巧用电子白板 构建高效课堂

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YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版巧用电子白板 构建高效课堂内容概括:在小学数学教学中,合理的利用交互式电子白板来辅助教学。它可以展现逼真、生动的画面来创造设丰富的教学情景,变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容,让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成;可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程,构建高效课堂。 交互式电子白板与小学数学学科的有效整合,为课堂教学注入充沛的活力,优化了教学过程,增强了教学效果,从而让数学课堂教学更加优质高效。 本文从利用交互式电子白板创设情境 ,激发学生学习兴趣;活用交互式电子白板,化静为动,突破教学难点;善用交互式电子白板,开放互动,提供自主空间;巧用电子白板,优化训练,培养创新能力四个方面进行了论述。摘要:交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念,实现传统多媒体所不及的动态教学模式。合理的应用交互式电子白板可以创设让人身临其境的教学环境,激发学生的学习趣;使数学课堂贴近生活,这更有利于学生知识的生成。充分利用交互式电子白板教学能使声像图文并茂,师生互动,有利于促进学生思维的发展,尤其是创新思维的发展,突破教学的重难点。从而构建高效的小学数学课堂。正文:在小学数学教学中,合理的利用交互式电子白板来辅助教学。它可以展现逼真、生动的画面来创造设丰富的教学情景,变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容,让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成;可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程,构建高效课堂;可以让教师收集和积累教学过程中生成的大量教学素材,不断反思和改进自己的教学,促进教学的专业发展。由此可见,交互式电子白板与小学数学学科的有效整合,为课堂教学注入充沛的活力,优化了教学过程,增强了教学效果,从而让数学课堂教学更加优质高效。 一、利用交互式电子白板创设情境 ,激发学生学习兴趣。 教育理论指出:“儿童是用形象、色彩、声音来直观思维的”。交互式电子白板进入小学数学课堂,为我们带来了新鲜的学习气息,鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生的多种感官,创设各种教学情境,激起学生的思维活动,促使他们发挥学习主动性与积极性。有效的课堂情境创设,会激发学生的深度思考,引发学生积极主动探索获取知识,并在获取新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。因此,在数学课堂中恰当地创设情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。 例如在教学平移和旋转这课时,我运用电子白板的链接功能,以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面:急速行驶的火车、直升电机转动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等,创设学生熟悉的生活情境,让他们通过观察,比划,加深对平移和旋转现象的感知,激发学习数学知识的好奇心和求知欲,有利于学生体会数学来源于生活,提高学习数学的兴趣,主动建构知识。在数学教学中我们只有合理的应用电子白板创设教学情境,充分发挥其功能优势,才能为打造高效优质的数学课堂,达到事半功倍的目的。二、活用交互式电子白板,化静为动,突破教学难点。 心理学研究表明,影响学生自主学习的因素包括两大方面,内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境(外部因素)符合学生的认知水平,则易引起学生的好奇心,激发学生的兴趣和求知欲。传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上,花费大量的时间和精力,即使如此,学生有时仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。交互式电子白板互动技术的恰当运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如在教学三角形的面积计算时,用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程:在白板上画出一个三角形,接着再复制一个三角形,然后通过对其中一个三角形的旋转和平移,把这两个三角形拼成一个平行四边形。学生感觉到此时平行四边形的面积是由两个三角形拼起来的,平行四边形的底就是三角形的底,平行四边形的高就是三角形的高,并体会到平行四边形面积是原来三角面积的两倍,从而推导出三角形的面积计算公式是用平行四边形的面积除以2。将电子白板引入课堂,它不但具有计算机的图文声像并茂的特点,而且化静为动,从而轻松地获得新知,突破教学重点、降低了教学难点,使教学内容更加直观,涉及面更广,构建了高效课堂。 三、善用交互式电子白板,开放互动,提供自主空间。小学数学课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”在教学过程中要关注知识的形成过程,通过创设合适的问题,让学生在原有知识基础上自主建构新的知识,不能将数学知识的教和学变成简单的告知和规定。学生根据教师的问题通过小组合作、伙伴合作、独立思考等形式积极地寻找“答案”,在探究新知过程中,教师可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的探究。教师也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能帮助学生进行重难点知识的突破理解。学生可以在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流,电子白板的功能在这个环节的使用大大方便了学生的学习,使得学生汇报和交流的兴致更高。而教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识整理。例如在教学组合图形的面积一课时,第一环节学生以小组为单位交流我们学过的平面图形的面积怎样计算,然后师生共同交流用表格的形式在白板上板书出来。第二环节出示组合图形,让学生亲自动手分一分,然后把成果展示给全班同学,学生的兴趣浓厚。最后教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中为以后整理知识节省了时间。四、巧用电子白板,优化训练,培养创新能力。实施素质教育的今天,创新教育要体现在教育观念上,渗透在所有教育活动之中,培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在小学数学教学中,利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。电子白板以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,根据学生的年龄特点和心理需求,通过白板的写写画画和幕布下拉等功能,可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等形式,也可以进行一题多变,一题多解的训练,不但做到及时巩固,而且在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。另外,练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。传统的教学在学生练习和教师展示不同练习方法时有许多局限,例如在教学搭配中的学问时,我曾经为了展示出不同的拼法而提前在家中用卡纸为每个小组制作了几套不同的衣服,然后让学生拼摆,费时也费力。而使用电子白板之后的效率高多了,不仅作为老师准备学具的这个时间以节约下来,并且学生还可以上台利用电子白板展示不同的方法。还可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等形式,也可以进行一题多变,一题多解的训练。例如:在教学完平行四边形的面积后,设计了学生喜欢的“挑战自我”闯关游戏,学生主动选择关卡,纷纷抢着答题,还经常当小老师给同学们讲解,这样,既巩固了所学的新知识,还锻炼了动手能力,激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性。实践证明,应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段,有助于学生对数学教学内容的掌握,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养都起着重要作用。但在具体的教学过程中,我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板,教师“教”的主体地位才能得到加强,学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。总之,交互式白板能够通过生动的多媒体影像、丰富的教学信息以及灰时的师生互动交流实现课堂教学的突破,这不仅帮助教师实现了课堂教学的结构、模式和效果的优化,更实现了对学生创新精神和现代意识的培养。作为一名小学数学教师,要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法,不断摸索,合理地利用交互式电子白板辅助教学,精心设计教学程序,合理安排练习内容,使我们的小学数学课堂教学真正有实效,为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。
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