五年级上册数学教案 小数四则混合运算（二）西师大版(2014秋)

课题小数四则混合运算（二）教学手段讲授法教学目标知识与技能： 在掌握小数四则混合运算的基础上，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用运算律使计算简便。进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用。 过程与方法：学生通过练习和观察对比，并进行小组交流讨论，从而熟练掌握运算律并能使计算简便。 情感、态度和价值观：通过小组合作交流的学习过程中，培养学生团队协作的能力和合作学习的意识。重点小数四则混合运算中的简便运算方法难点正确地选用运算律和运算方法，使计算简便。教学过程（一）新课导入：1.回顾整数运算律。问：整数四则混合运算的运算律有哪些？它们的表现形式是怎样的？学生回顾，并在草稿本上记忆，然后在小组内交流汇报： 交换律：a+b=b+a ab=ba 结合律:a+b+c=a+(b+c) abc=a(bc) 分配律： ab+ac=a(b+c)2.用简便方法计算下面各题4863+5263 25364 3698 156-34-66 学生独立计算后集体订正。 订正时让学生说说为什么这样计算简便。我们运用了什么运算律。3、这节课我们继续研究小数的四则混合运算。 板书课题：小数四则混合运算（二）探究新知： 1.乘法的分配律推广到小数。 （1）教师出示例2问：你从图上获得了哪些数学信息？ 学生汇报图中的条件、问题。问：如何求“需要用布多少米？” 学生独立思考后组织汇报：衣服用布+裤子用布多少米=一共需要的用布米数。追问：该怎样列式计算呢？（2）计算的时候应先算什么,再算什么?（3）让学生独立计算结果，然后展示：（三）巩固新知：完成第71页的课堂活动第1题。（四）课堂小结 问：这节课学习了什么数学内容？ 总结：整数运算的运算律对于小数运算同样适用。 用加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律可以使小数运算更加简便。运用减法的性质和除法的性质也可以使小数运算更加简便。（五）布置作业练习十六第7，8，9，10题。教后反思本节课的教学重点是让学生理解整数的运算律对小数运算同样适用，在认识的过程中：一、 在解决问题中学习。本节主要是让学生通过解决问题，在解决问题的过程中，让学生用不同的方法，在对比方法的过程中，学生理解了运算方法与前面学习的整数的运算律是相同的，再有就是运算了运算律后，计算变的简便。二、 运用迁移类推的方法。学生理解了整数的运算律对于小数运算同样适用的道理。为了让学生认识这种必然性，我还让学生再次用了交换律和结合律。使学生到这种运算律的对小数运算是适用的。从而真正完成了本节的教学重点。