《设置动画效果》教学设计

设置动画效果 盐城高等师范学校 计算机组 教材分析 风格迥异的动画显示效果 会给演示文稿增色许多 本课内容的呈现 为演示文 稿的制作起画龙点睛的作用 许多动画效果在学生手中轻而易举地实现 使学生在感 受计算机神奇作用的同时 也提高了自主探究的信心 学情分析 本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果 从而使自己的作品更加合理美观 由于通过前面的学习 学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能 考虑到我校学生 的基础 所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置 通过创设 狐狸 和乌鸦 的故事这样一个情境 并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中 从 而极大的调动了学生的学习兴趣 营造了良好的学习氛围 本课采取自主探究式的教 学方法 以学生为主体 通过引导学生借助学件进行自主学习 培养学生的自主探究 能力 教学目标 1 知识与技能 1 学习自定义动画的方法 2 学习幻灯片切换的设置方法 2 过程与方法 1 通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置 比较各种不同的动画显示效果 确定合适的动画方案 2 通过自主学习与合作学习 提高动手操作能力及发散思维能力 3 情感态度与价值观 1 通过不同动画效果的设置 充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题 的特殊作用 2 通过动画效果的设置 增加学习兴趣 增强做学习小主人的自信心 4 行为与创新 1 能根据演示文稿的主题要求 设置不同的切换方式及自定义动画效果 实现演 示文稿内容的动画显示 课时安排 1 课时 教学重点与难点 1 重点 幻灯片的切换及自定义动画 2 难点 合理地设置自定义动画效果 教学方法与手段 教学方法 情境教学法 任务驱动法 演示法 讲授法 自主探究法 课前准备 演示文稿 教案 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一 创设情境 新课导入 师 狐狸和乌鸦 的故事同学们都听说过 吧 生 听说过 师 谁来说一说 指一名学生回答 师 老师这有一个用 PPT 制作的 狐狸和乌 鸦 的故事 你们想不想看一看 师边演示 PPT 边叙述故事 师 同学们有没有发现 狐狸和乌鸦的对话 并没有和幻灯片一起出现 而是跟随情节的需要 而出现 你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗 生 动画效果 师 总结 引入课题今天我们就一起来学 习 PPT 动画效果设置 通过创设故事情境 调动学生学习的兴趣 同时借助 狐狸和乌 鸦 的故事导入新课 为后面作铺垫 二 新课讲解 师 那么这些动画效果是如何设置的呢 以 幻灯片 狐狸和乌鸦 第一张为例 引导学生认 老师示范操作 让学 动画类型 识 自定义动画 任务窗格 初步掌握对象动画 效果的设置 并详细讲解自定义动画的四种类型 生 观察老师的操作步骤 并按要求完成操 作 师 布置任务 1 完成 狐狸和乌鸦 第一 张幻灯片动画效果的设置 生了解操作要领 并 学会举一反三完成任 务 老师巡视作个别辅导 发现问题 三 设置动画 开始方式 师 播放其中一位学生完成任务后的效果 提出任务 2 把刚才练习里的第一张幻灯片动画 顺序重新设置 并设置每隔 1 秒种自动启动动画 对象 生 学生根据任务 2 的要求和提示进行操作 通过自主探究和互相讨论帮助找出操作的方法 学生示范操作并作解说 师 比较动画三种开始方式 提出要求 让学生带 着问题完成任务 让 学生进一步掌握动画 开始方式的设置 三 设置 动画播放 顺序 师 第一张幻灯片的动画效果我们已经设置 好了 比较简单 第二张幻灯片有一点点小小的 难度了 你能完成吗 布置任务 3 要求狐狸和乌鸦的对话视情节 需要 设置进入和退出动画效果 生 根据任务 3 的要求和提示进行操作 通 过自主探究和互相讨论找出操作的方法 师巡视 提醒做好的同学放映一下 看看 做的对不对 有没有什么问题 师 谁愿意展示一下 生 作品展示 顺序错了 师 同学们 这个作品有什么不对的地方吗 对象的出场顺序错了 我们在对同一张幻灯片里 多个对象设置动画效果时 首先应该分析下它们 的先后顺序 那么我们怎么修改呢 师演示最原始的方法 删除效果 按照正 通过让学生自主完成 第二张幻灯片 从而 发现问题 引入知识 点 通过指名学生演示 来检验自学成果 并 再次加深巩固操作的 方法 确的顺序重新设置 师 不过 我觉得这样太烦了 有没有其它 简单快捷的方法呢 生 自主探究和互相讨论找出操作的方法 师 总结在幻灯片动画效果的设置过程中 如何调整顺序 四 设置 动作路径 师 我们已经完成两张幻灯片的设置 故事 也发展到了关键环节了 第二张幻灯片当乌鸦听 到狐狸的赞美后 张开了大嘴巴 于是肉从嘴里 掉了下来 那么我们该如何设置 肉掉下来 这 个动画效果呢 应该选择哪种效果 发现自定义动画 进入 里的效果都不能 实现 此时可能会有学生知道应该使用动作路径 师 那我们应该选择动作路径里的哪种效果 呢 请同学们打开学件并思考以下三个问题 1 有哪几种方法可以完成 2 路径的长短该怎么设置 3 在设置动作路径时应该注意什么 师 谁来展示自己的作品 并说说你用的是 什么方法 此处多选几名同学演示 从中发现问题并 评价 师演示路径长短的设置并强调应当选择合 理的动作路径 提出问题 激发学生 的学习欲望 继续通 过自主探究的形式 让学生找到解决问题 的方法 教师提出问题 让学 生有目的带着问题自 学 也利于后面环节 对学生的评价 便于 总结 通过展示作品 从中 发现问题 从中让学 生明白应选择合理的 动作路径 五 幻灯 片切换 师 刚才我们给幻灯片中的文字和图片设置 了动画效果 那么还有哪些地方可以设置动画效 果呢 我们在放映幻灯片时 幻灯片与幻灯片之 间的过渡可不可以加上动画效果呢 生 可以 师 那怎么设置呢 这里需要用到幻灯片的 切换方式 有谁知道怎么操作 指名生回答 师补充说明并总结 学生完成幻灯片切换效果的设置 师 幻灯片 狐狸和乌鸦 的动画效果我们 已经全部设置好了 同学们做的都非常好 很多 同学都想把自己的作品展示一下 不过 先别急 给大家两分钟的时间从头至尾播放一遍 检查下 有没有什么地方设置的有问题 然后请大家在心 里默默地把故事过一遍 接下来陈老师要请一名 同学边放映幻灯片边生动的叙述一下这个故事 通过让学生边展示作 品 边完整的叙述故 事 一方面让学生了 解在给对象设置动画 效果时要有一定的先 后顺序 另外也让学 生体会生动活泼的动 画效果能使幻灯片更 加多姿多彩 六 总结 1 你学到了什么 2 欣赏幻灯片 布置课外作业 注意选择合 理的 合适的 符合情境的动画效果 总结巩固所学知识 通过欣赏幻灯片 让 学生了解动画效果可 以运用于任何演示文 稿 通过课外练习 让学生能根据演示文 稿的主题要求 为幻 灯片设置合理的动画 效果 教学反思 本节课的主要内容是给幻灯片添加自定义动画 从而使自己的作品更 加合理美观 由于通过前面的学习 学生们已经掌握了制作简单演示文稿 的技能 而且 PPT 制作对于大部分学生来说在平时的学习生活中已接触过 所以教学过程中 在教授简单的动画效果制作的同时 做了适当的延伸 例如 动作路径的设置 动画出现顺序的调节 对象进入的速度等 本节课在教学过程中采用 任务驱动 自主探究 任务完成 效果评价 归纳总结 的教学模式 所谓好的开始是成功的一半 激情导入在一堂课中起到的作用是至关 重要的 在导入中加入特色情境可以使学生注意力集中 活跃课堂气氛 让学生在无意中形成内在的动力和趣味性 积极参与学习 所以在通过创 设 狐狸和乌鸦 这样一个故事情境 充分调动学生学习的兴趣 浓厚了 课堂气氛 同时借助 狐狸和乌鸦 的故事导入新课 为后面 自定义动 画 的教学作铺垫 新课改理念下的课堂 需要彰显学生的主体地位 所以在教学的环节 设计上 创设了一个又一个的 问题情境 正所谓 学起于思 思源于 疑 老师从学生遇到的问题入手 引出一个个学习任务 通过启发 引 导 让学生们自主探究 借助学件找到解决问题的方法 同时也给学生提 供了一个表达 交流的机会 鼓励他们敢讲敢说 这样在轻松和谐的学习 氛围中 学生们时刻都能保持良好的学习心境 从而大大地提高了课堂效 率 但是课堂上还存在着一些不足 部分学生在使用学件时 有点不求甚 解 在问题提出来后 不很好动脑筋 就急于看操作步骤 且常常没看完 就已过去 搞得半生不熟 另外就是在 教学的设计上 让人觉得所学知 识点只是服务于 狐狸和乌鸦 这个故事 所以应该将部分课外练习提前 到课堂中 布置的任务应当多样化 让学生真正的体会到本节课的学习目 的