二年级上册解决问题复习课件人教版

人教版二上人教版二上裕中小学裕中小学 张卫平张卫平培养学生解决问题的良好习惯培养学生解决问题的良好习惯一、一、 培养孩子认真读题的习惯。培养孩子认真读题的习惯。二、二、 培养孩子抓住重点字词，理清数量培养孩子抓住重点字词，理清数量 关系的习惯关系的习惯 。三、三、 培养孩子画图的习惯（线段图）培养孩子画图的习惯（线段图）四、四、 培养孩子积极思考及灵活解题的习培养孩子积极思考及灵活解题的习 惯（例：乘加乘减）惯（例：乘加乘减） 求比一个数多（少）几的数求比一个数多（少）几的数易错点：见多就加，见少就减。易错点：见多就加，见少就减。解决方法：解决方法：1、分析关键句、分析关键句2、用对比题帮助学生分辨。、用对比题帮助学生分辨。3、帮助学有困难的学生总结规律。、帮助学有困难的学生总结规律。解决方法：解决方法：1 1、分析关键句、分析关键句分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少例：红花比黄花多例：红花比黄花多3朵朵多多少少上升到上升到“数比数比”，来判断计算方法。，来判断计算方法。例：黄花例：黄花26朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3朵朵26解决方法：解决方法：2、用对比题帮助学生分辨。、用对比题帮助学生分辨。 例：例：黄花黄花2626朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3 3朵，红花多少朵？朵，红花多少朵？ 26+3=2926+3=29（朵）（朵）红花红花2626朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3 3朵，黄花多少朵？朵，黄花多少朵？ 26-3=2326-3=23（朵）（朵）求几个几是多少求几个几是多少 这种题学生掌握的较好，但有的学生这种题学生掌握的较好，但有的学生还是对相同加数、个数分辨不清，要让学还是对相同加数、个数分辨不清，要让学生认真审题，分清相同加数和个数。在有生认真审题，分清相同加数和个数。在有图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法分清每份数和份数。分清每份数和份数。乘加、乘减乘加、乘减 通过乘加乘减解决问题可以培养学通过乘加乘减解决问题可以培养学生多种方法解决问题，培养学生观察的生多种方法解决问题，培养学生观察的多角度（例：按行观察或按列观察）及多角度（例：按行观察或按列观察）及解题的灵活性。解题的灵活性。“求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少 ” ” 出现问题及解决办法：出现问题及解决办法：1 1、个别对倍的认识不清造成的错误、个别对倍的认识不清造成的错误要加强要加强“倍倍”的意义的认识。的意义的认识。2 2、要注意对关键句的分析。（分析、要注意对关键句的分析。（分析出一倍数、倍数及几倍数并在关键句出一倍数、倍数及几倍数并在关键句标出一倍数的小数字）标出一倍数的小数字）3 3、让学生找出规律：求一个数的几、让学生找出规律：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。倍是多少就是求几个几是多少。