七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第4课 过富有情趣的生活 第2框 追求高雅情趣教案 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第4课 过富有情趣的生活 第2框 追求高雅情趣教案 鲁人版五四制课标要求：一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。教材分析：高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。通过前面的学习，学生已经知道“生活中处处有情趣，情趣多种多样即有雅俗之分。”他们也深刻感受到面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。因此，他们已经有了对高雅生活情趣追求的渴望；同时现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。学情分析：新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。现在的学生大多数是独生子女，很少经历挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问，往往是说的比做的好。学生对“文化生活”的理解上容易简单的理解为学习书本知识。初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众的现象，好奇心较强，往往不能很好的把握；好学习，善模仿而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制力不强。这些缺点往往会带来一些不良的后果，甚至会出现道德失范乃至违法犯罪。在这一阶段对学生进行心理健康和生活态度、生活方式教育有很好的针对性，在实践上有非常重要的意义。课程目标：1.正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。2.知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。3.在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 德育目标：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。重难点：正确认识和把握好奇心、从众心理。培养乐观的生活态度。教学过程：【自信导入】 我们的家乡：曲阜。播放音乐和图片：展示曲阜的人文和自然景观。自主感悟：听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？设计意图：通过让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。【教学环节一】街灯下的芭蕾舞者。播放视频：坚强的舞者。评价设计: 1.小启凤的生活情趣是什么？2.小启凤的家境是怎样的？面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？ 3.这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？归纳：热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。设计意图:通过利用榜样的感召作用达成目标1。【教学环节二】同龄故事。展示课件：13岁中学生初明明的示例。评价设计:1.初明明高雅情趣的形成得益于什么？ 2.结合故事，讨论：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？归纳：好奇、兴趣、情趣的关系。设计意图:通过学生已有生活经验的体会达成目标2。【教学环节三】我的班级。根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。学生表演。评价设计:造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因？评价设计:说一说：作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。归纳：避免盲目从众，杜绝不良嗜好设计意图:通过迷恋网络游戏活动达成目标2。【教学环节四】我是驴友。展示课件：老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。才艺展示：展示自己的小创作，小情趣。归纳：丰富文化生活，提高审美能力。设计意图：通过才艺展示达成目标2。【教学环节五】我的收获。归纳总结培养高雅情趣的方法。板书设计：1.以乐观的态度对待生活过富有情趣的生活 2.增强好奇心，培养广泛兴趣 3.避免盲目从众，杜绝不良嗜好 4.丰富文化生活，提高审美能力作业设计：准备制订“生活会更美我的高雅情趣发展计划”。学生制定培养高雅情趣计划。教学反思：结合本课的教学内容，从学生熟悉的事例出发，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，引发学生共鸣，充分调动学生参与课堂积极性，真正让学生成为课堂上的主人。