对中职机械基础课程设计教学改革的探讨

对中职机械基础课程设计教学改革的探讨“机械基础 ”是中职机械类专业的一门综合性专业基础课，包括工程力学、工程材料、机械零件与液压传动等内容。由于课程内容覆盖范围广，专业术语多，概念原理抽象，零件机构类型复杂，学生缺乏生产实践经验，缺乏机械方面的感性认识，在课程学习过程中普遍感到教材内容生疏难懂、枯燥无味。教学一般采用注入式、满堂灌的教学方法，教师讲得多，学生动手少，学生与教师的课堂互动少，教学脱离实际，导致学习效果不尽如人意。针对这种情况，结合李世维主编的高等教育出版社出版的机械基础教材，积极探索适合本课程的教学方法，通过教学实践，收到了良好的教学效果。一、重排教学顺序，重组教学内容对于刚接触专业基础课的中职生，采用教具、模型、实物等，进行“直观教学”，化难为易、事半功倍。教材顺序为：绪论 -机械概述（含机器组成、材料 性能）-工程力学-工程材料-机械零件-常用机构-机械传动-液压传动，考 虑知识的连贯性，本无可厚非。教学顺序调整为：绪论 -机械概述（机器组 成）-机械零件-常用机构-机械传动-液压传动-材料性能-工程材料-工程 力学。教学内容均配有相应的教具、模型、实物，如液压传动，也有液压传动 调试和维护实训装置，还可通过参观实习工场增强感性认识。中职生学习基础 较差，教师要根据大纲的要求制定合理的教学目标。工程材料和工程力学教学 过程中，理论性强的内容可以降低要求，应用性内容可联系实际，明确哪些内容只需学生“认识 ”和 “知道 ”，哪些是必须掌握。对一些学生必须掌握的基础内容举一反三，触类旁通，培养学生的思维能力、变通能力、创新能力，做到因材 施教，让大多数同学都能跟得上步伐。二、问题引导，激发兴趣“好的开始是成功的一半”，在绪论课教学时，可以采用问题引导法，首先提问什么是“机器 ”。在日常生活中哪些是机器，它的发展史，启发学生积极参与，进行思考、讨论。对于积极发言的学生应给予鼓励让学生有成功感，最后 教师归纳，总结。接下来可以向学生介绍本课程的重要性，教学内容、教学计 划；下载一些发达国家的最新的机器运用视频，及机械的发展史，将学生学习兴趣调动出来。怎样把枯燥、乏味的课堂教学变得生动有趣起来，是每个教师 需要思考的。三、让学生自制模型动手操作，教师适时设疑提问在讲述铰链四杆机构的基本形式这部分内容时，教师可以带上模型。首先通过手动操作让学生观察运动特点，知道四杆机构的三种基本类型：（1）曲柄摇杆机构；（2）双曲柄机构；（3）双摇杆机构。然后挑选两个双摇杆机构的模型作演示，其中一个选取不同的机架，可以相应变换成曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构；而另一个无论取哪个为机架，都得到双摇杆机构，这就引起了学生的好奇心，调动了他们探知真相的欲望，使学生的大脑处于积极的思维状态。通过设疑充分调动了学生的兴趣，使他们既动脑又动手，所学的知识也不容易忘记。四、理论联系实际开展教学通过教师的讲解使学生的感性认识上升到理性认识后，再把理论知识运用到实践中去。把学生带到实体模具室，让他们自己观察如键、销、联轴器等教学模型，分析其结构、类型及用途；动手操作带传动、链传动、齿轮传动及各类机构，可以观察其运动过程，分析其工作原理。这种方法能给学生以鲜明的研发认识，降低学生对知识的认知难度，同时对所掌握的知识也不容易忘记。带领学生到实习车间现场教学，打开车床内部结构，使学生直观地观察轮系传动与机构的变速过程，轴上零件的轴向固定和周向固定方法，各种齿轮（直齿、斜齿、外啮合、内啮合、齿轮齿条等）传动的方式在机械传动中的实际应用，了解机构的变速原理、传动比的计算、轮齿各种失效形式、联轴器的拆装等知识。培养学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力，以提高学生全方位的综合素质。五、多媒体教学“机械基础 ”课程的特点是概念多、原理多、公式多、内容抽象。采用多媒体课件，可以把枯燥高深的理论通过生动、直观的形式充分展现，同时使教学内容和方法充满新颖性、多样性、趣味性，使学生在感性认识的基础上掌握知识要点。例如，在讲述铰链四杆机构的基本性质内容时，利用课件演示使学生对于曲柄摇杆机构死点位置、极位夹角、急回特性等问题感受非常深刻，通过 操控可以使机构各构件的运动停在任何位置上，使过去难以讲清楚的概念变得 简明易懂，调动学生的学习积极性，使他们在感性认识的基础上掌握知识要 点。六、前后联系对比教学工程力学的概念、公理、基本规律很多，但每一章节的知识都有其连贯 性。在学习中要注意它们之间的联系，比较它们的含义和表达形式，找出它们 的异同点，以利于知识的真正理解和掌握。如讲到二力平衡公理与作用与反作 用公理时要特别注意的是二者的异同点。共同点是两个力都是大小相等，方向 相反，且作用在同一直线上。不同点是二力平衡公理中的两个力是作用在同一 个物体上；而作用与反作用公理中的二力是作用在两个不同的物体上。在学习 平面力系的平衡方程这章内容时，尤其要注意它们之间的联系。平面汇交力 系、平面力偶系、平面平行力系、平面任意力系共同点是各力都在同一平面， 不同的是力的方向、作用点不同。通过比较，可以从本质上理解和掌握概念、 规律、公理，提高认知能力、强化记忆、提高综合思维能力。总之，在教学过程中，教与学是两个方面，不能忽略任何一方。教师灵活 的创新教学方法以及严谨的态度是提高教学效果的重要手段。教师要充分考虑 学生的特点，根据每一章节的特性，结合实际情况，采用与时俱进的现代化教 学方法，激发学生学习的兴趣和热情，使课堂更精彩，帮助他们建立良好的专 业意识，为以后的工作打下坚实的基础。 3/ 3