国家开放大学21秋“学前教育”《心理学》期末考核试题库带答案参考4

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她国家开放大学21秋“学前教育”心理学期末考核试题库带答案参考一.综合考核(共50题)1.某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他(她)的气质类型倾向于()。A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质参考答案：B2.林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于()。A.心境B.激情C.应激D.挫折参考答案：A3.亲社会行为(名词解释)参考答案：亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。4.根据创造水平和新颖程度的不同，有意想象又可以分为再造想象、创造想象和幻想。()A.对B.错参考答案：A5.多元智力理论的代表人物是()。A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.加德纳D.梅耶参考答案：C6.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：A7.在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为()。A.调查法B.个案法C.观察法D.测量法参考答案：C8.气质类型无好坏之分。()A.对B.错参考答案：A9.简述人格的特性。参考答案：自然性与社会性的统一;独特性与共同性的统一;稳定性与可变性的统一;独立性与整体性的统一。10.躁狂发作、抑郁发作属于()。A.急性应激障碍B.应激后障碍C.心境障碍D.人格障碍参考答案：C11.德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是()。A.先快后慢B.先慢后快C.保持同一速率D.越来越快参考答案：A12.短时记忆的容量为()。A.92B.82C.72D.62参考答案：C13.问题解决的第一阶段是()。A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题参考答案：A14.引起动机的内在条件是()。A.性格B.气质C.需要D.价值观参考答案：C15.看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于()。A.感觉B.知觉C.想象D.思维参考答案：C16.科学心理学诞生于()。A.1789年B.1897年C.1879年D.1987年参考答案：C17.性格属于下列哪种心理现象()。A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征参考答案：D18.根据信息保存时间的长短，可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。()A.对B.错参考答案：A19.简述心理学的功能。参考答案：(1)描述和测量。(2)解释和说明。(3)预测和控制。20.人的心理现象可以分为个体心理和社会心理。()A.对B.错参考答案：A21.看见一面红旗，我们能认出它属于再现。()A.对B.错参考答案：B22.()是克服自卑的良好手段。A.排除忧郁B.自信C.积极的认知方式D.积极的心理暗示参考答案：D23.友谊和爱情是亲密关系的两个典型范例。()A.对B.错参考答案：A24.情绪(名词解释)参考答案：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。25.编制16种个性因素问卷的心理学家是()。A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克参考答案：B26.马斯洛认为，人的最高层次的需要是()。A.尊重B.生理C.安全D.自我实现参考答案：D27.试述影响人格形成的因素。参考答案：(1)生物遗传因素：个体神经系统的特性、体内的生化物质是人格形成的基础。同时，身体外貌对人格形成也有一定影响。(2)家庭环境因素：子女的人格特征与父母的教养态度和教养方式密切相关。在家庭环境中，父母的言行和态度对孩子产生着潜移默化的影响。(3)早期童年经验：人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良的人格特点，逆境也可以磨练出孩子坚强的性格。(4)社会文化因素：社会文化是一种深刻影响社会成员人格的社会存在。按社会文化的功能和其对社会成员影响力的差异，人们常将社会文化细分为社会主流文化、社会亚文化和社会生态文化三种。三种文化在人格塑造过程中扮演不同的角色、交互影响并促进人格的发展。28.认知风格(名词解释)参考答案：也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。认知风格与智力无相关或相关不显著，大多是自幼所养成的在知觉、记忆、问题解决过程的态度和表达方式。29.简述心理健康的意义。参考答案：(一)心理健康是人类整体健康的一部分。(二)心理健康是影响身体健康的重要因素。(三)心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障。(四)心理健康是保障社会和谐安宁的重要条件。30.儿童获得语言的关键期是()。A.0-1.5岁B.1-3岁C.1.5-5岁D.3-5岁参考答案：C31.人的能力发展早晚没有差异。()A.对B.错参考答案：B32.人本主义的代表人物是华生。()A.对B.错参考答案：B33.情绪发生时总是伴随着某种外部表现，包括面部、体态、手势以及言语的变化。()A.对B.错参考答案：A34.影响能力发展与差异的因素。参考答案：(1)遗传因素。能力尤其是智力，具有遗传性，父母智力水平高，其孩子很可能智力会相对较高。(2)环境与教育的因素。环境影响人，环境塑造人，包括产前环境、早期经验的作用、早期教育的影响、学校教育的作用。胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。(3)实践活动的影响。人的能力是在实践活动中形成发展起来的。离开了解实践活动，即使有良好的素质和环境，能力也得不到发展。(4)人格特征的影响。强烈的动机、浓厚的兴趣、顽强的意志等人格特征是促进能力发展的重要因素。 rn能力是多种因素共同影响的结果。先天和后天的因素往往交织在一起，共同影响个体能力的发展过程和水平差异。35.态度与行为之间是一一对应的关系。()A.对B.错参考答案：B36.能力的形成与发展是多种因素的交互作用。()A.对B.错参考答案：A37.在奥尔波特的人格特质理论中，首要特质是指一个人最典型最有概括性的特征，它影响到个人行为的各个方面。()A.对B.错参考答案：A38.动机强度与工作效率之间是一种线性关系。()A.对B.错参考答案：B39.动机(名词解释)参考答案：动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。40.幸福是一种主观的感受。()A.对B.错参考答案：A41.简述情绪调节的策略。参考答案：(1)回避和接近策略。(2)控制和修正策略。(3)注意转换策略。(4)认知重评策略。(5)表达抑制策略。(6)合理表达策略。42.想象(名词解释)参考答案：想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。43.功能固着(名词解释)参考答案：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。44.人的心理与动物的心理的本质区别在于人有感受性，动物没有感受性。()A.对B.错参考答案：B45.正在上课，一位迟到学生推门而入引起大家注意是()。A.无意注意B.随意注意C.有意注意D.有意后注意参考答案：A46.意识没有局限性。()A.对B.错参考答案：B47.记忆的过程分为编码、存储和提取三个阶段。()A.对B.错参考答案：A48.注意(名词解释)参考答案：对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。49.提出自我效能感这一概念的是()。A.班杜拉B.德韦克C.德西D.韦纳参考答案：A50.联系实际，谈谈如何激发学生的内部动机和外部动机。参考答案：内部动机的激发：(1)建立一个自主支持性的课堂。教师要理解、欣赏和尊重学生。教师要为学生创造选择的机会、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是必要的。为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当做问题来进行解决，而不是当做批评的目标。(2)培养学生的胜任力。为学生提供最佳挑战。(3)提高课堂中的学习兴趣。提高课堂的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。可采取变化刺激，合作学习、角色扮演等形式，来改变常规的教学秩序。外部动机的激发：(1)组织各类竞赛活动。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高。(2)组织合作学习。通过合作学习，学生之间存在着积极的相互依赖关系，他们共同努力，共享成功的奖励。(3)正确运用奖励。要注意奖励的选择，奖励物的选择往往因人而异。(4)慎重使用惩罚。首先，惩罚要及时，一旦发现违归，应尽可能迅速地开始惩罚工作。其次，惩罚应具有一致性，也就是说，要求教师公平地对待每一个个体。(5)恰当使用表扬与批评。学生受表扬与批评的历史状况。学生本人对表扬与批评的重视程度。师生之间关系融洽、互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。教师的评价一定要公正。