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高一历史“蒸汽”的力量教学设计 设计: 文莲 浦城一中 点评: 发满建宁县第一中学（一）概述“蒸汽”的力量是普通高中人民版必修2专题五第三节容。所需课时为1课时.本节讲述的是工业革命产生背景、过程、主要成就与其对资本主义世界市场形成的影响。工业革命的开展和完成使世界上第一次出现了工业文明，这是近代化的重要容。在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩，将世界落后的地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场初步形成。因此，本课在世界经济发展史上占有举足轻重的地位。点评：概述了本课在教材中的地位。（二）教学目标分析容标准了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。知识与能力1.了解工业革命的前提和条件、英国工业革命的历程。2.认识工业革命的发生和发展的历程和对世界的影响，认识它是推动以欧美工业国为主导的统一的世界市场形成的动力。3.学生形成阅读、分析历史材料、数据和图表能力，形成与他人合作交流、共同探索知识的方法、能力。过程与方法1. 在学习工业革命条件时，利用情境，结合问题，引导学生探究。2. 观察图片珍妮机瓦蒸汽机机早期火车与蒸汽船横渡大西洋等，结合工业革命发明成果表，掌握工业革命的史实。3.通过工业革命推动了世界市场的初步形成，提高分析问题和探究问题的能力。用工业革命中产生有巨大影响的典型例子的重大发明与运用推广、说明科学发展、技术进步与生产发展、生产关系的变化间的关系。4.通过设置情景威廉家族的发展史，深化认识英国工业革命发展的概况，从整体上认识英国历史发展。情感、态度与价值观1.关注科技发展的方向，树立崇尚科学、不断创新的精神。2.认识科技是一把双刃剑，既可以促进社会的进步，又会给人类带来一系列问题，确立以人为本、关注生活质量的意识，从而形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识，树立重视科技发展、为人类的可持续发展作出贡献的观念。3.学生收集瓦特等科学家的故事，了解、学习科学家们的科学品质与创新精神。 点评： 该教学设计教学目的确定是非常准确的， 符合课程标准和省教育厅颁发的教学要求，目标动词的使用严谨 。（三）学习者特征分析一般特征：所教的班级是文科尖子班，基础好、自学能力强，学生综合素质较好。初始能力：1.高一年学生，经过近一年的专题学习，已掌握一定的历史基础知识，具有初步的历史知识框架，并具有一定的思维、分析、理解、辩证的能力；2.本课所涉与的“工业革命”，学生在初中阶段已学过相关知识，学生具有一定的学习基础和能力。3.但山区学生对自主学习、合作探究还不大习惯，缺乏相应的主动性。点评：对学习者知识基础和认知特征分析较到位，能有针对地采用相应的教学方法激发学生的兴趣和保持学生学习过程的积极性。（四）教学策略本课重点：工业革命发生的条件、进程与影响。本课难点：工业革命对世界市场的形成和发展所产生的作用。1.创设情境表达教师主导、学生主体的探究性教学活动，在学习工业革命条件、影响时，利用情境，结合问题，引导学生探究，对情境进行分析、探究，化难为易，化繁为简，从而突破重难点。 2.“问题导学，自主探索” 的教学模式，通过威廉家族的创业史，使学生在自主探究的过程中新旧知识之间得到迁移、提升，有利于知识的掌握。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入新课1、了解课件威廉家族的创业史BF调动了学生探究的欲望。1自制工业革命的条件1、了解课件展示问题B、GB组织讨论，探究新知5自制工业革命的过程2、了解课件多幅图片EG看图加深对工业革命的进程理解1自制工业革命的影响3、认识课件三段资料E、H播放-讨论提问总结从这些材料中得出工业革命的影响，培养学生论从史出的习惯和能力思考10自制英国工业革命的影响4、认识课件展示图片、数据和图表HF说明科学发展、技术进步与生产发展、生产关系的变化间的关系。6自制工业革命的概况掌握课件展示情景威廉家族的发展史J播放-设疑提问讲解深化对工业革命的认识10自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.点评：教学设计教学策略的选择充分考虑了学习者特征，能较好保证教学目的的实现，根据教学容的不同，教学设计中采用了对重难点容采用了“问题探究，自主导学”的教学策略、故事、情境体验式探究等教学策略。（五）教学资源、教学环境：多媒体环境。、资源准备：课本、教学PPT、打印的拓展资源点评：教学媒体的选择恰当，充分表达所选择的媒体的必须性和高效性。（六）活动过程设计与分析教师活动学生活动设计意图1.创设情景，复习知、导入新课大国崛起片段2.后教师概述并展示“工业革命”的概念。学生根据已有知识对“工业革命”的概念进行解释将学生带入工业革命的年代，调动了学生探究的欲望。在此环节息技术作为了情境创设的工具。以问助讲，以问带讲；。2.展示问题，组织讨论，探究新知1.假如你要办一个工厂的话需要哪些条件？2.工业革命为什么首先在英国发生？提示：通过第1点的讨论联系英国的实际情况得出结论。（学生解答后教师对学生的解答进行适当评价，并利用课件展示补充。）3.观察图片珍妮机瓦蒸汽机机早期火车与蒸汽船横渡大西洋等，结合工业革命发明成果表，简述工业革命的史实。（学生解答后教师对学生的解答进行适当评价，并利用课件展示补充。）4.仔细阅读课件中的三则材料，从这些材料中得出工业革命的影响。从中得到什么启示？材料一工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍“资产阶级在它不到一百年的统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的生产力还要多,还要大。” -马、恩共产党宣言材料二1760年,英国5万到10万人的城市只有一个,1851年达到13个，而且10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速,如曼彻斯特、利物浦、等等。1851年,英国的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到 50.2，初步实现了城市化。材料三 泰晤士河在工业革命前水清鱼多，是水禽栖息和豪门宴饮的理想场所，是英国人的生命之河。但在工业革命之后，该诃的水质迅速恶化，病菌孽生，鱼类几乎绝迹。河水的污染还使伦敦奇臭难耐。 （学生解答后教师对学生的解答进行适当评价，并利用课件展示点拨。）5.展示课件图片，让学生读图思考和讨论：英国国际经济地位的变化的原因是什么？对于这个岛国来说，高速的工业化发展进程又意味着什么呢？（在学生解答后教师利用课件展示补充，并对学生的解答进行适当评价，）合作学习、探究新知学生汇报学生迅速浏览课本，阅读信息，自主地去寻找新的学习任务探究新知学生汇报交流、探讨，汇报感受。自主合作探究，在生生互动中训练学生调运知识、语言组织的能力。思考科技的进步与发展对人类社会的双重影响？ 学生读图思考和讨论抓住本课的教学重点。把学习的主动性交给学生，符合新课改“学生不是被老师牵着读书”，应当使学生成为学习的主权者。利用图片来加深学生对工业革命成就的理解，以突出、加深巩固重点。拓展知识与视野，深化知识并培养学生论从史出的习惯和能力。认识科技是一把双刃剑，既可以促进社会的进步，又会给人类带来一系列问题，树立重视科技发展、为人类的可持续发展作出贡献的观念。培养学生识读经济图表的能力。英国成为世界工厂、工业革命对世界市场影响，用工业革命中重大发明产生有巨大影响的典型例子的与运用推广，说明科学发展、技术进步与生产发展、生产关系的变化间的关系。 3. 巩固新知，深化认识展示多媒体：威廉家族的创业史上班篇William是英国的一个棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区。1837年3月4日早晨William用过早餐后，和往常一样乘着新式交通工具准备到厂里上班。A、汽船B、小汽车C、火车D、私人飞机回忆篇沿途William看到一座座现代化的厂房，听到隆隆的机器声，不禁思绪万千，他想起了工业革命刚开始时家族企业创始人Old William创业时的艰难情形： 18世纪中叶随着飞梭的出现，纺织机器也从等不断更新， Old William的小作坊也慢慢变成大工厂，但这些工厂只能建在偏远的河流峡谷，交通十分不便，遇到枯水期工厂只好停工休息。想到祖辈创业的艰辛，William感慨万千，幸亏一位名叫格拉姆的工匠经过了无数次试验后，在1784年终于改良了原本粗重且耗煤的发电机，人类才第一次真正拥有属于自己的动力源， William的家族企业也因此迎来发展的黄金时期。厂房篇：威廉看到的这种工人分工明确并能大大提高生产效率的生产组织形式被称制。办公室篇：视察完厂房， William到了办公室，当他处理一些文件后，马上投入时间阅读棉纺织业新技术的书籍，他越来越自己的知识已经不够用了。最近他还正为William家族企业的发展史写一本书，让 little William们好好学习，牢记父辈们的奋斗史，其中一章他要写这场伟大的革新运动为什么会首先发生在他们的祖国，他特地找到了四反映17-18世纪英国重大历史事件的图片(教师引导分析：往往从市场、资金、技术、原料、制度保障等入手)回家篇忙了一天的William到了家中，他收到一封来自法国表兄亨利的来信，亨利也是从事棉纺织业的工厂主，以下是信的大致容： 亨利准备到英国考察与William家族在英国合资办厂的事项，一行人3月6日启程，预计3月9日可到达，请他尽快做好前期准备尤其是新技术报告；此外亨利抱怨最近法国国市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫china的国家，问William有没有兴趣和他合作？ 质疑一： 亨利表兄的来信中的“合资办厂”、“3天可到英国”、 “准备向中国销售产品” ，是否符合当时的历史史实？“合资办厂”-行业和国家生产的互补性，密切了国际交流. “3天可到英国” -交通运输革新促进国际间人口和资金的流动“准备向中国销售产品” -生产的扩大促使列强对外扩世界市场初步形成质疑二： 1837年亨利表兄选择到英国与William家族企业合资办厂而不是直接将产品销售到英国，1837年英法之间的贸易是否存在某种障碍如贸易壁垒？如有，那该如何解决？1、自由主义经济思想：自由竞争、自由贸易。 -亚当.斯密国富论 2、国际经济交流基本准则的确立-逐步取消关税保护：（1）1824年英普条约规定关税平等。（2）法国拿破仑三世时期，全面、大幅度地降低商品进口关税。（3）1860年法国与英国自由贸易条约，消除贸易壁垒。世界市场逐渐成熟让学生一起走进威廉家族的创业史（回忆篇、厂房篇、办公室篇、回家篇等篇章），运用新知解读问题。思考、回答思考、回答思考、回答学生对“回家篇”提出的质疑，予以解释。思考、合作学习讨论、学生汇报工业革命与资本主义世界市场的关系-突破难点带着问题看视频直观地让学生来认识工业革命容、影响与扩展。学生巩固新知，启动资料来分析讨论问题，来得出结论，培养学生分析问题的能力，从而又达到学生掌握重点的目的。加深对难点的理解。培养学生全面看问题的能力。思考问题从自己的知识储备出发，把学习看作是可以探究、可以选择、可以研讨的动态过程。学生的新旧知识之间得到迁移、提升，有利于知识的掌握。深化认识归纳小结，课外延伸小结全课英国资本主义的发展和殖民扩的进行,为工业革命提供了劳力、技术、资金、市场等条件。世纪年代始，工业革命在英国兴起。随着工业革命的开展，机器大工业生产的产品远远超出了国市场的容量，资产阶级在全世界拓展市场、抢占原料产地，世界贸易的围、规模迅速扩大。世纪中后期，资本主义世界市场形成。课外延伸思维拓展概括第一次工业革命对近代中国的影响。引导学生分析影响的方法：往往从对社会的政治、经济、思想文化等入手思维拓展2指导学生观看电视纪录片：大国崛起第五集课后作业：要求学生去搜集了解有关2010年世博会的情况将课堂教学延伸到课外，开阔学生的思维，体会中国在当今世界的影响力。板书设计 “蒸汽”的力量(工业革命)一、英国首先发生工业革命的原因：（一个政治前提，四个经济条件）二、英国工业革命与成就 三、工业革命的扩展、重要成果世界市场的初步形成四、工业革命的影响：（生产力、生产关系、思想文化、国际关系）点评：整个教学过程都重视先行组织者的作用，重视对学生思维过程的引导和启发，问题创设的设置富有启发性。以一个故事形式贯穿一堂课，形式新颖，容易激发学生兴趣和探究热情。教学过程中即时对学生进行形成性的评价，能激励学生学习的主动性， 有利于知识目标的巩固。教学流程图开始情景设计回答提问听课思考讲解引题演示问题多媒体课件指导观察小组讨论班级总结归纳点评引导新疑小组讨论运用新知思维拓展课后作用课外延伸完毕7 / 7
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