新人教版三年级英语下册Unit 3At the zoo教案

Unit 3 At the zoo 单元备课教材解读本单元学习的主题是动物，通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇。单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、认读单词：tall，short，fat，thin，big，small，long。2. 学生能够听懂、会说句型Its so tall / short . It has 3. 能够在图片和实物或情景的帮助下运用句型Its so tall / short . It has 。二、过程与方法教师应该利用孩子喜欢动物的天性，通过播放视频和展示图片的形式，激发学生的学习兴趣，通过学生观看视频教师引导学生对动物进行评价。通过学习学生能够掌握基本的描述性形容词。同时掌握需要的句型。再通过小组活动，把所学知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观通过本模块的学习培养学生热爱动物、保护动物的意识。教法导航教师通过生动的视频引起学生的兴趣，同时通过组织不同的比赛活动让学生更加努力积极地去探索和掌握知识。再通过小组活动使得知识正确地输出。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第1课时：Lets talk &Draw and say 第2课时：Lets learn ;Lets do& Lets spell 第3课时：Lets talk & Make a monster第4课时：Lets learn & Lets do第5课时：Start to read ; Lets check & Lets sing第6课时：Story time 教案A 第1课时 Lets talk &Draw and say 教学目标一、知识与技能1. 句型：Its so tall. 2. 词汇：tall，fat，short 。二、过程与方法教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣，通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱。教学重点、难点句型Its so tall的实际应用。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备各种动物的图片以及教学录像。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 日常口语会话展示。2. 教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。二、呈现新课 (Presentation)1. 游戏：猜动物。T: Listen to me，children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. 2. 在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe， elephant， monkey， mouse， rabbit， tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。3. 继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh， Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。4. 教师展示Lets talk 部分的图片展示giraffe 和bear 通过两个动物对比学会单词tall，short 和fat . 5. 学生听录音模仿对话，并在小组内表演出来。6. 教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画，并把它表述出来。7. 比一比看哪组表现最好。三、操练 (Practice)1. 教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall，etc. 2. 选出学生去讲台前展示并描述自己的画。四、课堂评价（Assessment）引导学生之间相互评价。课堂作业1. 听录音，仿读对话。2. 同组同学之间进行会话操练。教学反思_第2课时 Lets learn ;Lets do& Lets spell教学目标一、知识与技能1. Lets learn主要学习掌握单词：thin，fat，short，tall。要求学生能听、说、认读，并能听懂。. 2. Lets do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。3. Lets spell . 能够听出并写出：“big，pig，six，milk”。二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。让学生在情境中掌握重要单词。同时通过学生在Lets do 中的表现对单词进一步巩固。三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识。教学重点、难点理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。教学准备1. 本课生词的单词卡片。2. 配套的教学课件。3. 配套的教学录音带。4. 动物园的大挂图。5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。2. 教师展示上一节课的单词让学生一起复习。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2. 通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比画tall，short两个词，引导学生理解。3. 引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。4. 出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。5. 播放课件， 孩子看课件理解含义。6. 孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short，tall这两个单词的读音示范）。7. 小组表演、各小组展示。8. 全体同学根据提示做Lets do 部分的动作，进一步巩固新单词。9. 学生听录音，然后跟读单词，然后比一比看谁能够读得好，再听录音比一比谁写得较好。三、操练 (Practice)1. 运用手中的毛绒玩具，先描述一下。然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。2. 教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall， short两个单词进行描述自己的家人。四、课堂评价（Assessment）学生书写以小组为单位，并对各个小组的表现作出评价。课堂作业利用所学知识进行对话表演。 教学反思_第3课时 Lets talk & Make a monster教学目标一、知识与技能1. Lets talk在情景中运用单词all，big，long，short，tall。2. Make a monster通过对话练习，加强It has a 句型的练习。二、过程与方法通过情景对话，对句型：It has a 进一步巩固练习。通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利用。三、情感态度与价值观通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的热爱。教学重点、难点It has a 句型在真实情景中的应用及have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教法导航教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。教学准备1. 教师准备教材配套的录音带。2. 教师准备所学动物类单词卡片教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 日常口语练习。2. 教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat，pig，monkey，mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型，以及big，fat，funny 等单词。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small， tall。2. 教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。3. 根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant， Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 4. Watch video 播放B Lets talk 录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。5. 播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿6. 再次观看，鼓励学生边看边说7. 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。8. 学生根据Make a monster 环节的内容再次模仿对话，巩固所学知识。三、操练 (Practice)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc. )之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。四、课堂评价（Assessment）通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演。优秀小组加相应的分数。课堂作业以小组为单位进行情景对话表演。教学反思_第4课时 Lets learn & Lets do 教学目标一、知识与技能1. Lets learn本部分主要通过对话和图示来区分small，big 及short，long。2. Lets do主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。二、过程与方法教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别，使学生印象更深刻，同时通过学生手中的动物图片进行对话练习，达到对词汇的应用。三、情感态度与价值观通过学习学生对动物有更深刻的理解。教学重点、难点正确运用形容词描述事物的特征。教法导航教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地使用单词。学法导航学生通过对动物的描述，达到灵活正确使用形容词的目的。教学准备1. 一些动物的图片；2. 单词卡；3. 教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. Listen and do教师发出口令，（big/small ）， 孩子听到口令后用动作表演出。 2. 说反义词 教师说small，孩子说出big等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过的词描述一下看到的动物。2. 出示Lets learn部分录像，学生认读small，big，short，long 等四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3. 黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。4. 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和 tall。5. 教师播放录音，并随录音指示做相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。6. 要求学生跟读录音并做相应的动作。7. 找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。三、操练 (Practice)听一听，画一画。教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画得好，比一比谁的大，谁的小。四、课堂评价（Assessment）对各个小组的对话练习进行评价。课堂作业画出自己喜欢的动物，并把他介绍给自己的同桌。教学反思_第5课时 Start to read ; Lets check & Lets sing 教学目标一、知识与技能1. Start to read 学生通过图示掌握句型：Its small and thin. It has a long tail 等。2. Lets check通过听磁带录音对图片的描述，学生能够做出正确的选择。3. Lets sing 通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固。二、过程与方法教师通过播放视频和听力来培养学生听的能力，同时通过展示图片，让学生对所展示图片进行描述，达到学生对知识的掌握。三、情感态度与价值观学生通过学习不仅认识各种各样的动物，更通过其各自特点加深对他们的了解。教学重点、难点句式：Its small and thin . It has a long tail 的实际应用。教法导航教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。学法导航学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。教学准备准备磁带、教学课件等。教学过程一、热身 (Warm-up) 教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey. Its so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. 或者：Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has long hair. She is happy. 对所学知识进行回顾。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师组织学生看图说话，介绍图中动物。例如：T：Look at the pictures ，what can you see? What are they ? Can you describe them ?2. 引导学生描述所看到的动物。3. 教师播放视频录音，让学生跟读句子。4. 教师引导学生观看图片并与相应句子连线。5. 教师指导学生用英语表达出自己喜欢的动物，让同桌猜。6. 请小组代表上台让大家猜他所描述出来的动物。7. 教师播放录音，学生根据录音选出录音中所描述的动物。8. 引导学生观看教材中猫捉老鼠的图片，把相应的形容词与不同的动物搭配。9. 师生一起听录音唱歌。并找出优秀小组上台表演。三、操练 (Practice)组织学生展示不同的动物图片相互介绍，练习所学句型和单词。四、课堂评价（Assessment） 引导学生对小组比赛进行评价。做活动手册上的内容。课堂作业小组之间用学过句型和单词来描述一种动物，看看哪个组描述得好。教学反思_第6课时 Story time 教学目标一、知识与技能1. 本部分通过Zip到Zoom比赛认识动物。重现已经学过的部分动物单词和形容词。2. 要求学生理解故事大意，能够认知新拓展的部分表示动物的单词。二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。三、情感态度与价值观培养学生对动物和大自然的热爱。教学重点、难点学生对新扩展的表示动物的单词的认读。教法导航教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。教学准备准备头饰和教学课件。教学过程一、热身 (Warm-up) 和学生一起唱Lets sing 部分的歌曲对所学知识进行热身。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师引导学生看图片，并进行讨论：How many animals do you see?Do you know the names of them ?2. 教师播放视频，学生观看并模仿语音语调。3. 教师再次组织学生看视频，回答问题：What are the difference between tigers and lions/ ? 加深学生对这些动物的认识，并根据特征说出它们的英文名称。4. 组织学生听录音跟读，注意模仿录音中人物的语音语调。5. 鼓励学生分角色表演故事。6. 组织学生上台表演。三、操练 (Practice)鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。四、课堂评价（Assessment）1. 引导学生对刚才的表演进行小组评价。2. 做活动手册上相应的内容。课堂作业用英语把文章中的动物描述出来。教学反思_教案B 第1课时 Lets talk &Draw and say 教学目标一、知识与技能1. 学生能够听懂会说句型：Its so tall。学生能够在实际应用中灵活使用。 2. 学生能够掌握词汇：tall，fat，short 。二、过程与方法教师在本课先展示各种各样的动物来引起学生的兴趣，然后再通过问题的形式询问学生最喜欢的动物。让他们描述一下他们喜欢的动物。然后通过图示展示所要学的动物。通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱并提高他们热爱动物的意识。教学重点、难点句型Its so tall和部分新单词的实际应用。教法导航教师在本课时中首先通过展示图片吸引学生的兴趣，然后再通过展示视频，学生模仿语音语调达到知识的学习与巩固。再通过小组合作进行对话操练达到知识的掌握。学法导航学生要在教师的指导下进行模仿练习。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备各种动物的图片以及教学录像课件。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师展示课件中不同动物的可爱形象，并询问学生：Do you like animals? What kind of animal do you like ? Why ? 鼓励学生回答，并描述喜欢的动物。2. 学生两人一组交流自己喜欢的动物。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师引导学生：Well go to the zoo，what kind of animal do you want to see? 2. 教师再引导学生把原来学过的动物的英语单词回想起来。3. 教师通过图片教授单词fat，tall，short，引导学生使用这几个形容词来描述他们熟知的动物。例如：A pig is short 等。4. 教师展示giraffe的图片，先教授单词，再教句子Look at that giraffe . Its so tall . 再用熊的图片进行对比。并教句子Its so tall . Its short and fat . 5. 让学生打开教材听对话，并解释Wow!表示惊叹。Ha！表示好笑。6. 学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。7. 教师组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my Its so 。8. 比一比看哪组表现最好。三、操练 (Practice)1. 教师请几个学生上台，分别对他们悄悄说出一个动物单词，学生用动作表示该动物的特征，说Look at the ，台下学生用Its so 来描述其特征。2. 教师组织两人游戏。四、扩展性活动（Add-activities） 两人一组，利用所学过的动物进行对话操练。表现好的组加上一分。教学反思_第2课时 Lets learn ;Lets do& Lets spell教学目标一、知识与技能1. 要求学生能听、说、认读，并能听懂单词：thin，fat，short，tall. 2. 通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。3. 能够听出并规范写出：“big，pig，six，milk”二、过程与方法教师利用动物图片引导学生说出动物特征，复习所学过的形容词并引出生词thin。再通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。让学生在情境中掌握重要单词。同时通过学生在Lets do 中的表现对单词进一步巩固。三、情感态度与价值观教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范。教学重点、难点1. 理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用。 2. 学生在教师的指导下能够利用所学的句型和单词自主对话。教法导航教师要根据教材内容创设不同的会话环境，让学生对知识进行利用。同时组织好小组教学。学法导航学生主要是通过小组活动进行对话练习达到对知识的灵活使用。教学准备1. 本课生词的单词卡片。2. 配套的教学课件。3. 配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师展示不同的动物图片，引导学生对所看到的动物进行描述。例如：Its a bear . Its short and fat. 等。2. 教师请几个学生到讲台画出他们喜欢的动物，然后用英语描述。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat，tall 和short并引出生词thin。例如：Look at the giraffe . Its tall. Look at the monkey . Its thin. 2. 教师请一个同学上台，悄悄告诉他单词fat，tall，short 或thin。该生做动作，其他学生猜单词。3. 学生打开教材听录音，全班跟着录音朗读。4. 四人一组，根据Lets learn 部分的情景自编对话。5. 教师请几个小组到台前展示。6. 教师发出指令：Be fat/thin/tall/short. 学生做动作。7. 教师把歌谣的次序打乱贴到黑板上学生听录音，排列句子的顺序；全班指读句子。8. 学生四人小组打开教材读歌谣，配上有创意的动作，最后请一些小组上台表演。9. 教师同时呈现big，pig，six milk四个单词及其图片，让学生读出单词并找一找这四个单词的共同点。鼓励学生通过观察和体验自己发现和总结规律。播放录音学生进一步熟悉并掌握这些单词。10. 播放录音，让学生圈出听到的单词。11. 播放录音，让学生听着录音描红单词。三、操练 (Practice)教师展示不同动物图片，让学生对不同的动物进行描述。四、扩展性活动（Add-activities）学生通过情景操练，熟悉巩固所学单词和句式。4人一个小组进行操练。比一比哪个小组最优秀。教学反思_第3课时 Lets talk & Make a monster教学目标一、知识与技能1. 掌握描述性的形容词big，long，short，tall。2. 能够通过对话对句型It has a 进行练习并使用。二、过程与方法教师通过展示图画与视频对所学的知识进行展示，再通过学生对所学知识的操练和活动达到知识的运用。三、情感态度与价值观通过在动物园对动物的介绍，进一步加强学生热爱动物，尤其是珍惜动物的意识。教学重点、难点It has a 句型在真实情景中的应用及have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教法导航教师通过创设情境进行知识的巩固，同时组织好学生进行小组探究学习。学法导航学生通过录音模仿语音语调，再通过小组活动对知识进行巩固。教学准备1. 教师准备教材配套的录音带。2. 教师准备所学动物类单词卡片教学过程一、热身 (Warm-up) 自我介绍，教师示范，然后组织学生两人一组进行介绍，复习句型I have a 。例如：Hello， My name is Look at me . I have two eyes and two ears . I have a nose and a mouth 等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师展示大象的图片，利用肢体语言教单词long，short，big，small，tail。2. 教师利用大象的图片和学过的句型Its so引导学生说出新句型It has ，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。3. 看图说话比赛。教师通过课件展示几种动物的图片，引导学生运用句型It has来描述动物特征，比一比看哪个组说得又快又准。4. Watch video播放B Lets talk 录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。教师解释Come here，children的意思。5. 学生跟读录音内容，进行角色扮演。6. 教师讲清规则，并与一名学生示范活动过程。两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用It has说三四句话描述想象中怪物的摸样，学生B根据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。三、操练 (Practice)学生以小组为单位，把自己手中的动物图片向其他同学展示。使用所学过的单词和句式。四、扩展性活动（Add-activities）小组中推选代表到台上展示，比一比哪个小组的同学描述得出色。教学反思_第4课时 Lets learn & Lets do 教学目标一、知识与技能1. 学生需要通过对话和图示来区分small，big 及short，long的区别。2. 学生通过听指示做动作来对所学单词进行巩固和使用。二、过程与方法教师指导学生认读图片中所学的单词，教师紧扣动物园场景或创设更多生活中与动物有关的场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能与他们的生活建立联系。三、情感态度与价值观进一步教育学生在动物园要遵循规则，更要爱护动物。教学重点、难点对于所学知识的实际利用和创造对话的能力。教法导航教师充分利用任务型教学给学生布置合适的任务激励学生完成。学法导航学生通过小组之间合作探究来完成老师布置的任务。教学准备1. 一些动物的图片；2. 单词卡；3. 教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 教师利用多媒体课件，展示动物的图片，复习所学过的句型：It has来描述动物的特性。 2. 人一组进行活动，说反义词，一个说small，另一个说出big等。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师展示鸵鸟的图片，引导学生用所学的形容词来描述它。例如：It is tall . It has two long legs.等。2. 播放视频，学生认读small，big，short，long 等四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3. 教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和tall。4. 教师播放录音，学生跟读，并注意语音语调。5. 两人小组活动，对话练习。6. 教师播放录音，并随录音指示做相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。7. 要求学生跟读录音并做相应的动作。8. 找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。三、操练 (Practice)学生画出一种动物，然后和搭档进行对话练习，比一比哪个组表现最好。四、扩展性活动（Add-activities）小组进行对话练习，比一比哪个组表现最好。教学反思_第5课时 Start to read ; Lets check & Lets sing 教学目标一、知识与技能1. 学生能够熟练运用句型：Its small and thin . It has a long tail 等。2. 通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固。二、过程与方法教师通过展示灯谜图片的形式不仅可以激起学生的兴趣，还可以在快乐的氛围中达到对知识的运用。三、情感态度与价值观学生通过学习对动物更加了解，同时培养他们保护动物的意识。教学重点、难点在情景对话中正确利用句式：Its small and thin . It has a long tail 。教法导航教师可以利用教材的丰富性寓教于乐，使学生在快乐的氛围中学到更多知识。学法导航学生要积极参与各种活动，不仅要学好，更重要的是快乐地学习。教学准备准备磁带、教学课件等。教学过程一、热身 (Warm-up) 教师请每组派一名学生到讲台前听命令做动作，复习上节课的形容词。例如：Big，big，big，Make your eyes big. 对所学知识进行回顾。二、呈现新课 (Presentation)1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。 Look at the lights. What animals can you see?2. 引导学生把句子和图片连线。3. 教师再次播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。4. 完成Choose，say and guess活动，学生两人一小组玩灯谜。学生A先用三四句话来描述一种动物的特征。学生B猜。交换角色猜灯谜。5. 组织学生观看Lets check 中的四幅画分别出现什么动物，并谈谈他们的特征。6. 播放录音，然后请学生说出答案。7. 教师引导学生观看Look and match 中的图片认读单词，然后把单词和图片搭配。学生完成单词与图连线，核对答案。8. 师生一起听录音唱歌，并找出优秀小组上台表演。三、操练 (Practice)每个学生画一幅动物的图片，两人一组进行猜动物的练习。四、扩展性活动（Add-activities）以小组为单位进行对话练习，每个小组选出自己喜欢的动物，然后在全班同学面前介绍，让大家猜。教学反思_第6课时 Story time教学目标一、知识与技能 1. 学生通过故事复习已经学过的部分有关动物的单词和形容词，要求学生认读并正确使用。2. 要求学生理解故事大意，能够认知新拓展的部分表示动物的单词。二、过程与方法教师通过图示和视频展示的方法让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，同时对于新知识要加以强调，并引导学生逐步适应文本阅读。三、情感态度与价值观培养学生灵活运用知识的能力，并培养学生对动物和大自然的热爱。教学重点、难点学生对新扩展的表示动物的单词的认读。教法导航教师可以组织学生以小组为单位，了解故事大意，并把对话表演出来，达到对知识的掌握。学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。教学准备准备头饰和教学课件。教学过程一、热身 (Warm-up) 猜动物游戏，选择一部分学生到台上用三四句英语描述自己喜欢的动物。其他同学猜动物，对所学过的知识进行巩固。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师引导学生看图片，引导学生去观察，在图片中出现了几种动物。它们分别有什么特点。引导学生用所学过的单词句型来表达。2. 教师引导学生了解出现的新单词，领读单词，并解释词意。3. 教师组织学生看视频，学生跟读，并注意语音语调。4. 两人一组分别扮演角色。选派几组同学到台前表演。5. 鼓励学生，在这些动物中选择自己喜欢的动物，用自己的语言表达出来。6. 以小组为单位进行猜动物游戏。7. 选出小组代表到台前让大家猜。三、操练 (Practice)两人一组对对话进行改造练习。四、扩展性活动（Add-activities）1. 引导学生对各个小组的表演进行评价。2. 做活动手册上相应的内容。教学反思_单元测试题一、根据提示，写出相应的大小写字母。例： e f g H I J M d f s Y P U W二、请根据图片提示，把下列单词补充完整。1. 2. 3. and ar e e4. 5. 6. abbit ird ebra三、找出下列不同类型的单词，将序号写在题前的括号里。（ ）1. A. short B. long C. taxi（ ）2. A. pencil B. bus C. car（ ）3. A. orange B. monkey C. apple（ ）4. A. cat B. mother C. bear（ ）5. A. China B. England C. desk四、请从B栏中找出与A栏相应的答语，并将其标号填入题前的括号内。 A B（ ）1. Do you like pears? A. Oh，Its short. （ ）2. Whos that man? B. No problem. （ ）3. Where is my crayon ? C. He is my grandpa. （ ）4. Look at the deer! D. Yes，I like them very much. （ ）5. Can I use you pencil? E. Under your chair. 五、选择正确的中文翻译，填入序号。( ) 1. Where is my car？ A. 我的小汽车在哪里？ B. 你从哪里来？( ) 2. This is Sarah. A. 她是萨拉。 B. 这位是萨拉。( ) 3. Wow！Its so big? A. 哇！它真大啊！ B. 哇！它真小啊！( ) 4. The pig has a long tail! A. 那只猪有短尾巴。 B. 那只猪有长尾巴。( ) 5. Thats right！ A . 正确！ B. 那是右边。六、情景对话。按要求选出恰当的句子，将序号填在题前的括号里。（ ）1. 上课迟到了，要说： A. Im sorry. B. Excuse me. （ ）2. “Look out!”是提醒别人“小心！”，它的近义词是： A. See you. B. Watch out!（ ）3. “下午”的缩写形式是： A. P.M. . B. A.M. （ ）4. 中国和英国的缩写形式正确的是： A. CAN和UK B. PRC和UK（ ）5. 新学期开始了，老师见到你是会说： A. Welcome back to school. B. Of course!参考答案一、略 二、1. h 2. e 3. y 4. r 5. b 6. z三、15 CABBC四、15 DCEAB五、15 ABABA六、15 ABABA