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挫折面前也从容教案 教学目标 情感、态度、价值观目标: 培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度,能努力从挫折中学习和探索智慧,善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。 能力目标: 能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调试和应对挫折的能力。 知识目标: 使学生懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧,知道战胜挫折的方法。 教学重点 寻找应对挫折的方法 教学难点 挫折的两面性 教学方法 情景教学法和合作探究法 课前准备 制作多媒体课件、十朵太阳花 教学过程 教师:(回顾已学知识)(教师阴沉着脸走入教室)同学们,我遇到挫折了,哎,这个月的工资到现在还没发,我现在处在忙于解决个人温饱状态,周末还要参加朋友的婚礼,正犯难时,我的脚又扭伤了,你们说我多倒霉呀!现在我向大家发出求救信号,请大家担任安慰天使,在下面的格言中选取适当的安慰我,让我重新快乐地和大家一起学习。 (出示第1张幻灯片格言) 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。茅以升 走自己的路,让别人说去吧!但丁 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼 我从来不曾有过幸运,将来也永远不指望幸运,我激励自己用尽所有的力量应对一切,我的毅力终于占了上风。居里夫人 学生:略 教师:(微笑)安慰天使三言两语,本人顿觉如沐春风,看来在面对挫折时我们不能逃避,要勇敢,要拥有一种从容,这就是本节课的议题挫折面前也从容。 (出示第2张幻灯片) 教师:同学们帮助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。 教师:同学们如果要你选择,你会愿意做什么?为什么? 学生1:鸡蛋,因为经沸水蒸煮,它变得强硬了。 学生2:我想成为咖啡豆,因为它很强。 教师:你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么? 学生1:我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。 学生2:鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种积极态度,它能在挫折中更加坚强。 学生3:咖啡豆代表的是一种更积极的态度,它能面对挫折分析原因,积极寻找解决困难的方法,也寻找自身的问题,使自己融入社会之中。 教师:是呀,我们都会选择做勇敢的鸡蛋,坚强的咖啡豆,怎样做呢?让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧!不过要想进去就要接受一道入关题。 (老师出示第3张幻灯片男生女生辩辩辩) 正方:挫折对我们有利无弊 反方:挫折对我们有弊无利 教师:首先我们各请一位代表作观点阐述 学生1:我方观点是挫折有利无弊,挫折可以磨砺坚强意志,有助于我们成功。 学生2:我方不支持,挫折带给我们很多不安,不利于我们身心健康成长,所以我方认为挫折对于我们有弊无利。 教师:同学们唇枪舌剑,旁征博引,有很多值得我们好好思考的地方,但站在客观角度分析,挫折是利弊均有的,它一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧,在坚强的人面前,艰难的环境可以使他们抖擞精神,发奋努力,最终困难被克服了,就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦,玉汝于成”。 (老师出示第4张幻灯片) 教师:男女生表现都很棒,我荣幸地宣布你们都拿到了通往聪明屋的钥匙,两朵太阳花送给你们,拿到钥匙进入聪明屋挑战将继续进行,请同学们在智慧老人的播报中找出四个战胜挫折的锦囊。 出示第5张幻灯片: 长大后去打NBA,这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”,当年幼的博格斯向同伴说出这句话时,同伴无不捧腹大笑,竟然有一个笑得跌倒在地,博格斯长得太小了,他在同伴中长的是最矮小的一个,他的个头只有160厘米,这样的身高即使在东方人里也算矮子,更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力,相反,他热爱篮球,下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上,其他人回家后他还在练球,别的孩子都去享受夏日的凉爽,他依然在篮球场上挥汗如雨,他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。他深知像他这样的身高,要想进入NBA必须要有过人之处,他充分利用自己矮小的优势:行动灵活迅速,运球的重心最低不会失误,个子小不引人注意,终于他成功了!在NBA中,博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一,他不仅控球一流,远投精准,甚至在高人阵中,带球上篮也毫无所惧,他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在NBA中最矮的球员,也是NBA有史以来创记录的矮子,他把别人眼中不可能变成了现实! 教师:3分钟讨论交流的时间过后,我们一较高下。 学生1:博格斯之所以战胜挫折,还有一个不容忽视的先决条件,那就是他立志要进NBA,这是他人生的奋斗目标,所以我们找到了第一个锦囊:就是要有正确的人生目标。 学生2:博格斯虽然个子矮小,但他能正确认识挫折,对自己也有清醒认识,勤能补拙,刻苦训练,这是他战胜挫折的第二个锦囊。 学生3:除此之外,博格斯会进行疏导,虽然身高优势没有,但从另外角度分析,也是一种优势,这样也增添了他战胜挫折的勇气,这是锦囊三。 学生4:在大家发言的基础上,我再补充一点,我们也还能看出,博格斯有着激发探索创新的热情,找到克服消极心理的有效方法,这也是一个锦囊。 教师:同学们很聪明,有智慧,你们找出了四个锦囊,现在要请一名小记者总结汇报我们的成果。 学生:我们战胜挫折的四个锦囊分别是: 1、树立正确的人生目标; 2、能正确认识挫折并采取恰当的解决方法; 3、能激发探索创新的热情; 4、会自我疏导。 (老师出示第6张幻灯片) 教师:只要我们每个人把握好了这四个锦囊,我们也可以像博格斯一样,在人生道路上画出自己精彩的一笔。给刚才找到锦囊的小组各发一朵太阳花,我们走出聪明屋,紧接着来到爱心救助站挫折病房看望小龙。 学生1:小龙的确很不幸,但你一定要正确树立自己的人生目标,虽然爸爸妈妈不在了,可还有很多关心你的人在你身边,你要努力实现自己的梦想才是。 学生2:你的成绩不好,你要认真分析原因,并努力找寻解决方法,只要认真去学你的成绩会慢慢提高的,你要对自己充满信心。 教师:同学们真有爱心,我们用所学的知识,帮助了我们的朋友。使之懂得在面对挫折时要从容勇敢,我们很快乐,我也高兴地宣布在本次挑战中获得冠军的是:男生队。女生队失败了,你们觉得应该怎么办? 女生1:我们不会气馁,下次我们一定行。 女生2:我们会分析失败的原因,并订立好解决方案,下一次我们的奋斗目标是拿到冠军,我们会热情饱满地迎接下次挑战。教师:很好,人生难免有挫折,但我们能带着四个锦囊笑看风云,相信阳光总在风雨后!“挫折面前也从容”教案 教学目标1.情感、态度、价值观方面：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。2.能力方面：初步具有分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。3.知识方面：认识到挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重点“寻找应对挫折的有效方法”。 教学难点“艰难困苦，玉汝于成”。 教学方法活动法、辩论法、表演法等。 教学手段实物投影、录音、多媒体课件等。 教学准备以“挫折是坏事还是好事”为辩论主题，开展了一次小型的课堂辩论。课前把全班同学分成两个组，抽签决定正方和反方，每组选派四名辩手参加辩论，同学们分别搜集整理资料。 教学过程 导入新课 师：通过上一节课的学习我们已经知道，挫折与人生相伴，人生难免有挫折。既然挫折是无法回避的，因此我们就应该从容应对挫折，这就是这节课我们要探究的内容（板书课题：挫折面前也从容）。 探究新课 一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书） （一）辩辩 根据课前准备，开始辩论：（辩论大致内容如下） 正方：挫折是坏事。因为挫折给人们带来的是灾难、不幸、痛苦和烦恼。 反方：挫折是好事。因为挫折能磨炼人的意志，锻炼出顽强的毅力和坚韧、自制、吃苦耐劳的良好品质。 正方：如果说挫折是好事，为什么人们总是追求安逸舒适的生活？总是希望远离挫折？可见，挫折是坏事。 反方：安逸舒适的生活虽然是人们所追求的，但是，长时间安逸舒适的生活，却往往会使人安于现状，沉湎于享乐，消磨意志，甚至丧失斗志。而挫折却往往能激发人的斗志，调动人的潜能，迸发出巨大的力量，创造出辉煌的业绩。 正方：有些挫折是由天灾人祸造成的，难以避免。但是许多挫折却是人为因素造成的，实际上是对人们所犯错误的一种惩罚，怎么能说挫折是好事呢？ 反方：可以说有些挫折是对我们的惩罚，但这种惩罚是必要的，因为“吃一堑，长一智”。 （二）读读 屏幕展示材料，学生阅读： 挫折自白 我是荒凉浩瀚的大漠/我是深长幽暗的峡谷/我是雪花漫天的严冬/我是坚硬贫瘠的冻土/我是陡峭险峻的悬崖/我是荆棘丛生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶炼矿石的熔炉/我是寒潮、是骤雨、是冰雪、是风暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是浓雾/我是无情的，给你痛苦/也是有情的，给你智慧/惟有智者，方能深悟/我是狰狞的，使你恐惧/也是严峻的，使你成熟/惟有勇者，通行无阻！ 问：通过阅读“挫折自白”，你感悟到了什么？（回答略） （三）想想 指导学生看课本第65页关于小丹的故事。 想一想：小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？（回答略） 师：从上面的辩论、阅读、思考我们认识到：挫折具有消极作用，它阻碍人们前进的步伐，它能使人们产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，从这个意义上说，挫折不是什么好事；挫折也具有积极作用，因为它有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，从这个意义上说，挫折又是好事。问题的关键是，怎样发挥挫折的积极作用。只有在具有坚强意志、积极进取的人面前，挫折才能成为好事。这就是所说的“艰难困苦，玉汝于成”，也就是说，艰难困苦的条件，可以磨炼人的意志，用来帮助你达到成功。 二、寻找应对挫折的有效方法（板书） （一）议议 以小组为单位，每个同学介绍自己生活中战胜挫折的有效方法（或经验教训），然后每组推选一人在全班交流，通过实物投影仪展示一些有效方法。 师：可见，战胜挫折的方法并非高深莫测，它们存在于我们以往战胜挫折的经历之中。只要我们找到战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地迎战各种挫折。 （二）说说 1.屏幕展示材料： 瑞典化学家诺贝尔说：“我是世界公民，应为人类而生。”他在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得遍体鳞伤，但他始终没有动摇“为人类而生”的目标，终于研制出安全炸药和无烟炸药，被称为“炸药大王”。 说一说：诺贝尔为什么能够战胜挫折？（回答略） 师：可见，要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。 2.播放录音材料： NBA中的“小黄蜂” 长大了去打NBA，这是所以爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地。博格斯长得太小了，他在同伴中是最矮小的一个。他个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算是矮子，更不用说是在两米都嫌矮的NBA了。 博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力；相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家了，他还在练球；别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨。他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。 他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处。他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人注意，抄球常常得手。 终于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一。他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中带球上篮也毫无所惧。他像一只小黄蜂一样，满场飞奔。 博格斯不仅是现在NBA里最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子。他把别人眼中的不可能变成了现实。 问：博格斯遇到了什么挫折？（答：想打NBA被同伴嘲笑）这个挫折来自什么原因？（答：个子矮小）他是怎样战胜挫折的？（答：下定决心，刻苦训练，寻找自身优势） 师：从博格斯的故事我们认识到，在遇到挫折时，首先要正确认识挫折，冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效办法。还要激发自己探索创新的热情，全身心地去探索、去创造、去奋斗。 3.阅读课本第69-70页的镜头一、镜头二、镜头三，说说这三个镜头分别代表了自我疏导的哪种方式？你还能说出自我疏导的其他方法吗？（回答略） 师：倾诉、移情、目标升华等，都是自我疏导的方法。如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。 （三）用用 屏幕展示材料： 小雅，女，13岁，某校初一学生。她兴趣广泛，多才多艺，擅长唱歌、跳舞，小学时学习成绩优异，任过中队委。上中学后，担任班里的宣传委员，对工作认真负责，并且在文体活动中多次为班集体争得荣誉。但是在后来的几次阶段性测验中，小雅的学习成绩一退再退，在班委改选中也落选了。她的情绪很低落，感到学习没什么意思，对学习越来越没有热情，只是对付着完成每天的作业，一遇到考试就紧张，心情也变得很坏，经常发脾气。无疑，小雅遇到了挫折。她应该怎么办呢？ 运用所学的应对挫折的有效方法，请你告诉小雅应该这样做？（回答略） （四）读读 屏幕展示关于战胜挫折的名言，学生通过阅读，体会应如果从容应对挫折。 为了不在空虚的苟且偷安中生活得碌碌无为，来吧，让我们一起走向坎坷不平的遥远途程。 马克思 失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么 爱迪生 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。 毛泽东 生活情况愈艰难，我愈感到自己更坚强，甚至更聪明 高尔基 小结 同学们，通过这节课的学习，我们懂得了“艰难困苦，玉汝于成”的道理，明确了应对挫折的有效方法。希望在未来的生活岁月里，我们能做到：挫折面前也从容。 课下作业 把同学们战胜挫折的方法整理出来，办一期黑板报或手抄报。教 师 学 科 思想政治 年 段 初 一 课 题 第五课 让挫折丰富我们的人生 第二框 挫折面前也从容 时 间 教学目标 情感态度、价值观目标： 1. 面对挫折采取积极向上的人生态度 2. 努力从挫折中学习和探索智慧 3. 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己 能力目标： 运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力 知识目标： 1. 懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧 2. 知道战胜挫折的方法 教学重点 寻找应对挫折的有效方法 教学难点 挫折的两重性 教学准备 power point 课时安排 一课时 教 学 步 骤 教 学 过 程 时间安排、板书设计、备注等 播放歌曲： 活动思考： 教师讲解： 小辩论： 学生辩论： 快乐猜猜看： 教师提问： 学生回答： 教师归纳： 教师总结： 活动： 学生交流： 教师总结： 为学生播放命运交晌曲的片段。 1. 乐曲的名称是什么？ 2. 作曲家是哪一位？你对他了解吗？ 3. 乐曲的主题是什么？听后有什么感受？ 1808年，贝多芬发表了他的第五交响曲命运。 在贝多芬的第五交响曲命运里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。 贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。 我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？ 挫折是不是一件好事？ 草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出 蝴蝶为什么会过早死去？ 失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进。 艰难困苦，玉汝于成艰难与困苦，帮助你走向成功。 怨天尤人：造成人的痛苦，磨损人的锐气，摧毁精神支柱 从不屈服：激发进取精神，磨练人的意志 这里的关键就在于你的态度如何！ 某心理学家：把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提供了“精神力量”。 “挫折处方单” 1) 学生分成若干组，每组四人。 2) 每个学生在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：XXXXX 3) 然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流。 4) 每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。 5) 最后，把“处方单”交给原来的同学。 总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有： 1. 树立正确的人生目标 2. 正确认识挫折，采取恰当的解决方法 3. 激情探索创新的热情 4. 自我疏导 1）要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。 2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。 3）激发探索创新的热情：全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。 4）学会自我疏导：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。 5）向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。