小学作文考试命题改革初探.doc

小学作文考试命题改革初探语文课程标准的“阶段目标”、“实施建议”和“评价建议”中有关“写话、习作”的理念引领着作文考试命题的改革，今天我们从命题的内容、形式及要求三方面进行了新的探讨。一、 文题的内容开放创新，提供广阔的写作空间课标指出：“写作教学应贴近学生的生活实际，表达真情实感。”因此，作文命题的内容应走向开放，关注生活，联系社会，融入乡土文化，感悟真情，发挥想象。1.与学生生活结合，珍视体验感悟我们在作文命题时必须从学生广阔的生活中撷取绚丽的浪花，使学生有事可叙、有人可传、有景可写、有情可抒、有感可发。如：自记事起，你一定有令你满意的事吧！做过色香味俱全的菜肴，演唱过动听的歌曲，制作的航模在比赛中获得佳绩，令你周围的人赞叹不已请以“我来露一手”为话题写一件令你最得意的事。题目自拟，事件叙述要清楚，表达真情实感。2与社会发展接轨，体现与时俱进作文的第一要素就是真实地反映社会生活，反映真实的社会。学生不仅流露自己的心声，而且必须合拍于社会的心声，不仅确立该做什么样的人，做什么样的事，而且也必须对社会美好的人和事起鼓励与倡导的作用。作文考试的命题也要与社会发展接轨，与时俱进。如：“环境保护”是二十一世纪全球所面临的一个大课题，特别是污染的问题：大气污染、水污染、光污染、垃圾污染等，请你根据家乡污染的现象，给市长写一封信，提出你的合理建议，并以小见大，呼吁市长重视环境的治理。3从乡土文化取材，展示民族特色我们出生成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、历史变迁、社会发展以及民间艺术、风俗风情、名人轶事、语言文化等都蕴藏着大量的习作素材。在作文命题时要从这些乡土文化中取材，引导学生继承和发扬民族文化。如：围绕家乡为话题，写家乡的方方面面，关于文化的、历史的、风土人情等，抓住一个方面写出你的真情实感。题目自拟，文体自定。4从“情”中提炼，感悟人间真谛爱是永恒不变的话题，友情、亲情是最珍贵、最温馨、最无私的爱，每个学生的心中都洋溢着这样的激情，他们下笔就有话可说、有情可诉。因此，作文考试的命题只要从“情”中提炼，就能激发学生思维和情感的“火花”，就能唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成文。如：你认为爱是什么？你得到的爱是怎样的？你准备把爱献给谁？请认真回忆你所送出的爱或者体验到别人给予的爱，写下那次感受的过程，记下一个动人的故事，题目自拟。5给予想象的空间，激发创新能力课标指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”考试中的想象作文为学生提供了展示想象能力和创新意识的空间，提供了天马行空、自由驰骋的支柱。如：请你根据“小鸟、大树、斧子”三个词语展开想象，编一个故事，题目自拟。二、 文题的形式灵活多样，营造宽松的写作环境课标指出：“尽量减少对学生写作的束缚，少写命题作文。”作文试题在落实课标精神主要体现在题型的变化上，话题作文、材料作文和半命题作文营造了宽松的环境，越来越具有生命力。1拟话题作文，张扬学生个性“话题作文”犹如地震波：源于高考，延自中考，波及小考。这种题型富有新鲜感，具有材料自选、立意自定、题目自拟的“三自”特点，给予考生很大的自主权，有助于自由表达和有创意的表达。如：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞行；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩请以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对象听。题目自拟，文体不限。2给材料作文，减少写作束缚材料作文打破了取材的惟一性、立意的限制性、题目的固定性，既考查写作上的表述能力，又考查阅读理解能力。在有限的条件下给作者以极大的自主权，充分体现了“减少对学生写作的束缚”这一课标理念。如：每个学生都会有“心儿怦怦跳”的体验，去参加钢琴考级时、考场上题目做不出时、做错了事挨批评时、受到老师表扬时、第一次演讲时请你以“心儿怦怦跳”为主题选一件事，把你的感受用美妙的语言表达出来，题目自拟。3半命题作文，限制与开放并举半命题作文有一半或部分的命题权在作者手中，选材有较大的自由度，在一定的范围内考生有一定的自主权，有利于考生发挥自己的写作水平，可较灵活自由地进行写作。这种题型既有有助于提高作文考试的效果，又有助以落实课标精神。如：我爱_发生在_的新鲜事_，您听我说_喜爱_等。三、 文题的要求降低难度，搭建开放的写作平台课标中要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空，减少对学生写作的束缚”。考试命题时要降低命题的难度，淡化文体，提供多项选择，为学生搭建一个开放的写作平台。1降低命题难度，关注学生的发展以前，我们命题者为了不让学生顺顺利利地得分，苦思冥想地将试卷拐弯、拐弯、再拐弯。那些“待合格”的学生只有望“题”兴叹。新课标要求我们立足于学生的发展，考出学生的自信。因此，作文命题时要给那些“暂时落后”的学生提供一个展示自我、享受成功的空间。如：这学期你一定写了许多篇作文，现在将你认为最好的一篇作文写在下面，充分展示一下你的写作水平。2淡化文体，搭建自主的平台“淡化文体”是指命题上不限制文体，强调多种表达方式的灵活运用。因此学生在确定文体时根据自己的爱好、优势、习惯作出自主的选择，可以叙事、可以抒情、可以议论，还可以尝试诗歌，为学生自主作文提供了一个平台。如：在小学生活中，写作业是天天必做的事，围绕着“作业”可能会发生许多事，也可能会有许多有关作业的想法。请你以“作业”为主题写一篇作文，题目自拟，文体不限。3提供多项选择，考出学生的自信习作教学的核心应是尽可能地减少束缚，给学生尽可能多的表达的自由。考试命题时就要充分体现这一理念，提供多道题目，尊重考生的不同写作习惯和接受能力，让不同的学生考出自信。如：下面是一些同学的心里话，看后你一定会想到与这些心理活动有关的人和事，请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇作文，题目自拟。与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。沙滩是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。