山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册第4课夏商西周的兴亡教案新人教版通用

第4课 夏、商、西周的兴亡教学目标一、知识与能力（一） 知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 三、情感态度价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。教学重点1、夏朝的建立 2、西周的分封制教学难点分封制教材分析与教法设想 夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立和夏桀无道为商汤所灭、商朝建立的史实。其次叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。 自主、合作、探究教学准备制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片教学环节导学过程学习过程导入新课复习检查：我国历史上第一个王朝？建立者？时间？导入：前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家夏。从此奴隶制在我国建立。”学生思考：回答：夏 禹 约公元前2070年 落实课标2.地点：夏朝统治中心地区，在今_和_一带。相传，把都城建在_ 夏朝衰败时，_的商国强大起来。后来商王将都城迁到_。西边_流域的周国发展起来，与商在_大战，商纣王逃到_自焚而死。西周建立，定都_。 3.时间：约公元前_年，商朝建立。商、周牧野大战发生在公元前_年。公元前_年，西周灭亡。【合作探究】 1、制作夏商西周年代标尺。要求有建立年代、建立者（标注在年代尺上方）灭亡年代、亡国之君（标注在年代尺下方）计算出每个朝代存在了约多少年？（提示：参考P131页的内容） 2、诸侯从周天子那里得到了什么？他们应向周天子尽那些义务？ （学生阅读课文，找出下列问题进行标记并记忆）。小组讨论，展示交流生:1、 土地、平民、奴隶2、 义务：必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。反思完善1、列表归纳本课的知识点。2、开发思维思考：“商汤灭夏和武王伐纣为什么取得胜利？”王朝起止时间开国之君都城亡国之君重大事件夏商西周小组讨论：总结：奢靡残暴是夏桀、商纣的共同之处，认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。教学札记指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主干知识。