内注入清水，将杯内的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。讨论：1 、实验步骤2 、 3 、 4 的现象分别说明了什么？2、你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这有设计有什么道理？（比较时一定用四个杯子）（便于比较对照，减少实验环节）。四、 胆汁对脂肪的作用目的要求：了解胆汁对脂肪的作用。材料用具试管，滴管，植物油，清水，猪或鸡的新鲜胆汁。方法步骤取两只试管，分别编号1 号和 2 号，然后各注入2 毫升植物油，在1号试管里注入6 滴新鲜的胆汁，在2 号试管里加入6 滴清水。将两支试管充分摇动，静止后观察试管内植物油的变化。讨论：1 、胆汁对植物油起了什么作用？这种作用有何意义？五、 模拟呼吸运动1 、演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型。a 党肋间肌舒张时，模型处于 a 状态，测量一下从 “脊柱 ” 到 “胸骨 ” 的 距离，并记录。b 用手固定 “脊柱 ” ，当肋间肌收缩时，模型处于 b 状态，观察 “肋骨 ” 和 “胸骨 ”的运动方向，再测一下 “脊柱 ”到 “胸骨 ”的距离，并记录。2、演示膈肌运动引起胸廓容积改变的模型。一只手拿着模型，另一只手上推模型底部的橡皮膜（代表膈舒张）然后逐渐松开橡皮膜（代表膈收缩），观察气球（代表肺）的变化。讨论：1 、描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积发生的变化。2、描述膈肌收缩和舒张时引起肺容积的变化，分析说明肺容积发生各种变化的原因。六、 观察加入抗凝剂的血液目的要求：认识血液的组成。材料用具：注射器，试管，试管架，质量分数为百分之5 的柠檬酸钠溶液，用注射器从家禽的体内抽出 10 毫升的血液，注入试管内，轻轻摇动几次，静置一段时间，观察现象。讨论：加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？ 2 、你认为血液由几部分组成组成？为什么说血液是流动的组织？七、 观察肾的结构将一个新鲜的猪或羊的肾放置于解剖盘中，对照图，首先观察肾的外部形态，然后用解剖刀将肾纵向剖开，认识肾的内部结构。讨论： 1 、描述肾的形态特征2 、肾的结构分为那几部分？为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？八、 观察种子的萌发的过程目的要求知道种子在萌发过程中所发生的形态结构变化。材料用具菜豆和玉米种子，木屑（或细沙）培养皿玻璃缸等。方法步骤1 、在玻璃缸内加入适量木屑（或细沙），加水保持湿润，在2 周内每隔 2 天在玻璃缸内播下菜豆和玉米种子各一粒，深度为 34 厘米，菜豆和玉米分别播种在玻璃缸的一边，要使种子紧贴玻璃缸内壁，以便从缸外观察到种子的萌发状况。2、观察记录种子的萌发情况。讨论： 1 比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同 2 、种子的萌发大致分哪几个阶段？九、 植物的生活需要无机盐目的要求1 、知道植物的生活需要无机盐。2、明确根能从土壤里吸收无机盐。材料用具：大小相似的玉米的健壮的幼苗，土壤浸出液，蒸馏水，玻璃瓶，烧杯，载玻片，酒精灯，火柴等。1 、将少许土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热，待土壤浸出液和蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和蒸馏水处的变化情况。2、取甲乙两组等量的玻璃瓶，在甲组各瓶中加入等量的土壤浸出液，在乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的同种植物的幼苗进行培养。3、连续观察并记录这两组幼苗的生长情况和叶片的颜色变化。讨论： 1 、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ 2 、能否用河水或井水代替蒸馏水，为什么要设置甲乙两组装置、 3 、培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试着分析原因。【篇二：初中生物实验课教案】【 初中教案】教案目的：探究绿叶能否在光下制造淀粉。实验用具材料：盆栽天竺葵。器具：不透光的卡片纸，曲别针，酒精，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴，清水等。试剂：碘酒。课前准备1. 培养生长健壮的天竺葵数盆：把盆栽天竺葵放在阳光比较充足、不受雨淋、空气流通的场地养护。2. 培训小组长：指导小组长在实验课前对实验用盆栽天竺葵进行选叶遮光和暗处理工作。并向小组长介绍实验的全过程和实验时应当注意的事项。3. 准备好示教用的酒精脱色后的天竺葵叶片和脱色后用碘酒染色处理的天竺葵叶片，并放在培养皿内加少量清水保护，备用。方法步骤教师首先指出：探究绿叶在光下制造淀粉的实验过程分为八小步，其中前四步已经在课前由小组长协助老师完成。课堂上继续进行该实验是从第五步开始。1. 取材 : 选取生长健壮的盆栽天竺葵数盆，放在实验室内备用。2. 选叶遮光：在天竺葵植株上选出大小适中，生长健壮，不受遮挡的叶片数个。将不透光的卡片剪成圆形或其他形状的小片，在所选叶片靠近边缘部分的上下都用剪好的纸片遮盖起来，注意上下纸片要对齐，然后用曲别针将纸片固定。启发思考：只将完整叶片的一部分遮光的作用是什么 ?3. 暗处理：将经过遮光处理的盆栽天竺葵，在实验前 1 一 2 天放在黑暗处，不使它见光。启发思考：为什么在试验前要对天竺葵进行暗处理?4. 进行光照：在实验课当天，把经过暗处理的盆栽天竺葵移到光下，照射 2 3 个小时（光线不强时应适当延长光照时间）5. 酒精脱色：对盆栽天竺葵进行光照后，课上由学生将植株上实验用的叶片摘下，去除遮光物。然后将叶片放进装有酒精的小烧杯中 （使叶片完全浸没在酒精中），再将装有叶片的小烧杯放进盛有热开水的大烧杯中，继续用酒精灯加热，使叶片逐渐脱去绿色。此时，教师可以出示课前准备好的酒精脱色叶片进行示范。启发思考：为什么不用水煮的办法进行绿叶脱色?用酒精进行绿叶脱色时为什么要隔水加热?6. 清水漂洗：当绿叶在酒精中被脱色至黄白色时，停止加热脱色。用镊子把叶片从酒精中取出，放在盛有清水的烧杯中进行漂洗。7. 滴加碘液：用镊子把叶片从清水中取出，放在培养皿中展平。用吸管吸取少量碘酒滴在叶片上，注意观察叶片的颜色变化。启发思考：往叶片上滴加碘酒的作用是什么 ?8. 清水冲洗：滴加碘酒后，稍候片刻。用镊子把叶片从碘酒中取出，放在盛有清水的小烧杯中，用水冲去叶面上的碘液，使叶面染色情况清晰可见。问：经碘液处理后，叶片上遮光部分与未遮光部分的颜色有什么不同?学生回答后，教师出示课前准备的经碘液处理后着色不同的天竺葵叶片。并指出，天竺葵叶片上见光部分被碘液染成蓝色，而未见光部分呈现棕黄色，使遮光用圆形纸片的痕迹显现出来。问：遇碘变蓝，这是什么物质的特性 ?学生回答后，教师指出：实验结果表明，绿叶在光下能制造淀粉。淀粉是一种有机物。绿叶在光下制造有机物的生理活动，我们称为光合作用。绿叶进行光合作用，除了需要光以外，还需要什么原料、什么条件，光合作用是在绿叶细胞的什么结构中进行的 ?下一节课我们将要对绿叶进行光合作用的生理活动进行更深入的研究。