幼儿园中班数学教案：超市中的数宝宝

幼儿园中班数学教案 超市中的数宝宝 年 月 日 部 门 一 背景分析 1 活动价值 从一个特殊的视角来看 直观的物质世界的万物 都是由一定 的 数 按一定的 形 和 序 构成的 每个孩子从来到这个世 界的那一刻起 就开始和物质的直观的实体世界发生了接触 同时 也就意味着开始了与隐藏在实体的物质世界背后的数学世界发生了 这样或那样的联系 儿童凭借着 数 和 形 的中介 实现着对 于周围世界的基本结构与秩序的认识与把握 因此 日常生活中的 各种活动 是向儿童进行数学教育的十分重要的途径 利用日常生 活中充满数 量 形知识的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松 又自然的情况下获得简单的数学知识 引发对数学的兴趣 因此我 们选择了孩子最熟悉的逛超市活动 逛超市买东西本身就是一项社 会活动 可培养孩子与人交往 解决实际问题的能力 通过观察所 买食品包装袋上的数字 可进一步巩固对数字字形的认识 在填写调 查表的时候 孩子要动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的 实际含义 如果猜不出来也学会了另一种学习的方法 询问 所有的前期调查准备工作很好地利用了家长资源 利用家长实 现幼儿园教育的延伸 在活动设计中体现了各领域的整合 幼儿在谈 论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得 新经验的 幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作能 力 2 幼儿相关经验 本班孩子正出于中班下学期 他们能够认识数字1 10 通过制作数字标记 数物拼板游戏知道它们的外型特征 知道 数字与物体的等量关系 这就为本次活动中认读包装袋上的数字并 猜测数字的可能含义打下基础 他们会正确点数10以内的物体 理 解数的实际意义 这为借助挂历等辅助物帮助孩子理解抽象的概念 做好铺垫 他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用 途 但仅限于数字表示数量 今天活动中所涉及的数字表示天数 表示日期 表示重量 表示电话号码对于他们来说正是最近发展区 他们还会用印章做数卡 这又为孩子设计包装袋提供了操作基础 二 活动名称 超市里的数宝宝 活动目标 1 观察超市食品袋上的数字 继续了解数字在人们 生活中的作用 2 能大胆表达自己对生活中数字的相关经验 活动准备 1 前期调查准备 发给每个孩子一张调查表 请家 长带着幼儿操作 填写 2 物质准备 调查表 孩子买的食品盒 袋 挂历 印章 白 色信封 活动过程 一 共同交流调查表及包装盒上的数字 1 幼儿介绍自己收集的物品和调查表 介绍上面的数字及其作 用 你到超市去买什么了 你发现上面有什么数字 表示什么意思 幼 我发现了数字83184355 这是厂家的电话号码 师 你怎么知道的 幼 我猜的 因为它像我们家的电话号码 幼 我找到数字20040208 师 这表示什么意思 幼 我妈妈告诉我这是日期 师 你知道是哪年哪月哪日吗 幼 恩 答不上来 师 有哪位小朋友知道 幼 是2004年2月 8日 教师出示一份 2004年的挂历 师 哪位小朋友来找找这个日子在哪里 一幼儿上来找 师 从哪里看出这是2004年 2月在第几张 8号在哪里 幼 我找到一个10天 这是保质期的意思 师 你买的是什么 幼 酸奶 师 酸奶的保质期10天有多长呢 幼 一个星期吧 师 一个星期有几天呢 没有声音 幼 是不是5天 我又拿出挂历 请孩子们观察 师 一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间 红色表示休 息日 黑色加红色 我们数数一共多少天 幼 7天 师 那么 我们从这挂历上数10天看是多长时间 幼 是一个星期还带3天 2 幼儿自由结伴 相互交流 幼 我这上面有3 2 表示3 块饼干和2块夹心奶油 这是我自 己猜出来的 3 集体讨论 你还有哪些看不懂的数字 幼 我看不懂150是什么意思 我拿过他的调查表一看 原 来是150 克 师 是表示你买的东西有150克 幼 150 克有多重呢 别的孩子也来了兴趣 我请那位提问 的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次 孩子们一副很满 足的样子 幼 我这上面有很多数字 915231110012 是什么意思呀 幼 是条形码吧 师 条形码 条形码什么意思呢 就是每件商品都要有自己的 代号 用数字来表示 就像我们小朋友的名字一样 二 操作游戏 设计包装袋 在信封上贴上一个标记 表示 是什么商品 再用印章印出数字 印好了以后告诉大家是什么意思 幼儿操作 三 教师小结 激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣 四 反思性评价 1 数学教学整合化 课程是统整的 提供儿童领域均衡发展的 机会 在数学活动中融入社会调查 语言描述 表达自己观点及动 手操作能力 2 学习是一个相互作用的过程 教师为儿童准备一个可以活跃 探索以及与成人 同伴 教材互相作用的环境 在本活动中 没有 教师事先备好的教材 有的是孩子与家长的前期探索经历 有的是 教师提供一个向同伴讲述自己的发现 向教师提出疑问并在教师帮 助下解决疑问的机会 3 教师在语言和材料上提供支持 促进并加深加广儿童的学习 教师事前对食品包装袋上的数字进行了研究 发现了时间和日期 是涉及较多的问题 想到用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念 但 在实际操作过程中发现 那么多孩子看一份挂历 看不清楚 应保 证每个孩子都有一份台历 可便于每个孩子都能动手操作 4 学习活动与材料是具体的 真实的 并与儿童的生活有关 数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题 从生活中学习数学 具有自然性 实用性与意义性的特点 不仅可增进儿童概念理解 而且还可以缩减儿童对数学的心理距离 不致对数学产生惧怕 5 教师协助儿童尝试着自己做推论 并以具体操作物 图画 表格或语言来讨论并证明他们的推理 比如说在谈到 10天是多长 时间时 教师先鼓励孩子进行猜测 然后提供操作物 挂历 讨论并证明他们的推理 孩子们很有兴趣 但在孩子对重量 的讨论中 我在活动中的处理模糊了一些 让孩子们掂量一下150克 重的商品 我不知道是否应该提供一杆秤 让他们在操作中加深对 重量的理解 我想如果孩子们很感兴趣的话 可以把秤放在活动角 让孩子继续探索