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6.6：数学广场-编码主备人： 教学内容：五年级数学第一学期新教材88页教学目标：1.认识编码和生活的联系,了解编码的作用。2.了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。3.让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法，培养抽象概括方法的能力。4.通过建构学生编号的实践活动，初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。5.通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。 教学重点：感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学难点：使学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量，达到完美的效果。课前作业：学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。教前准备： 制作媒体、录音、格子图、练习卷、黑水笔、教棒教学设想：一、情境引入，导出课题媒体出示：配乐0-9数字跳跃师：看！这些是什么？媒体出示：数字组成数字:110 64298537 6904378521475师：他们三五成群组成了一些数，你们知道他们分别表示什么吗？媒体出示：配套图案师:同学们真聪明，各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。出示课题：数学广场编码师:除了象刚才我们看到的这些编码,你知道生活中还有哪些编码吗?板书: 邮政编码 身份证 准考证二、合作探究，构建知识（一）学习身份证号码：1、 其实我们每个人都有一个编码。对，那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？师：看来身份证的作用还真不小。2、 谁愿意来报一报自己的身份证号码？想不想听听我的？师：我厉害吗？这么多数字，我能报得那么流利。其实，身份证号码是不用死记硬背的，它的编排有一定规则。3、 接着就请同学们拿出自己的身份证号码，以四人小组为单位，来观察一下从身份证号码中你们可以发现哪些编排的规则呢？你们也可以把搞不明白的地方记录下来，等一下大家一起来讨论。（小组合作，代表上台汇报演示）问：那还有什么地方没有搞弄呢？4、 举例说明师：刚才同学们讨论得真不错，发现了身份证号码中某几位数字表示的含义。就以这个号码为例。媒体出示：31010420001002228（师出示学生已经找到的数字含义）师：那另几位表示什么呢？让我来告诉你们吧。（师出示另几位数字的含义，并解说）师：你再对照着自己的身份证号码，看看是不是这样的？5、 但因为上海市是直辖市，所以有其特殊性。那其他地区的身份证号码是如何编码的呢？接着我们就来听听小胖爸爸的介绍吧。媒体出示，播放录音：（1）前1、2位数字表示所在省份的代码；（2）第3、4位数字表示所在城市的代码；（3）第5、6位数字表示所在区县的代码；（4）第714位数字表示出生年、月、日；（5）第15、16位数字表示所在派出所的代码；（6）第17位数字表示性别（单数表示男性，双数表示女性）；（7）第18位数字是校验码（一般是随机产生的）.（个人信息码，有的也用x表示）问：比较一下，上海市的身份证和其他地区的有什么不同？小结：是的。上海市是直辖市，因此第1、2位表示的就是上海市，那么第3、4位所表示的就是区还是县，如果是01就是区辖区，如果是02就表示县辖区。而其余几位都是一样的。6、 媒体出示：身份证号码：（略）师：这是学校某一位老师的身份证号码，从中你了解到什么信息？猜猜会是谁的身份证号码呢？媒体出示：（略）师：你们真棒，不但从中知道了这位老师所在的城市、出生年月、还知道是男老师还是女老师。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。板书：科学性7、 媒体出示：双胞胎的照片师：照片上是一对双胞胎。请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢？媒体出示：它们的身份证号码师：你们真聪明，对，双胞胎的身份证有2位是不相同的，一位是表示性别，另一位校验码。那如果是一男一女的双胞胎呢？小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。板书：唯一性师：因此我们外出时都要带好身份证，必要时要出示身份证表示自己的身份。我们每一个公民更要爱护自己的身份证，不能随便把身份证转借给他人。8、 媒体出示：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是上海的爷爷、奶奶、妈妈和北京的舅舅四个人的身份证号码，但是嗯现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？师：先独立思考完成在练习纸上，然后同桌相互说说是怎么想的。31010719701128XX65 爷爷31010719390427XX36 奶奶11010519650910XX79 妈妈31010719450712XX84 北京的舅舅师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！（二）学习邮政编码：1、 了解邮政编码的作用。 师：刚才同学们还说到了另一种编码，那就是邮政编码。你知道自己家所在地区的邮政编码吗？问：听了这么多同学的交流，你们发现吗，大家说的邮政编码有的一样，有的不一样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢？邮政编码到底有什么作用？师：就让我们一起来了解一下吧！媒体出示：（略）师：现在你们明白为什么要设置不同的邮政编码了吗？对，是为了投递邮件的便捷。板书：便捷性师：我们在寄信或包裹时一定要在信封上正确书写邮政编码，不然会给邮递工作人员带来麻烦，也会使收件人不能及时地收到你寄的信或包裹。2、 看书学习我国邮政编码的规则。问：那邮政编码到底是怎样编排的呢？ 请大家一起来看看书上是怎样介绍的。把数翻到第79页。（学生自己看书）问：书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子，你能看懂吗？谁来给大家说说？小结：同学们说得真不错。74表示广西壮族自治区，743表示来宾邮区，7430表示忻城县邮局，11表示板桐邮电支局。师：谁来说说我国的邮政编码到底是怎样编制而成的呢？一起来读一读吧。媒体出示：邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省市（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县 （市）； 最后两位数字表示投递局（所）.3、 我们学校的邮政编码是多少？ 媒体出示：200023师：上海市的邮政编码编排方式也有其特殊性，为此老师专门走访了邮政局的专业人士。播放录象：（略）师：你们知道200023所表示的意思了吗？4、 老师给大家推荐一个网址：,大家可以通过它查阅各地的邮政编码,也可以根据邮政编码查询地区名称。再向大家介绍一个邮政编码查询的电话是11185。媒体出示：邮政编码查询请拨 11185三、联系实际，拓展思维1、刚才也有同学说到了准考证这种编码。再过几周，我们学校就要举行数学竞赛了，你们能不能为同学们设计一个准考证号码呢？下面我们进行一个“小小设计师”的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个表示一位编码数字，并在下面用下划线标明表示的含义。(1) 各组讨论、设计(2) 以组为单位上台汇报，说说设计意图。(3) 学生评价各组方案，评出最佳方案。(4) 媒体出示：学校准考证：4位数字 年级1位 班级1位 学号2位注意：可能会出现 年级1位 人数序号3位师：这两种方法有什么不同呢？小结：通过设计，你们有没有发现，根据不同的需要会设计出不同的准考证号码。所以我们在设计时，一定要根据实际的需要进行编制，这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。3、那如果我们徐汇区，甚至是上海市要搞这样的数学竞赛，又该如何设计准考证呢？这个问题就作为我们的课后作业，请你设计2007学年度区和市的数学竞赛准考证号码，行吗？四、活动小结，拓展训练问：这节课你有什么收获？还有什么问题？师：在我们的生活中，数字无处不在，无时不在！所以我们的生活离不开数字！用数字表示信息，具有科学性、唯一性和便捷性。感兴趣的同学可以课后继续调查和了解其他编码所传递的信息，好吗？五、板书设计 数学广场-编码 身份证号码 科学性 邮政编码 唯一性 准考证 便捷性
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