2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班拼音教案多篇汇总版2

大班拼音教案40篇正文（1）大班上学期语言教案上楼下楼含反思活动目标：1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。3.通过阅读，理解故事情节。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：ppt图谱活动过程：一、视频导入，引起兴趣。1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。观看视频。师：小演员表演好了，谁告诉我，你都听到了些什么？师：谁说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。这两个词意思不一样的，可是念起怎么样？（念）发音很像，听上去绕绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。师：哪些宝宝也念一念听过的绕口令。二、观察图谱，学念绕口令。1.教师表演绕口令上楼下楼师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。三、幼儿自主尝试，教师个别指导。师：洪老师先考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下）现在请你们一边看，一边试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。师：都看懂了？谁有问题问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起念一次好吗？上楼下楼（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起念了。师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？还要速度快是不是？师：，我们站起加点速度好不好。有没有信心？一起念绕口令。四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，加点节奏，可能念起会整齐点，我们一起试着拍手打节奏好不好。教师进行指导。师：好，现在我们整齐的一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。五、幼儿参与游戏，表演分享。师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下我们要做些什么事？哦我们要一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（2）大班语言活动教案我被亲了好几下含反思大班语言活动：我被亲了好几下设计意图：大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌我被亲了好几下为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到小手亲泡泡一下、嘴巴亲冰激凌好几下等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简单的充满童趣的语句表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!偶尔还有小集体的现象;对于即将踏入小学的他们说一个亲字更能给他们带快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！活动目标：1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道亲所代表的意义并学会用语言和动作表达。2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。3、感知并体验亲和被亲的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐爱我你就抱抱我亲字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。活动过程：一、小游戏亲亲你自然进入活动主题1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。指导语：小朋友，你今天真精神，让我抱抱你，小朋友，你的歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！2、幼儿互相找同伴一起玩亲一亲，抱一抱的游戏、感受亲一亲的乐趣。指导语：你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢？（幼儿个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。提问：二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿观察，发现。2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？三、进一步欣赏散文诗，感知并理解亲的含义1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起就是一首很好听的诗歌。现在我们一起听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？有什么感觉？3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完整句表达。4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说亲了好几下？哪几句是说亲了一下？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的亲一下、第四句亲了好几下的规律排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。四、欣赏和配乐朗诵诗歌。1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示亲字，请幼儿说说亲的含义，一起感知并理解亲代表的是喜欢、爱和关怀。2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。指导语:这首诗歌里用亲字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。要求:四人一组、前三人仿编句式亲一下，最后那位小朋友仿编句式亲了好几下;尝试用同一类事物进行仿编。指导语:将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出。提出绘画要求:用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出。小组内每人画一句诗歌。幼儿按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。六、结束部分：评选我最喜欢的仿编诗歌，同伴间交流仿编和创作的体会。活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。附诗歌我被亲了好几下阳光亲日历一下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，雨滴亲花儿好几下。篮球亲天花板一下，车子亲墙壁一下，布娃娃亲奶瓶一下，遥控器亲电视机好几下。鞋尖亲石头一下，屁股亲地上一下，小手亲泡泡一下，嘴巴亲冰激凌好几下、爸爸亲我一下，妈妈亲我一下.好朋友亲我一下，我被亲了好几下。教学反思：通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。（3）大班语言公开课教案心愿树含反思活动目标：1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。活动过程：一、初步理解词魔力今天，我请了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出、二、理解词心愿树有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树？你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是2、请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：你的愿望将一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）3、每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是.4、心愿树的应答心愿树说：啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。1、XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用帮助有困难的人。怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起工作、学习、生活。2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。3、XX说，今天我到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（4）大班上学期语言教案山坡哪去了含反思【活动目标】1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】六幅故事情节图片。【活动过程】一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。2、师生共同讲述故事的第一、第二段。二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？（2）教师与幼儿分角色学习对话。2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？（2）幼儿分角色讲述。3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）这次小熊又找到了谁？我们一起问一问大鸟。（2）大鸟会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）最后它找到了谁？我们一起问问小鱼。（2）小鱼会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。三、师生完整讲述故事。提问：-美丽的山坡为什么会不见了？-你有什么办法把美丽的山坡给找回？教师小结：在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（5）大班优秀语言教案我的变化含反思教材简解：进入大班以，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。活动目标：1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重、难点：能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。设计理念：幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带的快乐。设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。活动过程：一、我长大了。1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2、教师展示幼儿刚入园的照片。讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也说说自己的变化。3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿分析比较。）二、探索身体成长的事实。1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起比较一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。三、表达成长的心情。通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大理想。老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（6）大班语言游戏教案我被亲了好几下含反思语言：我被亲了好几下活动目标：1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴分享的情感。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动难点：通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。活动准备：幼儿用书、图片等活动过程：1、通过老师的语言，引起幼儿的兴趣。老师：小朋友，你们还想被老师亲一下吗？老师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？刚才，老师被小朋友亲了好几下，我感到特别高兴。今天，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。3、老师打开幼儿用书，并采用放慢语速的方式，念出名称我被亲了好几下。4、老师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。在讲述的过程中采用等待、留空等方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题：你看见画面上有谁？他们在做什么？谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？6、感知理解亲的含义。亲是什么意思？你想亲谁一下呢？使幼儿知道亲代表爱和关怀。谁和谁亲密的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。教师：你刚才亲了小朋友什么地方？鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢？引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。7、音乐创编活动，根据歌曲碰一碰的结构形式创编歌曲亲一亲。音乐起：师生一起歌唱碰一碰。现在我们把碰一碰变成亲一亲。找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里？启发幼儿创编歌曲，将碰一碰改唱亲一亲碰哪里改唱亲哪里。集体表演游戏亲一亲，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提醒幼儿听清楚老师的指令，与同伴保持一定距离。游戏进行3-4遍。阅读：我被亲了好几下爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（7）大班语言优质课教案小警官破案含反思活动目标：1、引导幼儿为案情分析，尝试简单的分析推理、发展幼儿的表述能力。2、在活动中发挥幼儿的主动性，养成动脑筋的好习惯，激发幼儿思维的积极性。3、进一步增强幼儿的安全意识。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、黑猫警长音乐、头饰、图片、对讲机5个2、黑猫警长的书本、线路图幼儿操作卡活动过程：（一）欣赏歌曲黑猫警长，引起幼儿活动的兴趣师：今天我带一首歌曲，大家听听（先听前两句）这首是什么歌曲？黑猫警长现在我们也一起和黑猫警长唱一唱。师：黑猫警长有什么本领？师：它就是黑猫警长要抓的老鼠一只耳，猜猜为什么它的名字叫一只耳？究竟一只耳和黑猫警长会发生什么事情呢？现在我们一起听听这个故事（二）教师讲述故事1、教师讲述黑猫警长-娘舅吃猫鼠的故事师：（1）一只耳和舅舅做了一件什么事情？（2）白猫班长是怎么牺牲的？（3）黑猫警长想到什么妙计抓住一只耳和舅舅。（三）游戏：捉老鼠（说出方位）1、师：你们学做一名小警官吗？我们就一起和黑猫警长一起去捉老鼠老鼠很狡猾，藏在课室的各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回报告在什么地方发现了老鼠。2、警长示范。3、请个别警官侦察，报告敌情。要求会说：报告警长：我在什么地方发现了老鼠。要说清楚具体、详细的方位。师：现在请每个侦察员带上几个小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他们关押在箱子里。小结：我们这次抓鼠行动非常成功，那是因为侦察员很仔细观察、报告情况是能说的清楚、详细。我们以后做事情也要认真观察、说清楚每一件事情。（四）案情分析：小动物失踪了电话铃响起-师：小警官们，我们又要行动了，我刚接到电话：有一个小动物从学校出后失踪了，我们一起分析：教师出示线路图：学校-马路-超市-儿童乐园-家师：这是小动物从学校出需要经过这些地方才能回到家，我们看想想它会在什么地方？（1）出示画面1-马路：小警官讨论：从学校出经过马路会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？分析：过马路如果不注意安全被车撞伤了，会有人拨打120把他送往医院，医生会给家里打电话的，可是小头爸爸和围裙妈妈没有接到电话，说明大头儿子没有被车撞伤。结论：有可能安全地过了马路，但还要去它过马路的地方查询。（2）出示画面2-超市：小警官讨论：路过的超市是什么样的地方，会发生什么事情？分析：（1）超市里商品琳琅满目，玩具多，大头儿子会进去转一转，看一看，玩一玩，忘记回家了。（2）超市里人很多，大头儿子有可能接受了陌生人给的东西，或被陌生人用玩具骗走了。结论：迅速与超市负责人联络查找大头儿子，证实它没有去过超市。但还需在超市继续查找。3、幼儿操作活动师：大家都在动脑筋想办法，分析得也很有道理。请你们按照自己的分析，你认为它最有可能在哪儿，你就把它的照片贴到线路图的什么地方去，如果你认为它去了其他地方，也可以说出。贴完后可以把你的想法跟客人老师交流一下，也请他们帮你出出主意。幼儿自由操作、交流。师：小警官们，我们回开会啦。（这时，电话铃响起-）教师接电话：原它在壹加壹超市的游乐场玩耍，我们赶紧给它的爸爸妈妈打电话通知他们去接儿子。警官小结：我们在上学、放学、出去游玩都要按时回家，记住回家的路线。不在路上贪玩，不跟陌生人走。不去危险的地方，会保护好自己，安全地上学和回家。（五）小游戏：一分钟破案师：我们的小警官越越有进步了，我们现在玩个小游戏，可以考考你们的眼里和分析能力。出示图书：一分钟破案的两张图片，请你找出凶手。为什么他是凶手？小结：只要我们平时遇到问题时要动脑筋想一想，仔细观察，你就会找到解决的办法的。结束部分：师：今天我们这些小警官们都很棒地完成了各项任务，黑猫警长说要请你们和他们一起开舞会，轻松轻松。（唱黑猫警长歌曲去户外游戏）教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（8）大班语言公开课教案创编摇篮含反思【活动设计】孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。【活动目标】1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点）3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点）4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。【活动准备】1、摇篮flash动画，摇篮曲音乐。2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。【活动过程】一、图片导入、激发兴趣。宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带一首关于摇篮的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？师：儿歌里还有些什么呢？让我们再仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自己的宝宝到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。1、随文划指诵读。师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音朗诵呢？师：那我们就用轻轻的、美美的声音读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？2、师幼合作诵读。师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！3、幼儿接龙朗读。师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。4、师幼配乐同诵。师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再美美地读读吧！四、展开想象，创编儿歌。1、示范引导创编。师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。2、幼儿分组创编。师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出吧！你也用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。3、幼儿集体交流。五、总结评价，情感提升。1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们高兴吗？其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。（9）大班语言优质课教案设计一封信含反思活动：信是人类用交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带了哪些新形式的信，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、教师自制的PPT课件一封信，录制好小熊读信的录音。4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动过程：一、组织教学。玩游戏开火车，激发幼儿的兴趣。教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快！我们的火车就要开。呜-幼：开哪里？师：开北京。幼：谁开？师：我开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？师：这是一封信，我也收到了一封信。幼1：怎么会有信呢？幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢？幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？幼2：我知道了，这表示是给我的信。师：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。幼2：老师，信上怎么没有字呢？2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出吗？你能读懂它的意思吗？让我们一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出。师：谁说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。1、教师播放幻灯片2，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。师：谁说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（10）大班优质语言教案粉红色的雨靴含反思【活动目标】1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】教学挂图粉红色的雨靴。【活动过程】一、谈话导入。小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出了，我们现在就看看到底发生了什么事？二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。1、出示图二：我们一起看看，小白兔到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？出示图三：我们看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提醒幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它到哪里？看见谁？又发生了什么事？出示图四、五请谁将这两幅图完整讲述一下。评价一下讲述的情况。突出对话。3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：帮助别人会感到很快乐）4、这个故事还没有题目我们一起帮助起个名字。5、现在我们把这几幅图连起讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。7、请1-2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）三、感受情感，升华情感。小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（11）大班语言散文教案绿色的书含反思活动目标：1.通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。2.理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。活动准备：1.自制绿色的书图书（做成树的外形）2.胸饰，动物图片、树的图片若干。3.录制的配乐散文活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）？这是一本怎样的书？教师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起欣赏一首散文诗绿色的书。2.理解散文诗第一段的内容。（1）初步欣赏散文第一段。教师：谁读这本绿色的书了？小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。教师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？（3）表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。教师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）教师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？4.完整欣赏散文诗，体验优美的意境。5.创编：绿色的书（1）教师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会读我呢？它会怎么读呢？（2）幼儿创编（3）个别幼儿说一说自己创编的书。6.结束活动。师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。在美工区中放入树等制作图书的材料，幼儿继续创编绿色的书。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（12）大班优质语言教案拼音en含反思活动目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。活动过程：一、复习导入1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又了一个新朋友。二、认读拼音en及四声。1、出示拼音en的卡片（1）师：这个新朋友是谁呢？你们认识吗？部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了（2）小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。（3）师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？男孩子们？生：嗯？女孩子们？生：嗯？强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。三、拼读en的音节。1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母！师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣（1）出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），门（men）。（2）师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针（zhen）师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣（chen）。2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。（1）出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨（chen）空气好。（sen）师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen），柳枝发嫩（nen）芽3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好（chen），柳枝发嫩（nen）芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂，公园真热闹。4、我们一起表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.三、游戏环节。1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩小猴子吃苹果的游戏。活动反思：这堂拼音课en总体说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。（九畹溪镇幼儿园梅洁）（13）大班语言优质课教案我和我的外婆含反思目标预设:1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出3、幼儿学会关爱长辈4、学习打电话的礼貌用语5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出教法学法：谈话、角色表演教学过程：一、开始部分提问：1、小朋友家里都有哪些人呀？2、如果想外婆了该怎么办？二、讲述故事我和我的外婆1、教师和幼儿共同讲述故事我和我的外婆2、幼儿仔细观察画面、认真倾听三、和幼儿讨论故事我和我的外婆之间温馨的情感交流1、故事中有哪些人？我、外婆强调故事名字，幼儿说一次2、外婆爱不爱小女孩打电话、围巾，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？去看外婆，送了一幅画幼儿观察小女孩的画颜色像什么？3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人打电话、去看她四、找一找故事中长长的线和生活长长的线1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出外婆和我之间有一条隐形的线2、生活中的线电线、缝衣服的线、鞋带五、角色表演1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语六、结束鼓励幼儿回家给外婆打电话。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（14）大班语言教案七彩风含反思【活动目标】1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。（重点）2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。3、尝试用词汇仿编散文。（难点）4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】1、散文配乐：舒曼钢琴弦乐三重88号幻想曲。2、课件七彩风。3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。【活动过程】一、谈话导入。1、小朋友们知道风是什么样的？2、风吹过的时候会有什么变化？3、你们见过有颜色的风吗？它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗？二、欣赏散文，感受散文的意境。1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵七彩风。师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法？2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们一起看看图片，是不是真的是这样？3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。提问：散文中有什么颜色的风？红色的风吹到了什么地方？它把花园里的红花吹得怎么样了？黄色的风吹到了什么地方？它把菜园里的菜花吹得怎么样了？4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。师：七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋友们和老师一起朗诵一遍散文，感受一下七彩风的美好，怎么样？5、尝试仿编散文。师：小姑娘睡着了，做