2022年高中化学必修一：2-3氧化还原反应 教学设计11

2022年高中化学必修一：2-3氧化还原反应 教学设计11 教学设计一、 基本说明1、 教材：高中化学必修模块化学一2、 年级：高一3、 所用教材出版社：山东科学技术出版社4、 所属章节：第二章 元素与物质世界 第三节 氧化剂与还原剂5、 教学课时：第一课时二、 教材的地位和作用从物质分类的角度看，本节内容也可以认为是本章中前两节内容的延续，同时本节内容也是高中阶段重要的理论基础，是高考的重点和难点。本节内容计划用3课时，我设计的是第一课时的教学内容高中化学课程标准中对本节课的要求是：（1） 、了解氧化还原的概念以及本质（2） 、了解并会判断常见的氧化还原反应三、 学生情况学生在初中化学中已经接触了许多化学反应，并知道了化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等反应类型，也初步认识了氧化反应和还原反应，但是并没有深刻的认识到氧化反应和还原反应的本质，更没有形成氧化还原反应的概念。但是在初中同学们已经掌握了有关元素化合价的知识，所以本节课引导学生从元素化合价的层面认识氧化还原反应，学生应该是能接受的。四、 设计思想结合教材内容、本节内容在中学阶段的重要作用以及学生的情况，我准备先从学生初中学的氧化反应和还原反应引入对氧化还原反应的教学，并从化合价方面引导学生认识氧化还原反应，同时通过初高中知识的对比让学生感受高中化学是初中化学的延续，但比初中化学研究的深度更深。同时通过铜锌原电池的原理探究氧化还原反应的本质，这样设计的目的是为以后学习原电池、化学电源稍作铺垫，使学生能更好地体会氧化还原反应与原电池、化学电源的关系，前后知识联系，形成知识网络。五、 教学目标1、 知识与技能：（1） 建立氧化还原反应的概念，会判断常见的氧化还原反应。（2） 知道氧化还原反应的本质是电子转移。2、 过程与方法：（1） 通过设疑、启发、对比、引导学生逐步认识氧化还原反应。（2） 通过实验探究引导学生由现象提出问题，分析问题，最终得出结论，从而探究氧化还原反应的本质。3、 情感、态度与价值观（1） 、通过对氧化反应、还原反应、氧化还原反应的认识，培养学生建立辩证地看待事物的观念。（2） 通过实验探究引导学生建立透过现象看本质的思想。（3） 通过初高中知识的对比，培养学生用发展的眼光看问题。六、 教学重难点1、 教学重点：（1） 、氧化还原反应的概念、特征。（2） 、氧化还原反应的本质。2、 教学难点氧化还原反应的本质七、 教学用具：PPT课件、实验仪器、教材等。八、 教学方法：启发、引导、对比、演示实验、分组实验九、 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图引入由初中学过的化学反应类型入手，引出氧化反应和还原反应。然后提出该反应属于哪个反应类型，从而引出氧化还原反应。回忆初中知识，并从得氧、失氧的角度分析氧化反应和还原反应由同学们熟悉的知识入手，让他们感受高中化学知识是初中化学的延续目标出示让学生阅读学习目标，了解本节学习的内容大声阅读学习目标让学生更好地把握本节课的内容阅读课本指导学生阅读课本，从课本中找出氧化还原反应的概念大声阅读氧化还原反应的概念培养学生阅读课本的习惯板书一、 氧化还原反应1、概念：在反应过程中有元素化合价变化的化学反应叫做氧化还原反应。体会、理解氧化还原反应的概念问题请同学们找出上述反应中哪些元素的化合价有变化，并标出来，并根据初中知识判断发生的是氧化反应还是还原反应。思考、交流引导学生从化合价变化的角度来学习氧化反应和还原反应。板书2、氧化反应和还原反应体会、理解氧化反应和还原反应的新概念让学生从得氧、失氧的角度向元素化合价的升降进行过渡。讲解在一个氧化还原反应中，有得氧，必有失氧，有元素化合价的升高，必有元素化合价的降低，所以氧化反应和还原反应必是同时发生、同时存在于同一个氧化还原反应中。体会氧化反应和还原反应之间对立又统一的关系，同时建构它们与氧化还原反应之间的关系引导学生用辩证统一的观点解决问题。练习请同学们判断下列反应是不是氧化还原反应。如果是，继而判断氧化反应和还原反应。思考、交流通过运用，巩固概念，深刻体会氧化还原反应的特点。设疑你们根据什么去判断一个反应是不是氧化还原反应？思考、回答引导学生总结氧化还原反应的特征和判断依据。板书3、特征：有元素化合价的变化体会、理解设疑通过前面的讲解，我们知道氧化还原反应中一定有元素化合价的变化，那化合价变化的原因是什么呢？思考、交流引导学生探究氧化还原反应的本质。探究探究下面反应中元素化合价变化的原因：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu介绍实验步骤：（1） 、认识实验仪器和药品（2） 、将连接电流表的锌电极和石墨电极插入到盛有硫酸铜溶液的烧杯中。（3） 观察实验现象，看电流表指针有什么变化。观察现象，进行讨论。通过亲眼观察，亲身体会去发现问题，并解决问题。归纳总结电流指针发生偏转，说明有电流通过，也说明了有电子的转移。思考、体会初步体会化合价变化与电子的转移有关设疑化合价的升降与电子转移的关系是什么？氧化还原反应的实质是什么？思考探究通过观看钠与氯气反应的动画演示，思考氧化还原反应的本质。思考、交流通过自己亲身观察，深刻体会氧化还原反应的本质归纳总结钠与氯气反应过程中有电子的转移，从而导致元素化合价发生了变化体会、理解进一步认识氧化还原反应的本质是电子的转移。板书氧化还原反应的本质：电子的转移练习判断下列反应是不是氧化还原反应？思考、回答学以致用，并及时巩固。课堂小结请同学说一说通过本节课的学习，你有哪些收获。总结回答培养学生总结、概括的能力布置作业思考四个基本反应类型与氧化还原反应的关系，以及如何去表示氧化还原反应中电子的转移。根据已学的知识进行思考、交流、或者查阅资料。培养学生自学的习惯板书设计： 氧化还原反应1、 概念：在反应过程中有元素化合价变化的化学反应2、 氧化反应（化合价升高）；还原反应（化合价降低）3、 特征（判断依据）：有元素化合价的变化4、 本质：电子的转移