六年级数学下册 5.4《角的比较》角的比较与运算教学设计1 鲁教版五四制

六年级数学下册 5.4角的比较角的比较与运算教学设计1 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点比较角的大小的方法教学难点在图形中观察角的和、差关系学情分析复习线段的比较，线段的和、差，线段的中点等有关知识教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程： 集体备课个人备课一、 个性学习：课本12-13页1、 思考：（1）下面的三组图形，每组中都有两个角，你能判断它们的大小吗？说说你的方法（2）想一想，你还能用三角尺可以画30、45、60、90这些特殊角吗？（a）我们能不能用三角尺画出15的角呢？怎样画？试试看（b）能用三角尺能画75的角吗？(3)什么是角平分线？三等分线？四等分线？试画图说明.2、完成：课本136页练习二、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：如图，已知OB、OC是AOB的三等分线，试说出几个你能得到的正确结论：五、课堂检测（10分钟）如图，BD和CE分别是的角平分线，且，求它们相等吗？六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。反思与重建