随亲儿童自理管理习惯

合肥市芙蓉小学 董虎娟随亲儿童自理管理习惯的培养-关于“小学随亲儿童良好习惯养成教育研究”课题的感悟摘要：随亲儿童大多是父母文化水平不高，又都不在身边，完全靠爷爷奶奶去照顾，爷爷奶奶只能照顾他们的吃喝问题，就连卫生习惯有的同学都很差,讲究卫生的意识不强;学习习惯更是让人担忧,对学习不感兴趣,主动参与学习的积极性不高,作业多为抄袭或根本不做,课外阅读更是少之又少;文明礼仪方面,主动使用文明用语和自觉遵守学校班规校纪的学生不多;自我效能感比较弱,不自信,觉得老师喜欢自己的比例比较低,所以这是自理管理习惯的提出就显得尤为重要，我想如果我们通过一系列的活动和措施，能让随亲儿童养成良好的自理管理习惯，他的各方面良好习惯都能迁移的培养出来。关键词：自主管理 养成 习惯 我们学校在这两年中，研究一个省级课题就是随亲儿童的良好习惯的培养，我是其中的一位成员。在我们学校我不仅是一位老师，更是一位班主任，在我的班级中随亲儿童也很多，有16人之多，所以我能深刻的体会到随亲儿童和其他儿童的区别，也深刻体会到他们身上诸多的不良习惯，需要我们去研究，去纠正。我们4位不同年级的班主任，在前期对全校的一百多位随亲儿童进行了问卷调查，通过学习习惯、生活习惯、卫生习惯、生存习惯等习惯的调查，我们得出一些和我们预想差不多的数据，就是整体习惯较差，面对这样的情况，我们几位成员各自从不同的方面来研究随亲儿童的良好习惯如何培养。我想谈谈的是在这一年多时间里，我的研究方向是培养随亲儿童的自理管理习惯，也就是自主学习。随亲儿童大多是父母文化水平不高，又都不在身边，完全靠爷爷奶奶去照顾，爷爷奶奶只能照顾他们的吃喝问题，就连卫生习惯有的同学都很差,讲究卫生的意识不强;学习习惯更是让人担忧,对学习不感兴趣,主动参与学习的积极性不高,作业多为抄袭或根本不做,课外阅读更是少之又少;文明礼仪方面,主动使用文明用语和自觉遵守学校班规校纪的学生不多;自我效能感比较弱,不自信,觉得老师喜欢自己的比例比较低,所以这是自理管理习惯的提出就显得尤为重要，我想如果我们通过一系列的活动和措施，能让随亲儿童养成良好的自理管理习惯，他的各方面良好习惯都能迁移的培养出来。 有了前期的问卷调查，我们就有了研究的方向，我首先在我的班级中和随亲儿童的监护人一一谈话，充分了解他们的家庭背景，以及了解他们对待良好习惯培养的看法，只有让他们心里了解培养良好的自理管理习惯对孩子的重要性，他们才会积极配合学校和班级的活动，这样开展活动才会有基础保障。其次就是要找随亲儿童本人谈话，通过谈话了解他们对待学校这样一个培养随亲儿童良好习惯有什么样的看法，要征得他们的同意才会更好做工作，同时也要给他们树立信心，要相信自己一定可以改正身上的不良习惯，成为一名优秀的小学生。有了思想上的认识后，我们准备把具体的习惯带入到他们的生活中，针对不同的情况我们使用不同的方法，下面我就举我们班同学畅畅的例子。 畅畅小时候是奶奶带大的，奶奶有个传统观念，认为孩子起床时要多叫几遍才行，否则对孩子大脑发育不好。在奶奶的呵护下，畅畅养成了起床要叫三遍以上的不良习惯。 我通过调查了解到这件事以后，找她妈妈谈谈如何改掉她这个坏习惯，她妈妈也很苦恼，没有办法，希望我能帮助畅畅改掉这个坏习惯。针对这些情况，我思考好一套方案，于是我找到畅畅，和她谈话，对她说：“据老师了解，你每天早晨起床都要别人叫好几遍，是因为你长期形成这样不良的坏习惯，奶奶说的对大脑发育不好也是不正确的，其实人睡醒了立即起床，对大脑的发育没有影响。”畅畅还是有点不以为然，我早料到会有这种情况，她的坏习惯不会因为老师找她谈一次就可以改掉的。我拿出早就准备好的在网络上和报纸上找的关于起床不需要多叫几遍,立即起床对大脑也没有什么影响的文章给她看,而且和她语重心长的交流这样快起，不仅会养成起床快的好习惯,而且对以后各个好习惯的养成都有好的促进作用，于是我就和她说：“每次起床总让妈妈叫几遍，你才能起床，既耽误时间，又使得妈妈不开心。我们商量商量，改掉这个毛病好吗？”.在多方证据面前，畅畅最终同意了我的意见。 在我和畅畅妈妈的督促与鼓励下，前一段时间畅畅还能迅速起床，可时间一长，就不令人满意了。 我开始寻找契机，想通过自我磨难的方法让畅畅尽快改掉不能迅速起床的毛病。为了丰富孩子们的业余生活，我们学校准备了一次春游活动,我和畅畅妈妈商量这正是一次好的机会。星期六晚上畅畅兴奋得睡不着,星期日早晨五点钟，妈妈叫她起床时，她睡得正香,妈妈见时机来临，就用平常的语调，叫了一声“畅畅，该起床了”，并顺手用手机将妈妈叫她起床的过程用视屏给拍了下来。见畅畅动了动又睡着了，妈妈暗自庆幸地走开了。 七点多钟，畅畅在房间里大声哭喊：“妈妈，您怎么不叫我起床呀？同学们都出发了”妈妈笑笑走过去，将手机打开，并说：“妈妈叫你了，是你没养成迅速起床的好习惯，所以又睡过去了。” 畅畅哑口无言我们早已和她讲过不能迅速起床迟早是要碰壁的。久盼的春游还是参加不成了，她着急、悔恨、懊恼，又是捶打自己的脑袋，又是跺脚，还一个劲儿地骂自己是笨蛋我们像是什么事情也没发生一样。当她的情绪较稳定后，我安慰并耐心地对他说：“畅畅，别难过了，这样的机会以后还会有的。这时，她才止住了抽泣。我接着对她讲：“人吃一堑长一智，永远记住今天的教训，就不会再吃这样的亏，老师相信你肯定会改掉不能迅速起床的毛病的。” 从这天以后，奇迹真的发生了。通过和妈妈的沟通了解到, 畅畅每天都在睡前自己上好闹钟。铃响后，她都会自己迅速起床。我想通过这样的措施，一定能改掉这些随亲儿童身上不良习惯，使他们养成良好的习惯。随着研究时间越来越长，我和老师们对随亲儿童良好习惯的培养思想认识上越来越丰富。一个不容忽略的事实是：要培养良好的习惯，不但要打造自己的行为，还要理顺自己的思想认识，纠正我们身上可能存在的偏执的、非合理的、情绪化的认知。这时，就需要进行情绪疏导。合理情绪疏导对我们的研究将起到很重要的作用。塑造良好行为习惯，矫正不良习惯，除了可以从调控外显行为和刺激环境达到目的以外，还可以深入到每个孩子内部思想的改变上，而且孩子越大越需要这样做。 我班上的一个10岁男孩,他也是一名随亲儿童，由于生长环境的影响，他在班级中几乎没有朋友，也比较孤独。每当我在课堂上提问他的时候,他都是很高兴的,他很想得到别人的认可,可往往在他回答问题的时候，别人的一个咳嗽声他就认为他可能回答错了,别人会不会笑话他,是不是很没面子,就不再回答下去了。其实他的这种心理是因为他内心的自卑造成的,他面临两个困难：其一，怎样面对班里同学的取笑；其二，学习与同学相处的技巧。第一个问题就是属于认知上的困扰，这个问题解决了，第二个问题才可以提上日程。为了解决他的问题我和孩子的爷爷商量着怎么办,爷爷哪也不去就在家陪他,给他更多的安全感，让他感受到家里人对他的重视和关爱。同时我也和孩子的妈妈联系，让她经常打电话回来，关心孩子的生活，关心孩子的思想，让他体会到他和别的孩子一样，有父母的关爱，培养他内心的安全感。我在课堂上当他回答对一个问题的时候，我将给他跟多的表扬，在他对一些问题不敢回答或觉得有可能出错的情况下，我将给他更多的鼓励，大胆的说，错也没关系；在活动中我也是多给他机会，多去相信他,鼓励他一定可以做的很好。长时间我们共同坚持，他自己也积极进取，他身上自卑的情绪得到了很大的改善，相信他在老师和家长的配合下，一定可以通过自主学习来培养好习惯，改掉自生的坏习惯。 我们给他合理的、替代性的想法，接着把重心转到培养交往技能上。跟多的是通过疏导和教育，长时间的关心和帮助，他有了很大的改善。他受到别人取笑时不再抑郁，在与同学对抗时能很好地控制自己的情绪，在班级中也有了新朋友。 的确，在困难和挫折面前，如果能积极地疏导自己的情绪，寻找到好的方法，通过自理管理自主学习，我们相信一定可以改掉自身的不良习惯，养成良好的习惯，特别是随亲儿童。通过这两年的研究，我想对随亲儿童的自理管理习惯培养方面，提出我的一点浅薄意见：一、关心随亲儿童，培养自信心 我们研究随亲儿童，就是因为他们是特殊的一个群体，他们的父母大多不在身边，这样往往他们就会比别的孩子缺乏自信，心理容易自卑，胆小、懦弱，所以我们老师要给他们更多的关心，要想让他们养成良好的自理管理习惯，首先就要培养他们的自信心，在平时的课堂上和课下多对他们说，“你能行！” “你能自己作出选择。” “我相信你能办好！”之类的话，无疑会鼓励孩子去尝试，时间久了，自信心自然来了。二、做好与家长的沟通 要想培养好随亲儿童的自理管理习惯，必须要得到家长的支持，如果只是一味的老师在努力也是不够的，本来随亲儿童就是由于家庭原因照成的，所以说要和家长沟通好，让他们认识到培养习惯的重要性，以及他们在培养这些习惯中的重要位置，只有家长配合，做我们的强有力的后盾，我们才会帮助随亲儿童们养成自理管理的好习惯。三、及时为随亲儿童提供帮助自理管理就是要培养孩子的自主学习，当然这样的学习，不是盲目的学习，是在孩子进行习惯改变时，老师和家长可以帮助孩子自我约束，了解他的困难在什么地方，需要我们什么样的帮助。如果孩子没有很强的自理管理能力，老师和家长也可以和他一起分析，找出原因，督促他改正不良的习惯。如果孩子有较强的自理管理能力，只要鼓励他即可。 四、教导随亲儿童正确认识自己古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“认识你自己！”。只有认识自己身上的优点和缺点，发扬优点，改正缺点，这样才会使学生真正有所改变，才会对随亲儿童的良好行为习惯的培养有所帮助。五、尊重随亲儿童在良好行为习惯培养上，一定要尊重学生自己的自愿，只有学生被尊重了，他自己的内心才会阳光起来，才会更加自信，对的人生才更加有意义。随亲儿童良好习惯的培养，还有很多值得我们研究的内容，需要我们不断的学习理论知识，不断的在随亲儿童身上去实践，最主要的是要用我们的爱心去关心他们，用我们的耐心去感染他们，用我们的信心去鼓励他们、相信他们都能养成良好的习惯。