广东省河源市八年级语文下册第25课桃花源记第2课时导学案无答案语文版通用

桃花源记 学习目标与要求：准确翻译课文3、4、5自然段。正确理解作者在文章中寄托的理想社会。知识链接写作背景：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生之时。陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年，他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。 他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。课前预习【课前预习案】1、解释加下划线的词。（1）便要还家（ ）（2）屋舍绝境（ ）（3）无论魏晋（ ）（4）具言（ ）（5）叹惋（ ）（6）及郡下（ ）（7）便扶向路（ ）（8）诣太守（ ）（9）寻向所志（ ）遂迷 （ ） 未果（ ） （12）问津 （ ）2、解释下列句中古今异义的词。(1)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：(2)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：(3)不足为外人道也。 古义： 今义：3、翻译句子：见渔人，乃大惊，问所从来。便要还家，设酒杀鸡作食。_4、试写出文章中的成语_课堂探究案1、翻译课文3、4、5段。2、作者在文中寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？达标检测一桃花源记，作者 ，名 ，字 ，（朝代）著名诗人。二古今异义词：芳草鲜美：古义： 今义：阡陌交通 古义： 今义：率妻子邑人 古义： 今义：来此绝境 古义： 今义；无论魏晋 古义： 今义：不足为外人道也 古义： 今义：遂与外人间隔 古义： 今义：见太守 ，说如此 古义： 今义：屋舍俨然 古义： 今义：缘溪行 古义： 今义：三、翻译语句问今世何世，乃不知有汉，无论魏晋。作业1、翻译课文课文3、4、5自然段。2、背诵课文3、4、5自然段3、阅读陶渊明的其他作品，更多的了解陶渊明。4、写一写自己心中的“桃花源”（理想社会）。（字数不限）_