二年下册,数学,分苹果,教学设计,表格.doc

第（ 一 ）课时 累计（ 1 ）节教学内容 分苹果教学准备 课件，实物投影仪教学环节 教师活动及预期学生活动设计意图问题导入笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（课件出示主题图）激发学生学习兴趣 师生双边活动设计一、小组合作，自主探究（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做）b、小组内交流。c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。生2、6+6+6=18，可以放3盘；生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。理解每一步的实际含义a、 学生理解每一步的含义。b、 尝试理解每一步的含义。c、 教师提示。d、 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）教授写法，学生试写a、 学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。b、 学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）c、 为什么3与8对齐？（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）联系上学期所学内容，使得学生没有陌生感.复习平均分的方法，理解除法的意义。通过对上述方法的体验，引出学习用竖式来计算除法的必要性巩固练习（1）课本第3页“练一练”第1题。（学生独立完成，班内交流。）（2）课本第3页“练一练”第2题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）（3）课本第3页“练一练”第3题。（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）加强对所学知识的理解，拓展应用。总结提升通过本节课的学习，你有哪些收获？回忆所学内容，加深印象板书设计分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？186=3（盘） 3618 18- 0