东北师范大学22春“小学教育”《德育原理》在线作业一含答案参考5

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”德育原理在线作业一含答案参考一.综合考核(共30题)1.()在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。A、运动化B、活动化C、开放化D、情感化参考答案：AB2.20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为()的双向过程。A.“教”与“学”B.“教育”与“接受”C.“学”与“练”D.“知”与“行”参考答案：A3.随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助()，不知不觉地作用于学生，使他们受到各种熏陶。A.教学内容B.活动形式C.教学方法D.教学环节以及教师自身的活动参考答案：ABCD4.教育素养是教师专业化发展的深层内涵，指教师对教育的那种深厚而又广泛的“符合教育内涵”的感悟、理解;对教育能予以符合“教育本来应该”的把握。()A.正确B.错误参考答案：A5.德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范()为受教育者个体思想品德的过程。A、灌输B、内化C、传授D、传递参考答案：B6.尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。()A、错误B、正确参考答案：B7.心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的()，培养学生思想品德的一种方法。A.思想障碍B.心理障碍C.意义障碍D.理论障碍参考答案：B8.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的()。A.伦理性和文化性B.思想性和智慧性C.情感性和审美性D.价值性参考答案：ABCD9.管理工作中所伴有的对德育工作的检查监督、总结评比、经验交流等方式，不仅能发现工作的得失利弊和存在的长处与不足，而且还能依此进行有针对性的加以调整，根据经验教训指导德育工作减少失误，增强有效性。()A.正确B.错误参考答案：A10.我国政府对中小学的德育内容有统一的规定，主要体现在分别于1993和1995年由原国家教育委员会正式颁布的()。A、小学德育纲要B、中学德育大纲C、中国教育改革和发展纲要D、义务教育法参考答案：AB11.心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的()，培养学生思想品德的一种方法。A、思想障碍B、心理障碍C、意义障碍D、理论障碍参考答案：B12.集体中那种在()高度相容的人际关系，是集体中最有深远性的凝聚力量和发展动力。A.心理上B.情感上C.道德上D.知识上参考答案：ABC13.活动的次数多、形式新、规模大，就表明该学校重视德育，德育工作搞得好、有成绩。()A.正确B.错误参考答案：B14.教学的教育性不是指一定形式的教育活动，而是指教学这种教育活动对人身心发展所应有的或所应体现的意义及效应，也可以说是教学这种教育活动所要达到的目的或功能。()A.错误B.正确参考答案：B15.贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是()。A.要注意培养和建设良好的班集体B.要善于通过集体教育学生C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体D.发挥集体的巨大的教育功能参考答案：ABCD16.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和()。A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质参考答案：C17.责任，在现实生活中无论对个人还是社会的发展都是极为重要的。一个人或社会的最大缺失，莫过于责任感的缺失。因为责任感是人或社会发展的“内源性”力量。()A.正确B.错误参考答案：A18.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。()A、错误B、正确参考答案：B19.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中德行”，“我不承认任何无教育的教学”。在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的()A.信仰B.思想品德C.宗教情感D.爱智慧参考答案：B20.生活德育模式的理论基础是什么?参考答案：生活德育模式具有一定的理论基础，具体表现为：第一，马克思主义的道德观认为，扎根于人的现实生活的道德理论才是彻底的。道德教育必须回到现实生活世界，立足于社会实践，立足于我国改革开放和现代化建设的实际。第二，生活教育理论是生活德育的基础。杜威的“教育即生活”、陶行知的“生活即教育”等，都在强调生活的教育作用，认为“没有生活做中心的教育就是死教育。”教育与生活的联系，为生活德育奠定了基础。第三，人本主义教育理论。人本主义培养完整的人的教育目的，为生活德育提供了一定的启发。21.简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。参考答案：柯尔伯格关于儿童道德判断有三个水平、六个阶段。(1)前习俗水平：服从和惩罚定向阶段。朴素的利己主义阶段。(2)习俗水平：好孩子定向阶段。维护权威和社会秩序的阶段。(3)后习俗水平：社会契约定向阶段。普遍的伦理原则定向。22.品德内化是德育的目的，它是外在的社会价值因素与人内在心理相互结合的过程。()A.错误B.正确参考答案：B23.有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观?()A.智慧决定论德育地位观B.物质决定论的德育地位观C.法律决定论德育地位观D.自然无为论德育地位观参考答案：B24.德育目标价值整合应予把握的几方面问题是()A.个人与社会B.适应与超越C.要有利于社会的全面发展D.要有利于社会的全面进步参考答案：ABCD25.主要功能是训练学生品德行为的德育方法是()。A、品德修养法B、实际锻炼法C、品德评价法D、示范陶冶法参考答案：B26.广义的德育内容，指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。()A、错误B、正确参考答案：A27.德育目标对德育活动结果的预定性，使教育者在育人方向和标准上有所遵循，并依据德育目标的要求来安排德育内容，选择德育方法，设计德育过程，调整工作态度和方式，因此德育目标是学校德育工作的()。A、依据B、根本依据C、指南D、准绳参考答案：B28.苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是()。A.苏霍姆林斯基B.凯兴斯太纳C.凯洛夫D.巴班斯基参考答案：A29.人在实际的生活中，对外在的各种影响并不是被动的来加以反映，也不是被动地接受外界给予的影响。人们在面对给予他的影响的同时，往往总是以自身已有的()对其给予审视、比较，进行判断、筛选。A.经验B.知识C.情感倾向D.生活观念参考答案：ABCD30.搞好德育工作，需要实践上的大胆探索，因为德育工作总是复杂变化，经常会使人遇到新的情况和问题，同时还需要一定的相应理论作指导。()A.正确B.错误参考答案：A