(部编)人教版小学语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》赛课获奖教案_1

在品读词句中发现美丽在合作学习中体会美丽美丽的小兴安岭教学设计设计理念：美丽的小兴安岭是三年级语文教材第六组的一篇课文，课文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“抓住关键词句”的一篇典型文章。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。教学目标1. 体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。2. 有感情朗读课文，激发热爱小兴安岭，热爱祖国壮美山河的思想感情。3. 结合课文内容说一说，说出喜欢小兴安岭的理由。教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者运用词句的准确性与生动性，说一说你的理由。教学难点学习作者抓住景色特点，进行观察的方法，结合课文内容，说一说喜欢小兴安岭的理由。教学准备：课件、相关视频教法学法教法：情境导入法导学：小组合作学习学法：自读自悟教学过程一、复习导入直扑中心1. 听写词语东北抽出嫩绿花坛2. 通过上节课的学习，我们知道作者是按照春、夏、秋、冬的季节顺序给我们描绘了一幅绚丽多彩的画面，为什么作者在文章结尾这样说？课件出示文章第6自然段【设计意图：考察学生掌握词语的情况；明确学习目标，激发学生探究精神。】二、学习春天，感悟词句1.出示：（学习要求一）自由读课文，找一找这段描写了哪些景物？画出你认为有新鲜感（喜欢）的词句，想一想为什么？指名反馈（预设：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，体会“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动，形象。）2.出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态图片，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。引导学生用“有的有的说话”3. 引生有感情朗读本段。4.总结本段的学习方法：读-找画-说-读【设计意图：让学生练习通过关键词句理解一段话的意思，体会作者用词句的准确性与生动性。培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。】三、小组合作，感悟夏、秋、冬之美1.一二小组学习夏、秋季节，三四小组学习夏、冬季节。注意运用总结学习到的方法。2小组汇报，其他学生补充。3汇报时，相机出示课件：三个季节美丽的景色，通过重点词句体会每个季节的美，指名读、齐读、同桌互相读。画面一：夏之美“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把”（通过“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”形象地表现了树木茂盛、又密又厚的景象。）“早晨，雾从山谷里升起来了，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（“浸”描写雾中的森林，突出了小兴安岭雾很多很大，“浸”字形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，有一种朦胧美，特别生动、传神）画面二：秋之绚“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（“飞舞”一词表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达一种活泼、快乐的情绪。）画面三：冬之静“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“飞舞”“积满”）【设计意图：由扶到放，总结学法，学生运用“学习方法”合作学习，体现一种“以学生为主体”的教学理念，让学生在学习的过程中收获学习方法，学以致用。】四、总结全文，升华情感1这么美的景色，这么丰富的物产，难怪作者会赞叹-课件再次出示课文最后一段。（生一起朗读）2让我们带着自豪的感情读一读课文题目3小兴安岭的确是个美丽富饶的地方，同时它也是我们国家重点自然资源保护区，它需要我们去保护，因此我们要合理开发，正确利用。【设计意图：自豪地朗读最后一段，在朗读的过程中，进一步激发学生对小兴安岭的喜爱以及对祖国壮美山河的热爱之情。】五、语言表达运用文本如果到小兴安岭旅游，你选择哪个季节？结合课文内容说说你的理由。六、总结写法，拓展练笔这篇课文开头先总体讲小兴安岭的树多、景美，然后按时间的顺序分别具体叙述小兴安岭四季景色；最后总写小兴安岭的特点景色美丽，物产丰富。这样先总写，再分述，最后又总结的结构，我们把它叫做“总-分-总”的结构。我们的校园也很美，请选择校园内的一处景物或一个景点写一写。板书设计20、美丽的小兴安岭春生机勃勃花园夏树木茂盛广宝库秋果实累累冬雪花飞舞【教学反思：】本课优美的语句把我们带入四季的图画，教学中准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。课堂多注意词语的积累和拓展运用。