小学教学教研情况调研报告

小学教学教研情况调研报告一、基本情况1. 学校数量镇共有12所含小学班的学校，其中实验学校有1所（设五、六年级），小学有11所（设一至四年级），本乡镇没有设在初中的小学班。2. 班级班额镇小学各年级班额情况统计表 班数年级10人以下1020人2140人4150人5160人60人以上合计一年级03730013二年级02722013三年级03540012四年级03810012五年级0000325六年级00003253. 各校学生数镇小学各年级学生数统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级总计人数（人）3964373843113023172147镇小学各校学生数情况统计表学生数（人）60以下6110010120020140040160060110001000以上学校名称无47）周马（223）中心（309）无实验（619）无4. 教师年龄结构镇小学教师年龄结构情况统计表年龄分布（周岁）30以下3140415051以上人数（人）84219525. 教师学历结构镇小学教师学历结构情况统计表最高学历高中中师大专本科硕士及以上人数32359360二、教育教研现状1. 课程开设现状各校都能正常开设语文、数学两科，并且是专职教师任课，能保证教学质量，大多数学校的其它学科和地方课程或由语数教师兼职，或无法正常开设，具体分三种情况： 实验学校、中心小学共2所学校能按要求开全开足各级各类课程，并且大多数课程都有专职教师任教，能确保各科教学质量，此类学校占镇小学总量的16.7%；吴庄小学、孙李小学、庄罗小学、吉米张小学等共6所学校能按要求开全开足各级各类课程，但除语数外其它学科多为兼职教师担任，此类学校占镇小学总量的50%；其它4所学校受教师人数限制无法按要求全开足各级各类课程，特别是音乐、美术英语等科无法正常开展，此类学校占镇小学总量的33.3%.2. 功能室利用状况所查12所小学都六室俱全，其中图书室、体育室、美术室都能正常利用，其它如音乐室、科学室等室部分学校不能正常使用，具体为：六室均能正常利用的有2所小学，占学校总数的16.7%；六室均不能正常利用的有10所小学，占学校总数的83.3%.3. 多媒体使用情况镇配备2个或2个以上多媒体教室的小学有6所，其中实验学校配备10个多媒体教室；只配备1个多媒体教室的学校有6所。多媒体教室使用率70%100%的有5所，占总学校数的41.7%；多媒体教室使用率在70%以下的由7所，占总学校数的58.3%。4. 制度建设和各类计划总结所查12所小学各类制度、计划基本都能达到种类齐全，分类装订，内容充实，切合本校实际，措施得当，可行性比较强，符合5号文件要求。尤其是实验学校把后进生的转化工作列入学校、教研组和教师个人计划，强化、落实后进生帮补工作是一大亮点：实验学校针对后进生普遍存在的知识、习惯与心理等方面的问题，制定出后进生转化计划及实施步骤，并要求各教研组和班主任结合本科、本班实际采取措施转化后进生，各任课教师合理利用课余时间，加强对后进生的辅导与帮助。学校与班主任、任课老师签订帮困合同，定指标、定任务，确保帮困成效；同时，学校还注重学校教育与家庭教育相结合，每学期班主任或任课教师与每位后进生家人交流的次数不少于3次。吴庄小学各类计划、制度齐全，且制定的计划结合校情，切实可行，既有常规教学的具体要求，又有课改的办法和落实课程标准的具体方案，且装订整齐规范，易于执行与管理。5. 教研活动与成果所查12所小学绝大多数都举行了各具特色的教研活动，并取得了一定成果。其中实验学校、吉米张小学、吴庄小学、刘集等学校每周均举行听评课活动，每期举行一次教师基本功大赛，并鼓励教师积极搞教研。2013年吴庄小学的校长带领教师研究的课题提高数学应用教学的有效性获市级一等奖；2014年实验学校孟玉巧主持的课题小学自改作文能力的培养获县级一等奖，实验学校曹绍新主持的课题小学语文课内外阅读有效衔接的研究获县级二等奖，实验学校左香丽主持的小学数学作业评价方式和策略的研究获县级二等奖；2014年刘集孙良敏研究的课题如何提高学生学习语文的兴趣获县级一等奖；2014年罗庄的张彩娜研究课题小学生识字能力培养获县级二等奖；2014年吉米张小学丁向丽研究的课题小学作文习作方法研究获县级二等奖；邵店学校教师近三年来研究的课题小学数学趣味教学小学语文趣味教学小学作文教学等均获县级二等奖。6. 学校特色、社团活动与特长教育镇小学各有自己的特色教育，注重通过各种社团活动培养学生特长。如实验学校每周均举行安全教育活动、法制教育日、心理健康咨询日、“周周清、自清自测”活动，每月定期举行书法比赛、绘画比赛、篮球操比赛等，关注学生身心健康，培养学生特长；镇中心小学通过“讲评研”活动提高教师的教育教学水平和教研能力；吴庄小学通过乒乓球比赛、运动会、文艺汇演、作业展评等一系列活动，培养学生的综合素质；吉米张小学、邵店小学注重学生养成教育，每周五举行经典诵读活动，每月举行一次文明礼仪小标兵评选活动；刘集每周五定期举行书法展评活动；罗庄小学每月定期举行安全知识竞赛、书法比赛。7. 素质评定所查12所小学，基本都能有效利用素质评价手册使学生得到全面、科学的综合评价。尤其是实验学校、吉米张小学、邵店小学、吴庄小学各年级各班素质评价手册填写规范，教师评语具有针对性与激励性，建议中肯实用，充分发挥出其评价功能。8. 备课情况认真备课是教师上好课的前提和保障。在这次调研中，我发现绝大多数老师的无论是手写教案还是电子教案，符合“实用、有效”的原则，能充分发挥教案在教学中的作用。实验学校、吴庄小学刘集小学、庄罗小学教师均能超前备课，且学校有检查有签章，有检查情况记录，教案整体情况很好。尤其是实验学校校长孙运河的省情礼仪教案、谷艳萍的六年级数学教案，刘集小学魏秋芙的三年级语文教案，庄罗小学张彩娜的一年级语文教案，吴庄小学于会存的一年级语文教案等书写规范、内容充实、环节完备，教学方法得当，且教后反思切实可行。9. 教师任课情况除实验学校、中心小学教师基本能专职一科教学教学外，其它各校教师语数为专职并兼职音美、体育、书法、思品、礼仪等各科的教学。10. 教师常用教学方法从调研情况可以统计出镇575%的教师经常使用的教学方法是讲授法、谈话法、示范演示法、练习法，31.7%的教师使用尝试法、创设情境法、自主探究法、小组合作交流法，10.8%的教师方法单一，只用讲授法、练习法。11. 教师掌握计算机技术现状镇小学教师多媒体操作情况统计表多媒体操作情况分类熟练或基本熟练不熟练不会所占总数百分比18.18%65.29%16.53%镇小学教师课件制作技能情况统计表课件制作情况分类熟练或基本熟练不熟练不会所占总数百分比12.40%46.28%，41.32%12. 教师阅读教育书籍情况经常阅读教育时报小学教学河南教育等其中12种，且近三年来其它书籍阅读3本以下的小学教师有71人，占总数的58.68%；经常阅读3种以上教育书籍，且近三年来阅读其它书籍3本以上的小学教师有39人，占总数的32.23%；不经常看教育报纸、期刊，且近三年来阅读其它书籍2本以下的小学教师有11人，占总数的9.1%。13. 教师兴趣特长综合调查表二得出，大部分小学教师的兴趣特长为书画、阅读、欣赏音乐、体育运动等，其中有2项或2项以上兴趣特长的教师有27人，占总数的22.31%；只有1项兴趣特长的教师有54人，占总数的44.63%，无兴趣特长的教师有40人，占总数的33.06%.14. 教师组织学生开展课外活动状况大多数小学教师组织学生经常开展课外活动为书法兴趣小组、数学兴趣小组、体育运动、文艺汇演等。15.听评课情况所查学校的绝大多数校长和任课教师听课态度积极，听课节数均符合要求，听课记录规范，且听课后有思考，有评价。其中吴庄小学、实验学校、周马小学、中心小学、孙李小学听评课整体情况很好，特别是吴庄小学校长吴少峰听评课13节，实验学校校长孙运河听评课12节，不但听评课节数多，而且听课内容记录翔实、评课中肯实用，能有效指导各科教学。16. 学生作业所查学校各年级各班各科作业基本都规范、齐全。实验学校、吉米张小学、刘集小学、吴庄小学、邵店小学、中心小学作业情况整体较好，尤其是实验学校六年级的作文、吴庄四年级的作文、写作生动有趣、教师评语极具针对性和指导性；实验学校六年级数学作业、邵店小学一年级数学作业、吉米张小学二年级的数学作业书写整洁、作业量适中、正确率高，教师批改认真且有激励性评语。17. 课堂教学情况 从本次的12节调研听课中反映出，大多小学教师能领悟新课标精神，具有教改意识，在结合教学内容和学生实际的基础上，恰当地选择教学方式方法，并利用多媒体提高课堂教学的有效性。尤其是吴庄小学教师孙庆民所组织的美术课一滴水融朗诵、科学于艺术为一体，不但使学生通过诗歌、绘画等手段感受一滴水的作用，而且十分关注学生情感态度价值观的培养，有利于学生的终生发展。实验学校教师苏惯男音乐专业素养深厚，教学语言亲切自然，课堂组织能力强，教学方法得当，他所组织的音乐课友谊天长地久教学目标明确、结构严谨，具有较强的教改意识，以学定教，教学相长，教学效果十分理想。黑龙庙小学教师杨素君教学语言生动、精练，极具感染力，十分适合低年级教学，她组织的思品课健康成长快乐多，采用实例法、演示法、小组合作法等，结合多媒体展示，极大地激发了学生的好奇心，寓教于乐，圆满达到本节课的教学目标。吉米张小学教师孟令彦虽然年近60，但教学激情丝毫不逊于年轻教师，他教学态度认真，教学经验丰富，所执教的音乐课国歌让低年级学生也感受到国歌的庄严内涵。18.教师建议综合调查表二情况得出，镇教师对教学教研的建议主要有以下几点： 建议多招聘农村教师，弥补农村小学教师人数缺口，尤其希望招聘英语、音乐、美术、体育专业的教师。 建议多一些“走出去、请进来”的教学教研活动，希望开阔视野，多向专家、名师或本县的有效教师学习，提高教学教研水平。 建议组织多媒体技能培训，使教师都能掌握相关技术，以便利用多媒体提高教学的有效性。三、存在问题 1. 51岁以上的老教师有52人，占教师总数的42.98%，这部分教师都是近几年需要退休的教师，应及时招聘年轻教师，调整教师年龄结构，以免造成农村教师缺编情况继续严重，影响教育质量。2. 大多数学校缺少英语、音乐、美术、体育、书法专业的教师，这些学科多为语数教师兼职，无法保证教学质量。3. 教师多媒体操作熟练或基本熟练占总数的18.18%，课件制作熟练或基本熟练占总数的12.40%，需要进一步加强教师计算机技术学习与培训。4. 一些教师不太注重除语数外其他学科的教学，兼职这些学科时教材理解不透彻，教学方法陈旧，不关注学生是否主动参与学习，缺乏师生、生生之间的交流互动，教学效果不太理想。5. 教师阅读教育教研报刊、书籍较少，不利于教师开阔教育视野，积淀教育智慧，提高教育教研能力。