滕王阁序优质教案

滕王阁序优质教案学习目标1 学习体会本文优美的语言及其表达方式， 背诵全文。2了解骈文的两大特征对偶与用典，积累文化知识。3体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。学习重点1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。3、背诵第二、三段。学习难点理解骈体文的特点。学习方法先学后教，当堂训练集体备课 个人备课第一学时第一部分：由洪州地势，人才说到宴会。“南昌故郡、洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄； “物华天宝”四句写人物之盛； 接着，“雄州雾列”呼应“星分”句，“俊彩星驰”呼应“物华”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分”，“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染，以壮文气。第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景；“俨修啡”四句写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会的人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句，“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二语，于是紧之相承抒发身世之感，遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而矢志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的意，以谦词作结，收束全文。设景美：一句一景，一景一画，水天浩渺，上下浑然一色，描画出旷远的意境。着色美： 天青水碧， 霞红鹜美， 一红一白， 色彩明丽，一静一动，相映生辉。生机美：落霞自天而下，孤鹫自下而上，飞鸟翱翔，秋水流淌，景物鲜活。一、导入新课范仲淹一篇岳阳楼记 ，让岳阳楼名传千古；崔颢的一首黄鹤楼 ，让黄鹤楼至今游人如织；而与前二者号称“江南三名楼”滕王阁又是谁的文章成就的呢？二、展示学习目标1、 了解作者和写作背景。2、 诵读感知，解决生字词，梳理文章结构。3、研读第一自然段。三、检测预习（一）解题1、江南三大名楼岳阳楼、 滕王阁、 黄鹤楼号称江南三大名楼， 有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”2、介绍作者王勃生于公元 650 年或 649 年，字子安，龙门人（今山西河津人） ， 6 岁善文辞。 9 岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书 ，读而作指瑕以正其失。到 17 岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡”一文， 竟然被唐高宗怒逐出府， 这时他很失落， 随即出游巴蜀。到他 22 岁时， 他好容易又得补为虢州参军， 可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内） 。大约 26 岁时，王勃前往交趾探望父亲， 没想到在渡海时溺水， 最后惊悸而死。3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌） ，正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当， 只等当众吟咏， 因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢， 于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。 很长时间， 小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。4、介绍“序”序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 5 、介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 （二）字词1、字音翼轸（）瓯越（）台隍（）綮戟（） 懿范（）襜帷（）胜饯（）潦水（）俨修麟（）崇阿（）绣阔（）雕薨（） 云销雨霁（）孤鹜（）遄飞（）睢园（） 邺水（）睇眄（）吴会（）南溟（） 帝阍（）命途多舛（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）捧袂（）梓泽（）2、找出通假字俨修麟于上路云销雨霁所赖君子见机3、解释成语萍水相逢：比喻素不相识之人偶然相遇。 ）钟鸣鼎食：钟，古代乐器；鼎，古代炊器。击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。物华天宝：物华，万物的精华；天宝：天然的宝物。指各种珍美的宝物。人杰地灵：杰，是指有杰出才能的人；灵，是特别美好的意思。指有杰出人降生或到过的地方因而出名。也指杰出的人物生于灵秀之地。 老当益壮：老，老年；当，应该；益，更加；壮，强壮，雄壮。年纪虽老而志气更豪壮。穷且益坚：穷，穷困；益，更加。处境越穷困，意志应当越坚定。失之东隅收之桑榆：原指在某处先有所失，在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语。桑榆晚景：榆树梢上的落日余晖。比喻暮年。高朋满座：高，高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。命运多舛：舛，不顺，不幸。命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。天高地迥：天空深邃遥远，大地平坦辽阔。四、整体感知1、朗读指导本文有四字句、 六字句、 七字句等， 要注意朗读的节奏：（ 1） 四字句只有一种情况， 即二二式， 如： 南昌 / 故郡，洪都 / 新府。星分/ 翼轸，地接/ 衡庐。（ 2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士 / 之词宗；王将军 /之武库。 临/ 帝子之长洲，得 / 天人之旧馆。 山原 / 旷其盈视，川泽/ 纡其骇瞩。 钟鸣 / 鼎食 / 之家；青雀 / 黄龙 /之舳。（ 3）七字句大致有四种读法，如：襟三江 / 而带五湖，控蛮荆 /而引瓯越。 物华天宝，龙光/ 射/ 牛斗之墟；人杰地灵，徐孺 / 下/ 陈蕃之榻。 都督阎公 / 之雅望，棨戟遥临；宇文新州 /之懿范，襜帷暂住。落霞 /与孤鹜 / 齐飞，秋水/ 共长天/ 一色。2、梳理结构全文分为四个部分：第一部分（ 1） ：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（23） ：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（45） ：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分 （ 67） ： 述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。五、研读第一自然段（一）自学提纲1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?（ 、 文章开始不写楼台， 不写宴会， 而先写地势与人物，这样写有何好处?（二）教学预设1、“豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远；“星分 翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮 荆而引瓯越”一一地势宏伟。2、作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。3、文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 。六、当堂检测1、为加点字词注音（ 1）翼轸（）（ 2）襟（）三江（3）鹤汀（）（ 4）凫渚（）（ 5）川泽纡（）（ 6）孤鹜（）（ 7）樽（）（ 8）迥（）（ 9）盛筵（）（ 10）梓（）泽（11）襜（）帷（ 12）睢（）园（13）瓯（）越（14）缪骅（）（15）睇眄（）（ 16）棨戟（）（ 17 ）披绣闼（）（ 18）叨（）陪鲤对（ 19）遄（）飞（20）命运多舛（）2、解释加点的字词（ 1）豫章故郡（ 2）地接衡庐（ 3）襟三江而带五湖（ 4）雄州雾列，俊采星驰（ 5）宾主尽东南之美（ 6）千里逢迎（ 7）高朋满座3、王勃，字 ，与 、 、 并称为“ ”， 著有 。 在五律 送杜少府之任蜀州中，有两句著名的诗句“ ， 。”在滕王阁序中，最著名的两句是“， 。”4、“豫章”“洪都”是 旧称，“衡庐”指的是 和 。5、对偶句仿写练习根据课文情境对出下句。（ 1）见秋水之浩淼（ 2）滕王阁中，高朋满座（ 3）文不加点，谁人腾蛟起凤参考答案：望长天之明彻；都督宴上，盛友如云；倚马可待，王勃绣口锦心。七、课堂小结八、布置作业第二学时一、复习巩固、导入新课二、展示学习目标1、研读 2 5 自然段，积累字词2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。三、研读 2 5 自然段（一）展示预习提纲1、第 2、 3 段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？2、“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”用的是什么表达方式？有何种情思？3、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感？4、从“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃？力求以精美的几句话来表达感悟。 （二）教学预设1、 第 2、 3 段写景， 先点明时间， 深秋季节， 骤雨初歇，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中， 从楼上向下眺望， 绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。2、议论抒情。登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。3、抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨；从中既可感受王勃强烈的用世之心，又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”共有的悲哀和孤独，极易拨响共鸣的心弦。4、 王勃虽然感慨命运不公， 但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对理想、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！四、当堂检测1、默写(1),秋水共长天一色。(2)老当益壮，宁移白首之心；，。(3)物华天宝，龙光射牛斗之墟;(4 )潦水尽而寒潭清，。(5)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；，。(6)关山难越，谁悲失路之人；，。2、鉴赏下列名句( 1)“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”( 2)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。( 3)老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。五、拓展探究第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。点拨提示：“长安” “帝阍” “宣室”-报国无门，济世无路“冯唐” “李广” / “贾谊” “梁鸿六、小结、布置作业课后练习一、二