2022年高三语文一轮复习 专题七《语段的压缩-提取关键词类》(第四课时)1教案 新人教版

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2022年高三语文一轮复习 专题七语段的压缩-提取关键词类(第四课时)1教案 新人教版【教材分析】“提取关键词”这一题型在xx年、xx年高考中连续出现,显示这一题型具有较好的区分功能。从卷面情况来看,这一题型的难度系数在0.5上下(即一半左右的学生要丢分),“提取关键词”是令考生棘手的一个考点,也是历年来高考考查的一个重点。 “提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为营法”,即从所给材料中直接找寻,从第一个字找到最后一个字,觉得合适的词就照录。如此草木皆兵,花费时间不说,由于找寻的时候多是凭感觉,故所找的词语往往不是关键词;并且因缺少整体感,拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破碎之感。“提取关键词”是“压缩语段”的变体,所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。 【学情分析】学生怕语段的压缩题,尤其最怕提取关键词类题,这道题也是每次考试试卷上得分率最低的一题。学生不知如何下笔,更不会多积累一些解题经验。【教学目标】 掌握提取关键词类语言表达题的答题思路【教学重点】 掌握方法,举一反三【教学难点】 掌握方法,举一反三【教学课时】 总课时安排5课时左右。【教学流程】一、 例题引路示例一:提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关键词。(xx年全国卷第18题) 据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。 【解析】 先通读全段,然后压缩语段,将原文压缩成一句话。 这是一段记叙性的文字,全文两句话,其中第一句话由两个分句构成。第一句话,第一层从国家图书馆的角度,以修复任务的巨大(5000余米)与修复人员稀缺(不过10人)之间的反差,表明古籍修复的专业人才极其缺乏;第二层,从全国的角度,说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象(全国范围内都存在)。第二句话,以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。 所以,这段文字可以压缩为:我国古籍修复的专业人才极为不足。(15字) 有了这句话作基础,提取关键词就有了明确的范围,确定的指向,避免了“提笔四顾心茫然”,或“试卷之上,草木皆兵”。以第一次压缩的文字为蓝本,最后提取的关键词是: 古籍修复人才不足 需要指出的是,提取的关键词虽具有跳跃性,但一般情况下,它们大体能够组成一句话,表达一个相对完整的意思,如上例。 二、考点复习在解答“提取关键词”类题目时,除了要做到“两压缩,两提取”外,还要注意以下几点: 一、特别要注意因文而异,厘清句间关系、段间关系,根据层次关系整体把握,合理取舍,反对教条,反对攻其一点不及其余。 二、在确定关键词时,把握“两要”:一要顾及词义,要选择反映核心意义的词语,不要随意降低门槛;其次要选择表意相对精练、概括的词语,舍弃意义宽泛、结构松散的词语。 三、提取关键词时,要注意材料类型,依类行事。如果是记叙类,主体、行为、结果等方面的词语要特别留意;如果是说明类,对象、特征等方面的词语要关注;如果是议论类,观点、态度类词语不要放过。 【教师提示】要正确破解“提取关键词”,首先要弄清楚“提取关键词”的形成与特性。 “提取关键词”并非是什么新考点,它实际是“压缩语段”的变体,与“压缩语段”有着千丝万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在于:“压缩语段”呈现的结果一般是句子,字数一般在10字以上,要求相对宽松;而“提取关键词”所得的结果是单个的词,具有跳跃性,字数一般在10字以下,要求更为严格。也就是说,“提取关键词”在形式(句式、字数)上较“压缩语段”更为简洁,内容上较“压缩语段”更精粹。 由于“提取关键词”是“压缩语段”的变体,所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。“提取关键词”正确的方法是:先整体把握材料,用压缩语段的方法对材料进行压缩,提取出一句话;然后再对这句话进行压缩,提取关键词。三、方法总结1整体把握材料,压缩语段,提取一句话2对这句话进行压缩,提取关键词3关键词具有跳跃性,一般能组成一句话,表达一个相对完整的意思。四、练习巩固提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词语。(xx年广东卷第19题)从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接的反映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其神髓。 【解析】这段文字是一则美学评论的片断,由两句话构成,两句话之间是并列关系,第二句话是对第一句话的补充说明。 第一句话点明了对象主体(书法艺术)、对象特性(将具体的形式集中概括为抽象的意象)、审美过程(以视觉启发想象,调动情感)、审美结果(体味到蕴含的美),因此这句话的意思可概括为:书法艺术通过抽象的意象使人们体味美;第二句话对第一句话的意思作了进一步的提炼:(书法艺术)舍弃具象,摄取神髓。显然,两句话中第一句话说得更详尽周全,第二句话则要简略得多,因此可以依托第一句提取关键词: 书法意象体味美 但答案给人以视第二句如无物之感,毕竟,第二句话对第一句话作了提炼生发。为周全起见,宜适当顾及第二句。答案可以充实为:书法、意象、体味、神髓(美) 【板书设计】压缩内容提取主干帅选比较整合表达【布置作业】A类:提取下面一段话的主要信息,在横线上写出四个关键词。 记者从在杭州举行的文澜阁四库全书整理编纂学术研讨会上获悉,珍稀古籍文澜阁四库全书将于xx年年底出版影印本。 四库全书文澜阁四库全书封面全部用进口仿皮制作,首印仅限100套,配有多种红木书是中国乃至世界历史上规模最大的一套图书集成,共收录各类珍贵图书3500多种,79000多卷。由于出版费用极巨以及可能承担的经济风险,许多出版单位因此都望而却步。 xx年5月,杭州出版社与浙江图书馆合作影印文澜阁四库全书,工程采用数码拍摄的方式。日前,影印本文澜阁四库全书全部书稿的拍摄、校对工作已经完成,其中,“经部”将于xx年4月率先亮相。 影印出版的架,可供读者按自己爱好选择。如此精美的影印文澜阁四库全书定价约在40万元左右,虽然价格不菲,但已有捷足先登者闻讯前来订购。 关键词:【答案】 文澜阁 四库全书 杭州 影印(或杭州 影印文澜阁 四库全书B类: 提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关键词(4分) 据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。 关键词:【答案】古籍修复人才不足(短缺) C类:(xx年江苏考)阅读下面一段文字,找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。科学家在喀斯特地貌的研究中,发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时,持续不断的吸碳过程就开始了。接着,在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根,随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时,浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”,它们惊喜地发现,只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂,对水中的碳酸氢根“略施魔法”,等待加工的“米”二氧化碳,就唾手可得。最终,光合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳,封存于水生生物体内。关键词:【答案】 (1)吸碳;(2)“略施魔法”;(3)光合作用。【解析】 属“提取关键词”题型。解题步骤:1.读题,明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点,文段的主要表述对象。2.分层次,明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语题中要求“找出碳链式反应过程的三个关键性词语”,“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次,三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”
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