（新课标）2020高考语文二轮复习 组合练3 语言文字运用+名篇名句默写+文学类文本阅读（含解析）

练习3语言文字运用名篇名句默写文学类文本阅读一、语言文字运用(15分)阅读下面的文字，完成13题。“道法自然”是道家的核心理念，也是中国哲学追求的理想境界。汤一介指出，道家以自然主义为价值取向，在“自然的和谐”基础上，推展出“人与自然的和谐”，_有了“人与人的和谐”，以达成“自我身心的和谐”。儒家以人文主义价值为取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推断出“人与自然的和谐”“自然的和谐”“人与人的和谐”等观点。_，儒道两种不同的价值取向，相反相成，互补互促，形成了中国传统文化的主体架构。“道法自然”出自老子第二十五章：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这是说，人的活动效法地，地的运动效法天，天的运转效法“道”，“道”的运行效法自身。()。“道”此处意为本源、道理、法则等诸义。“法”则可理解为效法、遵循。某种意义上讲，“道”就是万事万物生长发展的原动力和规律，顺之则昌，逆之则亡。由“道法自然”触发的这一环境伦理，旨在倡导一种善待自然、师法自然的理性态度，意味着人类要懂得_自然，使人道合于天道。老子第五十一章说：“万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”“道”和“德”之所以受到万物的尊重，是因为它们从不施加命令，而是因任外物存在的“自然”，_，以至事半功倍。1依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(3分)(D)A因而从此畏惧顺水推舟B因而如此畏惧因地制宜C进而从此敬畏因地制宜D进而如此敬畏顺水推舟解析：因而：连词，表示结果。进而：表示在已有的基础上进一步。从此：从这个时候起。如此：这样。敬畏：又敬重又畏惧，敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。畏惧：害怕。根据后文的“使人道合于天道”，这里应该选“敬畏”。顺水推舟：比喻顺应趋势办事。因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(B)A儒家则以人文主义价值为取向，从“自我身心的和谐”出发，依次推究出“人与自然的和谐”“人与人的和谐”“自然的和谐”等方面的规律。B儒家则以人文主义为价值取向，从“自我身心的和谐”出发，依次推知了“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”等相应内容。C儒家的人文主义价值取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推导出“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”等相应法则。D儒家的人文主义价值取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推求了“人与自然的和谐”“自然的和谐”“人与人的和谐”等方面的认知。解析：由后文的“儒道两种不同的价值取向，相反相成”可判断“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”为正确语序。故排除A、D。C项，“人与人的和谐”等并非法则。另外，A项，“推究”与“规律”不搭配，D项，“推求”与“认知”不搭配。3下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是(3分)(D)A“道”具有“自然无为”的特性，体现了宇宙秩序的和谐，正是缘于这一点，所以人应该效法“道”B“道”被人效法的原因由此揭示，即“道”能体现出宇宙秩序的和谐，具有“自然无为”的特性C它揭示了人之所以应效法“道”，是出于“道”具有“自然无为”的结果，体现着宇宙秩序的和谐D它揭示了人应效法“道”的原因，即“道”具有“自然无为”的特性，体现着宇宙秩序的和谐解析：文中主语为“道法自然”，由主语一致原则可排除A、B；C项，“出于结果”，杂糅。4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)一些城市通过发布“雷人标语”来纠正城市不文明现象，这实质上是一种文明的困境，是一种最无奈的做法。根除城市顽疾，关键在_。而市民文明习惯的养成，不会一蹴而就，更不可能一劳永逸，而是_，需要长期循序渐进的宣传教育、公民自律和法规完善。尤为重要的是，需要通过文明的、市民能够接受的方式，来唤起全社会的共同参与。因此，不妨多注重“标语文化”，将警示语过于严厉、刻板的面孔变一变，改用优美、温馨的语言进行表达，或许会_。答：提升市民的文明素质一场艰巨的持久战(或“一个长期的过程”)收到事半功倍的效果解析：处，可根据后文“而市民文明习惯的养成”推知应填的内容。处，根据横线前的内容“不会一蹴而就”、横线后的内容“需要长期”可推知应填的内容。处，根据横线前的内容可推知，应填“注重标语文化能够使标语起到更好的作用”这方面的内容。二、名篇名句默写(6分)5补写下列句子中空缺的部分。(6分)(1)陋室铭中，作者以古代贤人自况，表现自己高尚情操的句子是：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”(2)赤壁赋中，用比喻的修辞手法，感伤天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。” (3)琵琶行中，表现白居易和友人探寻琴声，琵琶女却是欲语还休的句子是：“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”三、文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成68题。如愿茹志鹃 天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙，抚养着儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都扣除了。何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。 “对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。“妈，你礼拜天还有事啊？”阿永在里间问。“嗯！”何大妈应了一声，还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？” “不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会儿。”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。 “忙啊！你别看我们生产组小。领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀！” “哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。后来当里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。 “奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说：“不要工作嘛！” “这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿，奶奶？” “”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出门了。谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。何大妈拿岀那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸楚的余味。回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，跑到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。” “给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晩上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。“妈妈”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。(有删改)6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(D)A何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果时拿出手止不住有些抖，这些细节生动地表现了人物心情的激动和骄傲。B何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。C小说叙述何大妈星期天一大早就起床，急匆匆赶到工厂去领原料，结果发现是自己弄错了时间，这一情节有助于表现人物对工作的热情与投入。D阿永一听母亲有点不高兴，话便马上“拐了一个弯”，继而又顺着母亲喜欢听的话说，小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。解析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，人物形象分析错误。小说这样写阿永，不是为了表现他是一个善于察言观色的人，而是为了表现他对母亲的了解和爱。7“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作品简要分析。(6分)答：将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和慈母的形象。是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。(每点_2_分，答出三点即给_6_分；意思对即可)解析：本题考查赏析重点句子的能力。根据题干要求“有什么作用”，可知这是一道小说的作用题。学生可从小说的情节、人物、主题、艺术特色等方面来作答。在情节上，使得内容连接，叙事更集中紧凑；在人物上，则展现了人物的劳动者和慈母形象；在主题上，则丰富了小说主题；在手法上，则是以小见大，透视人物命运和时代变化。8小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。(6分)答：以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。以薪水引入，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。(每点_2_分，答出三点给_6_分；意思对即可)解析：本题考查鉴赏小说的叙述方式以及作用的能力。小说采用第三人称的口气来叙事，这样就使事件更全面客观，这是第三人称的好处。从叙述的方式看，插叙的回忆则对内容和人物有补充说明、丰富情节的作用。从叙事的角度看，由薪水引入，谈家常琐事，可拉近读者与故事的距离。5