选修2-1-3.2立体几何中的向量方法(导学案)

3.2立体几何中的向量方法(导学案)【学习目标】1在学习了方向向量的根底上理解平面的法向量的概念，为进一步运用打好根底；2学会由直线的方向向量和平面的法向量的关系与向量的运算来判断或证明直线、平面的位置关系；3学会运用直线的方向向量、平面的法向量与向量的运算来解决关于直线、平面的夹角与距离的问题主要是关于角的问题；4能初步利用向量知识解决相关的实际问题与综合问题.【学习重点】向量运算在立体几何证明与计算中的应用【学习难点】在运用向量知识解决立体几何问题时的向量问题的转化与恰当的运算方式【学习过程】一、双基回眸前面我们已经学习了空间向量的根本知识，并利用空间向量初步解决了一些立体几何问题，已初步感受到空间向量在解决立体几何问题中的重要作用，并从中体会到了向量运算的强大作用.这一节，我们将全面地探究向量在立体几何中的运用，较系统地总结出立体几何的向量方法.为此，首先简单回忆一下相关的根本知识和方法：1直线l的方向向量的含义：.2向量的特殊关系与夹角最后的填空是用坐标表示1a/b；2ab；3aa= ；4cosa,b=.二、创设情景 前面，我们主要是利用向量的运算解决了立体几何中关于直线的问题，如：两直线垂直问题；两直线的夹角问题；特殊线段的长的问题等等假设再参加平面，会出现更多的的问题，如：线面、面面的位置关系问题；线面的夹角问题；二面角的问题等等而且都是立体几何中的重要问题，这些问题用向量的知识怎样来解决呢？直线可由其方向向量确定并由其来解决相关的问题，平面又由怎样的向量来确定呢？ 这些问题就是我们将要探究或解决的主要问题三、合作探究同学们都知道：垂直于同一条直线的两个平面.由此我们应该会想象出怎样的向量可确定平面的方向了下面请同学们合作探究一下这方面的知识和方法：一平面的法向量：.二直线、平面的几种重要的位置关系的充要条件：请同学们根据直线的方向向量和平面的法向量的几何意义直观地得出直线、平面的几种特殊的位置关系的充要条件用直线的方向向量或平面的法向量来表达设直线 , 的方向向量分别为 ，平面， 的法向量分别为，那么：； ； ； ； ；.【小试牛刀】1设直线 , 的方向向量分别为 ，根据以下条件判断直线 , 的位置关系：1= 2 ，-1 ，-2，=6 ，-3，-6；2= 1 ， 2 ，-2，=-2， 3， 2；3= 0 ， 0， 1，=0 ， 0，-3.2平面 ， 的法向量分别为，根据以下条件判断平面 ，的位置关系：1= -2 ，2 ， 5，=6 ，-4， 4；2= 1 ，2 ，-2，=-2，-4， 4；3= 2 ，-3 ，5，=-3 ，1，-4.3如图，在正方体中，E、F分别是、CD的中点，求证： 平面ADE你能用几种方法呢？ 三利用向量方法证明平面与平面平行的判定定理【定理】一个平面的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行：直线, 和平面，其中,， 与相交，求证：【分析】根据，所以只要证明即可，那需要证明，都是平面的法向量关于两特殊点间距离的问题四、互动达标此类问题前面已经接触过，下面再来总结与拓展一下：问题.1如图,一个结晶体的形状为平行六面体,其中顶点A为端点的三条棱长都相等,且它们彼此的夹角都是60,那么以这个顶点为端点的晶体的对角线的长与棱长有什么关系.A1B1C1D1ABCD【分析】根据前面所学的方法，可将用与棱相关的向量表示出来，通过运算求解【解析】【探究】1.此题中平行六面体的另一条对角线的长与棱长有什么关系?2.如果一个平行六面体的各棱长都相等,并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都是等于,那么由这个平行六面体的对角线长可以确定棱长吗?3.此题的晶体中相对的两个面之间的距离是多少?【分析】显然，第1个问题与问题.1类似；第个问题是问题.1的逆向问题，所列的式子应该是一样的，只不过未知数的位置不同；第个问题略有挑战性，可把两个面之间的距离转化为两点的距离或点到面的距离对于这个问题，同学们可在课后先探究一下，以后在进展总结下面我们再来看一个问题.1的逆向问题：问题.如图，甲站在水库底面上的点A处，乙站在水坝斜面上的点B处.从A，B到直线库底与水坝的交线的距离AC和BD分别为a和 b ,CD的长为 c, AB的长为d .求库底与水坝所成二面角的余弦值.【分析】正如上面的分析，此题是问题.1的逆向问题，解决方法与问题.1一致 【解析】ABCD【探究】1此题中如果AC和BD夹角可以测出，而AB未知，其他条件不变，可以计算出AB的长吗？通过课本第页的第题体会一下即可2如果一个四棱柱的各棱长和一条对角线的长，并且以同一顶点为端点的各棱间的夹角都相等，那么可以确定各棱之间夹角的余弦值吗？3如果一个四棱柱的各棱长都等于a ，并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都等于，那么可以确定这个四棱柱相邻两个夹角的余弦值吗？【分析】显然，第1个问题又回到了问题.1的形式；第、个问题是问题.1的逆向问题，但第个问题又是略有挑战性，需要通过做辅助线构出问题.的图形模式对于这个问题，同样是同学们先课后探究一下，以后在进展总结 关于直线、平面的位置关系的论证与夹角问题问题.3如图，在四棱锥PABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD底面ABCD，PD=DC，E是PC的中点，作EF PB交PB于点F.1求证：PA平面EDB；2求证：PB 平面EFD；3求二面角CPBD的大小.【分析】此题包括：判定直线与平面平行和垂直与计算二面角的大小均可用向量方法来解决.题目中的垂直条件非常适合建立空间直角坐标系来表示向量. 【解析】直线与平面所成的角怎样用向量来解决呢？同学们可借助此题的背景来求直线PA与平面PBC所成角：关于点到平面的距离问题利用问题.3的条件PD=DC改为PD=DC= a 求出点A到平面PBC的距离总结出点到平面的距离的求法：关于实际问题问题4.一块均匀的正三角形面的钢板的质量为，在它的顶点处分别受力，每个力与同它相邻的三角形的两边之间的角都是，且，这块钢板在这些力的作用下将怎样运动？这三个力是多少时，才能提起这块钢板？【分析】钢板所受重力为，垂直向下作用在三角形的中心O.假设能将各顶点处所受的力，用向量形式表示，求出合力，就能判断钢板的运动状态.【解析】五、思悟小结六、巩固提高11设平面的法向量为(1,2,-2),平面的法向量为(-2,-4,k),假设，那么k=；假设，那么 k=.2假设的方向向量为(2,1,m),平面的法向量为(1, ,2),假设，那么m=； 假设，那么m = .2如图，线段AB在平面，线段，线段BDAB，线 段，如果ABa，ACBDb，求C、D间的距离3.课本P111“练习第1、3题；“习题A组第1、2、4、6、11题8 / 8