幼儿园中班美术教案详案反思《鱼变变变》

幼儿园中班美术教案详案反思 鱼 变变 变 中班美术 鱼 变变变 一 设计意图 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育 活动 每个幼儿都有创造的潜力 同时又是一种需要他们手 眼 脑并用 并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心 理意象 纲要 指出 尊重幼儿在发展水平 能力经验 学习方式 等方面的个体差异 因人施教 努力使每一个幼儿都能获得满足和 成功 并要以幼儿为本 我在设计中班美术活动 鱼 变变变 时 整个思路就是以这两点为依据 鱼是幼儿生活中常见的一种动物 对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉 我能从中班幼儿的 认知特点和绘画发展水平出发 以幼儿发展为本 充分体现以幼儿 为主体 发挥幼儿的想象力 创造力 充分调动幼儿的绘画热情和 兴趣 变 被动 为 主动 通过创设 小鱼不见了 的问题情 境勾起幼儿强烈的好奇 激发幼儿探索及创作的欲望 并运用多种 绘画材料 工具及载体 通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合 方式进行美术创作 引导幼儿自主创造 表达自己的意图及对美术 作品的感受 让幼儿尽情地表现 画出自己喜欢的 富有创造性 个性的鱼 从而培养幼儿的审美情趣 在教学方法上利用直观教学 和幼儿操作法相结合 活动目标 1 尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作 体验 变鱼 过程 带来的快乐 2 养成良好的作画常规 活动准备 1 水桶 毛巾 水粉笔 一次性桌布 蜡笔 手套等 2 画有海底水草的背景图一张 音乐磁带 活动过程 一 开始部分 1 律动进场 指导语 今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧 来 准备好了吗 出发吧 幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场 坐成半圆形 2 来到范画前 引导幼儿猜测 师 海底到了 咦 海底的鱼都去哪儿了 3 出示水粉笔 这是一只魔术笔 它一定知道鱼躲在哪里 魔术笔粘上颜料涂在纸上 鱼就出来了 二 基本部分 1 请个别幼儿尝试作鱼 师 真神奇 我们也来试试好吗 请个别幼儿上来涂颜料 2 小结 作画练习的过程 3 全体幼儿操作 师 好玩吗 你们想不想要变这样的魔术啊 4 提出操作要求 1 在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草 鱼要 画得多些 画的重些 2 画好鱼和水草后 再用水粉笔涂上颜料就可以了 3 在涂色时水粉笔的水分不要太多 不然颜料会流出来 4 保持桌面和衣服等的干净 手脏了要及时擦干净 5 幼儿分散操作 教师巡回指导 三 结束部分 1 评析 师 请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼 老师指出 有特色的鱼和幼儿一起分享 这鱼漂亮吗 为什么 2 开潜水艇离开教室 师 小朋友变出了这么多的鱼 我们把自己的作品带到教室里 让其他小朋友一起看看吧 课后反思 这是一堂比较成功的美术活动 本次教学活动让我最感欣慰的 应该是 这是真正属于幼儿自己的绘画活动 真正体现幼儿为主体 的教学活动 整堂课环节思路清晰流畅 形式新颖 真正体现幼儿 为主体这一教学宗旨 下面我为谈谈本次教学活动的优缺点 一 优点 1 改变老师教 幼儿学的传统模式 充分体现幼儿为主体 让 幼儿自主创造 教师不包办 不代替 尊重幼儿的想象和创作 如 在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品 赞扬 2 能大限度的激发幼儿的创造兴趣 很好的调动幼儿的积极性 和主动性 活动的兴趣性强 符合幼儿年龄特点 在开始部分 我 采用了蜡笔和水粉的奇妙组合 激发了幼儿的创造热情 从幼儿专 注的神情中我看到幼儿特别感兴趣 觉得很好奇 而 兴趣 是第 一位 老师 是活动的 催化剂 尤为重要 没有兴趣的活动不 能使其目的落实到位 充其量也不过是 教学载体 而非幼儿内 心真正的需求 没有内驱力 3 目标落实比较好 在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性 环环相扣 注重时间上的分配 二 缺点 虽然本次教学活动具有许多 闪光点 但也存在着许多不足 之处 1 如我在幼儿操作部分 没有考虑到幼儿的个体差异 因而看 到幼儿不能在规定的时间内完成作品 便非常的无措 而忽视了对 幼儿作品相学的破坏 对作品的内容提升不够 2 对个别幼儿的指导不够 指导语言不精炼 评析没抓住 幼儿的亮点 应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技 巧指导 3 在教具准备时稍有疏忽 水粉刷子太小了 使得整个画面缺 乏了整体性 一 设计意图 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育 活动 每个幼儿都有创造的潜力 同时又是一种需要他们手 眼 脑并用 并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心 理意象 纲要 指出 尊重幼儿在发展水平 能力经验 学习方式 等方面的个体差异 因人施教 努力使每一个幼儿都能获得满足和 成功 并要以幼儿为本 我在设计中班美术活动 鱼 变变变 时 整个思路就是以这两点为依据 鱼是幼儿生活中常见的一种动物 对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉 我能从中班幼儿的 认知特点和绘画发展水平出发 以幼儿发展为本 充分体现以幼儿 为主体 发挥幼儿的想象力 创造力 充分调动幼儿的绘画热情和 兴趣 变 被动 为 主动 通过创设 小鱼不见了 的问题情 境勾起幼儿强烈的好奇 激发幼儿探索及创作的欲望 并运用多种 绘画材料 工具及载体 通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合 方式进行美术创作 引导幼儿自主创造 表达自己的意图及对美术 作品的感受 让幼儿尽情地表现 画出自己喜欢的 富有创造性 个性的鱼 从而培养幼儿的审美情趣 在教学方法上利用直观教学 和幼儿操作法相结合 活动目标 1 尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作 体验 变鱼 过程 带来的快乐 2 养成良好的作画常规 活动准备 1 水桶 毛巾 水粉笔 一次性桌布 蜡笔 手套等 2 画有海底水草的背景图一张 音乐磁带 活动过程 一 开始部分 1 律动进场 指导语 今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧 来 准备好了吗 出发吧 幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场 坐成半圆形 2 来到范画前 引导幼儿猜测 师 海底到了 咦 海底的鱼都去哪儿了 3 出示水粉笔 这是一只魔术笔 它一定知道鱼躲在哪里 魔术笔粘上颜料涂在纸上 鱼就出来了 二 基本部分 1 请个别幼儿尝试作鱼 师 真神奇 我们也来试试好吗 请个别幼儿上来涂颜料 2 小结 作画练习的过程 3 全体幼儿操作 师 好玩吗 你们想不想要变这样的魔术啊 4 提出操作要求 1 在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草 鱼要 画得多些 画的重些 2 画好鱼和水草后 再用水粉笔涂上颜料就可以了 3 在涂色时水粉笔的水分不要太多 不然颜料会流出来 4 保持桌面和衣服等的干净 手脏了要及时擦干净 5 幼儿分散操作 教师巡回指导 三 结束部分 1 评析 师 请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼 老师指出 有特色的鱼和幼儿一起分享 这鱼漂亮吗 为什么 2 开潜水艇离开教室 师 小朋友变出了这么多的鱼 我们把自己的作品带到教室里 让其他小朋友一起看看吧 课后反思 这是一堂比较成功的美术活动 本次教学活动让我最感欣慰的 应该是 这是真正属于幼儿自己的绘画活动 真正体现幼儿为主体 的教学活动 整堂课环节思路清晰流畅 形式新颖 真正体现幼儿 为主体这一教学宗旨 下面我为谈谈本次教学活动的优缺点 一 优点 1 改变老师教 幼儿学的传统模式 充分体现幼儿为主体 让 幼儿自主创造 教师不包办 不代替 尊重幼儿的想象和创作 如 在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品 赞扬 2 能大限度的激发幼儿的创造兴趣 很好的调动幼儿的积极性 和主动性 活动的兴趣性强 符合幼儿年龄特点 在开始部分 我 采用了蜡笔和水粉的奇妙组合 激发了幼儿的创造热情 从幼儿专 注的神情中我看到幼儿特别感兴趣 觉得很好奇 而 兴趣 是第 一位 老师 是活动的 催化剂 尤为重要 没有兴趣的活动不 能使其目的落实到位 充其量也不过是 教学载体 而非幼儿内 心真正的需求 没有内驱力 3 目标落实比较好 在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性 环环相扣 注重时间上的分配 二 缺点 虽然本次教学活动具有许多 闪光点 但也存在着许多不足 之处 1 如我在幼儿操作部分 没有考虑到幼儿的个体差异 因而看 到幼儿不能在规定的时间内完成作品 便非 常的无措 而忽视了对幼儿作品相学的破坏 对作品的内容提 升不够 2 对个别幼儿的指导不够 指导语言不精炼 评析没抓住幼儿 的亮点 应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导 3 在教具准备时稍有疏忽 水粉刷子太小了 使得整个画面缺 乏了整体性