九年级历史下册 第3课 凡尔赛—华盛顿体系教案 新人教版 (II)

九年级历史下册 第3课 凡尔赛华盛顿体系教案 新人教版 (II)新课程有效教学案例之凡尔赛华盛顿体系简介：本课内容选自义务教育课程标准实验教科书、人民教育出版社九年级世界历史（下）第3课 凡尔赛华盛顿体系，这节课的内容主要让学生知道我国实行对外开放的必要性？对外开放与独立自主、自力更生的关系？我国如何坚持对外开放的基本国策？因而在教学中采用“先学后导-自主合作-问题评价”“368”问题导学型课堂学习模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正知道在理解坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。课堂学习过程设计授课年级九年级学科思想品德主题对外开放的基本国策指导教师陈杰课型综合解决课课时1学习日期教材分析主要引导学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来了许多便利和好处。科学技术尤其是信息技术的发展，使世界各地的联系更加紧密，世界正变得越来越开放。中国的发展离不开世界，加入世界贸易组织，表明中国以更加积极的姿态走向世界。经济全球化和加入世界贸易组织的新形势，要求我们国家不断提高对外开放水平，走“引进来”与“走出去”相结合的道路。引出我国的对外开放是全方位的开放。对外开放是我们必须长期坚持的基本国策。要正确处理对外开放中的各种关系，提高对外开放的水平，以开放促进改革和发展。学生分析1.针对的问题：学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界。但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱；2.学生的需要：感受对外开放带来的好处，感受开放的世界形势，加深对对外开放基本国策的理解。设计理念与思路使学生学会体验、学会学习、学会探究，达到“我要学”的自发的学习愿景，进而达到“教是为了不教”的教育目标；通过思想品德课程提高学生的科学素养、促进学生全面发展。由学生讨论后互相补充、合作完成，教学充分发扬民主，坚持以学生为中心，突显学生的主体作用。同时，巧妙地发挥教师的主导作用，注意学生学习方法的引领，让学生体验到获取知识的过程，培养学生的能力。让学生动起来、勤起来，教师“懒”下来。教学目标1.情感态度和价值观目标：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。2.过程与方法目标：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识。认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。3.知识与技能目标：当今世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。重点难点重点：难点：1.重点：我国实行对外开放是时代的要求，是社会主义现代化必然选择。2.难点：关于对外开放和独立自主的关系。关键问题通过对实例的分析及小组合作交流展示，在生活实践和自主学习的基础上，理解并坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。教学方法1、自主合作交流法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣从而让学生自主预习、合作交流解决问题。2、要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、学习目标来思考下列问题，解决教师和生成的主要问题。（1）对外开放的意义；（2）对外开放与独立自主、自力更生的关系；教学准备教师准备：认真阅读相关资料；问题训练。学生准备：搜集与本课内容相关的生活中身边的信息； 程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为一创设情境呈现目标 1-3分钟创设媒体材料或图片情景：【旁白】：美国的棒球手套大部分是从日本进口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是从美国进口生牛皮。“耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出100多种新产品和款式，但是7800多名职员只负责设计、选厂、监制销售，而生产都由分散在世界各地的40多家工厂来完成。这些说明了什么？给我们什么启示？1、媒体呈现材料（图片或视频）2、呈现学习目标通过材料（图片或视频），激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。二预习评价 生成问题5-8分钟创设自主学习情景：【旁白】：请学生带着问题走进文本，自主完成问题导读评价单1、教师深入小组巡视指导。2、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。对不能解决的问题迅速生成。1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习，组内交流勾画的知识点。2、学生自主独立完成。3、学科长、小组长检查。三合作探究展示交流15-20分钟创设问题讨论、展示、合作解决情景：【旁白】：各小组内交流未解决的问题，组内探究：问题解决评价单。1、教师倾听、点拨。教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并主动解答别组解决不了的问题。3、展示声音洪亮，面向大家。演示的同学要进入角色，表演尽量到位。四问题训练组间展评5-8分钟创设问题训练情景：【旁白】：完成问题训练评价单内容后，小组进行互评。1、指导问题训练2、教师巡视、指导、评价。1、能学以致用，独立完成问题训练。2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评。3、学生训练能够又好又快完成。4、学生能及时改正学习中存在的问题，提高解决问题的能力。五归纳概括提升意义1-3分钟创设反思、归纳情景：【旁白】：通过本框理论知识的学习和运用过后，同学们有哪些收获？1、鼓励学生进行评价。2、教师指导、点拨。学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。课外拓展经济全球化趋势对世界经济的发展产生怎样的积极影响？板书设计 1、 对外开放的内涵 （是什么？） （三个方面）对外开放的基本国策 2、我国实行对外开放的必要性（为什么？） （三点+总之） 3、我国如何坚持对外开放的基本国策？（怎么办？） （两点+总之）教学反思专家评价附件一：问题导读评价单附件二：问题解决评价单附件三：问题训练评价单附件四：根据实际所用的各种工具表等（全景式评价表、问题评价单、实际教具照片等参考文献：（实际备课时用都可以，包括教师和学生阅读的书籍，一定要规范）如：1美加里D.鲍里奇著，易东平译：有效教学方法（第四版），江苏教育科学出版社，xx年版。2李雁冰著：课程教学论，上海教育出版社，xx年版。3韩立福著：新课程有效课堂教学行动策略，首都师范大学出版社，xx年版。4钟启泉：中国教育报2007年6月16日第3版。5钟启泉：有效教学研究的价值，教育研究，xx7。