二年级口语交际课

二年级语文口语交际课我喜欢的卡通人物汉阳区钟家村实验小学 李明芳设计理念：本节课的教学内容是让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行口语交际。我重点围绕“说什么”和“怎样说”两个方面进行教学。教材中设计了表达范例，我充分利用教材范例帮助学生突破“说什么”、“怎样说”的教学重点。同时利用多媒体创设体验情景，通过多样口语交际的训练方式丰富学生的情感体验，让学生敢说、会说、爱说，突破教学难点。教学中，紧扣“体验”二字，让学生在活动体验中学会表达、乐于表达、创新表达方式。教学流程设计：一、创设情境，启动体验开课伊始，我为学生创设情境，让一个个学生喜欢的、熟悉的卡通人物进入他们的视野，利用掌声的强弱表达他们的喜爱之情，这些教学内容的设计有效地启动学生积极参与体验的兴趣，激发学生参与表达的欲望。同时教师利用诙谐的语言营造一种宽松的表达氛围，带领学生共同走进卡通人物世界。二、设计问题，激活体验这是本节课的主要教学环节，设计了两个活动。1、活动一：观察与发现。训练学生听的能力，适时与文本交流，设计的问题重点解决“说什么”与“怎样说”，即你发现他们是怎样介绍自己喜欢的卡通人物的？让学生通过观察思考说出自己的发现，小结出介绍人物的方法。当学生知道“说什么”内容之后，教师进一步巩固表达要求，让学生知道“怎样说”，即声音洪亮、感情表达与听说礼仪。2、活动二：合作交流与评价。（1）分组合作交流分成若干四人小组，学习运用介绍“我喜欢的卡通人物”的方法在小组内交流。（2）组员自评；同学互评。在评价上我采取将学校体验卡、体验章运用其中，组员说完之后进行自我评价，然后小组成员依次评价，组长做好组织工作。完成最快最认真的小组首先参与全班交流的机会，这一要求是激励学生如何提高效率，不能因为小组合作产生时间内耗。合作交流与自互评方式的运用让每个学生都有充分表达、充分训练的平台，同时也让学生学习如何评价自己、评价他人，懂得评价规则，并学会遵守规则。学生积极参与表达、评价，体验与人交流分享的乐趣。（3）全班交流与评价全班交流时教师首先出示课件， “卡通城堡”，卡通城堡里藏着许多同学们喜欢的卡通人物，他们和同学们玩起了捉迷藏的游戏，看谁能把他们找出来，如果你介绍的好，他就会现身了。教师设计的卡通城堡起到了很好的激励作用，引导学生大胆表达，将本节课所学的“说什么”与“怎样说”呈现在全班同学面前。小组交流，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；评价激励，营造一个适宜的交际环境，让学生会说，促进个性的发展；卡通城堡，有趣的游戏方式让学生爱说。这些教学方式的选择很好地培养学生良好的口语交际能力、兴趣与习惯，而这三点，能力、兴趣与习惯正是我们实施体验教育，构建体验课堂所孜孜追求的。三、交流感悟、升华体验1、评选班级学生最喜欢的卡通人物。课前学生已经将自己喜欢的卡通人物交到班长手中，由班长组织同学们一起做统计分析，得出结果，为后面的交流做好铺垫。这一课的教学课前准备很重要，作为教师应先了解学生喜爱的卡通人物是什么，这样也有利于有的放矢，不至于学生说到哪个人物我们茫然一片，这样会很影响学生交流的积极性。（课前调查时，我的确有点傻眼，学生写的卡通人物，我有一大半不认识）2、说说为什么他们会得到更多同学的喜欢，这一问题的设计是让学生发现他们身上闪光点，作为口语交际课，没有必要给它冠以品德教育的标签。我认为教育就应该是润物细无声的，学生喜欢的卡通人物，身上也必然会有值得大家学习的地方，在喜欢的同时学生也会自然把他们当做学习的榜样。3、升华喜爱之情，此处我将情感体验作为重点，如何升华情感体验，教师提供了讲一讲、演一演、唱一唱等表达方式，在表达的方式上充分尊重学生的选择，课堂上教师只选择了一种“唱一唱”的表达方式，选择学生投票数第一的喜羊羊的插曲来表达对卡通人物的喜爱之情，其余方式学生可以课后与同学合作完成也可以回家与父母共同完成。学习最重要的是兴趣的培养，让学生对学习饱有一份浓厚的兴趣，这是最重要的，因此我认为教师应该打破口语交际只训练语言表达，其他的不是本节课训练内容的观念，打破学科壁垒，培养学生全面的素质、浓厚的学习兴趣。四、评价反思，践行体验评价本节课自己的表现，晒晒自己的体验卡，在分享收获成功的喜悦的同时也发现自己做的还不够好的地方，这对学生是很有益处的，孩子们虽然小，如果坚持让他们每天发现成功之处与需要努力的地方，相信学生会越来越优秀，在体验中不断成长。2012年12月二年级语文口语交际课我喜欢的卡通人物汉阳区钟家村实验小学 李明芳一、教学目标：1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3、围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。二、教学重点：能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。三、教学难点：创设和谐的表达氛围，让学生敢说、会说、爱说。四、教学过程：（一）创设情境，启动体验师谈话导入：今天老师给同学们带来了许多卡通人物，如果你喜欢他，就说出他的名字，让我们用热情的掌声来欢迎他，好吗？看看哪个卡通人物，获得的掌声最热烈。播放卡通人物课件你们可真厉害，这么多卡通人物你们都认识，咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。(教师板书课题)（二）设计问题，激活体验1、活动一：观察与发现（1）播放课件：乐乐、强强、文文的对话（2）听一听，乐乐、强强、文文说了些什么？看一看，他们说的对吗？我们一起读读吧。想一想，你发现他们是怎样介绍自己喜欢的卡通人物的？（3）小结介绍喜欢的卡通人物的方法：卡通人物+喜欢的理由巩固表达礼仪：声音响亮、有感情表达与听说讲礼仪2、活动二：合作交流与评价（1）分组合作交流学习运用介绍“我喜欢的卡通人物”的方法在小组内交流。（2）组员自评；组长组织完成小组评价。（3）全班交流与评价：出示 “卡通城”，自主介绍出示卡通人物。三、交流感悟，升华体验1、今天我们在一起分享了每个同学喜欢的卡通人物，老师很好奇，你们最喜欢的卡通人物是哪些？不知道你们统计好了吗？班长宣布评选结果。2、为什么这么多同学喜欢他们？3、看视频，唱学生最喜欢的卡通人物的动画片的歌曲左手右手，升华体验表达喜爱之情。四、评价反思，践行体验1、这节课你学到什么？自己本节课的表现满意吗？2、课后拓展：选择其他方式表达自己对卡通人物的喜爱之情，如讲一讲、演一演、画一画等等。板书设计： 我喜欢的卡通人物介绍的方法：卡通人物名字 喜欢的理由表达的要求：声音要响亮 表达有感情 听说讲礼仪