材料在水中的沉浮

材料在水中的沉浮迎区视导堂教学设计教学设计教学目标：科学概念：1物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：1用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：1发展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学重点：用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。教学难点：通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。教学过程：一导入老师给大家带来了一些我们身边常会见到的物品。请同学们来说一说有些什么？是用什么材料制成的？（出示钢钉、木制铅笔、塑料、木头）如果将木头、金属、塑料这些材料放入水中，它们哪些会上浮？哪些会下沉？今天我们就来学习（板书题）二新授1老师给同学发的实验盒，请同学们四人为一小组，在小组内将这些物品进行分类，并说一说它们是用什么材料制成的。2学生们在小组内活动3全班汇报；同学们把物品分成了几类？每一类是由什么材料制成的？（预设我们把这些物品分成四类，有木头、金属、塑料）4猜测：请同学们猜一猜把这些材料分别放入水中，哪些会上浮？哪些会下沉？（学生自由猜测）想证实自己的猜测是否正确，你有什么办法？（可以通过实验来证明）6如何用实验证明这些物品在水中的沉浮？（小组讨论）7全班汇报8在同学们做实验之前老师想给大家一些提示说明：（1）实验时将物品轻轻放入水中，然后再松开手，把手从水中拿出，观察物体的沉浮。（2）当物体不碰到容器底部，我们就称作上浮；当物体碰到容器底部，我们称作下沉。9小组实验并记录结果10全班汇报11小结：像金属这类材料制成的物品，容易下沉；像木头、塑料这类材料制成的物品，容易上浮。12概括升华：通过实验我们知道物体的沉浮跟什么有关？（物体的沉浮和材料有关）三认识木头1老师带来的物品中哪个是由木头制成的？（铅笔）2在我们周围还有哪些是用木头制成的物品？它们有什么特点？预设：桌子说明木头坚硬木船说明木头能浮在水面编筐说明木头有韧性房梁说明木头承重力强3小结：这些就是木头的特性四拓展延伸1环保教育：一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。2人们现在已经开始用其他材料代替木材。你知道哪些木材的替代品？