课堂观察记录与分析（作业模版）[1]

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名付金焱学员单位赤峰市敖汉贝子府中学观察时间段一节课观察对象初二（8）班授课内容Unit8 Our ClothesTopic1 What a nice coat!Section A观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）课前利用PPT展示各种服装，让学生说出自己喜欢的衣服名称，来引出本节课的授课内容。学生对图片兴趣很高，课堂气氛很活跃。只是有的衣服学生不知道用英语怎么表达，尽管图片下面有相应的单词，但有的并没有见过。课前情境的创设需要注意应该涵盖导课的内容，适当的拓展要把握好学生的基础，以便让学生更快的进入新知识的学习状态，而不是一开始就被卡住，使部分学生丧失信心。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）通过对1a和2a的听，读，引导学生谈论日常生活中的服饰。（包括材质）并且试着运用“sothat”句型结构在小组中操练，就服装发表自己的见解和看法。找2个小组进行表演。之后利用ppt出示关于sothat句式的练习，即突破重点。学生的操练表演应该在掌握了相关的语言材料的基础上进行，并且非常熟的情况下表演是最佳时机，只有2个小组表演，其中的一个小组表达错误很多，其他小组根本没有参与如果学生的表演之前的时间再多些，即操练的时间再多一些，效果可能会更好三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）教学环节设计的形式多样，先以考试阅读题型选择出现，完成快速阅读后迅速完成选项。然后通过重点词组及句式挖空形式，让学生明确知识点，在做题后要求学生在文中明确且标明LANGUAGE POINTS，结合实际，展开编新对话的创作操练。给了学生更多思考的机会和讨论的机会。不足之处，编新对话的过程很仓促，有的没有成型，有一部程度差的学生参与不是很积极。应多关注后进生，去他们中间走走，引导他们参与。编出新对话之后可以演，可以读，这样就照顾了不同层面的学生四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）对学生的编对话，表演进行指导、点评及综合总结。此部分只占课堂容量的20%。让学生在实际的操练中，明白自己的不足。应该给学生充分运用语言的空间，在表达正确的基础上，操练，表演，应该面向全体，而不是有数的那几个小组。，课堂容量大，教学方式多样。时间略显分配不均。今后要加强对教学内容的理解把握，尽力给予及时而到位的评价和反馈。多关注小组合作学习中的弱者。