小学剪纸教案

1 小学剪纸教案 教学目标 1 通过实践活动 进一步加强对轴对称图形的认识 培养学生在实际生活 中的创造性 提高数学学习的兴趣 2 通过参与创作 合作交流 启迪学生灵感 感受生活 3 通过欣赏剪纸作品 感受古今劳动人民的高超技艺 培养学生的民族自 豪感 重点 难点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案 教具准备 多媒体课件 实物投影仪 剪纸作品 剪刀 彩色纸片 教学过程 一 作品赏析 1 谈话 同学们 我手中有一把剪刀和一张普通的纸 就是它们创造出了 中国民间文化 剪纸 又叫窗花 这古老的传统民间艺术有 1000 多年的历史 风格独特 深受国内外人士所喜爱 今天 我们就来欣赏出自古代与现代艺 人之手的部分代表作品 2 板书 奇妙的剪纸 3 利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品 4 你最喜欢哪一幅剪纸 学生对喜爱的作品进行谈话交流 5 教师对部分作品进行解说 主要针对古老的吉祥图案 剪纸艺术是生 活化的艺术 尤其体现在古代 剪纸都应用于生活的哪些方面 服装 瓷器 皮影 居家装饰等 评 通过作品欣赏 使学生对剪纸艺术有初步了解 激发学生学习兴趣 二 作品分类 1 观察分析 谈话 今天 大家一起看到了这么多的剪纸作品 其实在民间艺人创作 中是有区别的 那么你们能进行分类吗 2 小组讨论 学生总结分类 学生分类可能很多 只要合理就要予以肯定 比如 分为 人物 动物 花草 文字等类别或以颜色而分类 小结 同学们观察的非常仔细 从创作内容上看可以分为这几类 我们还可以从 创作的方法进行分类 比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合 而成的 大家来看有哪些 学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案 评 剪纸作品既可以根据图案内容分类 也可以根据图案是否对称分类 目的是为下面的教学做铺垫 2 研究方法 引导观察 你们再来看现在这些作品 它们有什么共同的特点 当学生回答是轴对称图形时 教师可以请其他同学进行对折检验 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案 提问 这张剪纸是什么图形 学生回答是轴对称图形时 教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学 生看 提问 同学们 这样漂亮的图案 你知道是怎样剪成的吗 引导学生根据刚才的展示 发现这个作品是对折后画样剪成的 谈话 大家今天想不想做一名巧手小艺人 用剪刀来创作漂亮的图案 组织学生拿出工具 剪刀和几张纸片 提醒学生使用剪刀时注意事项 评 利用所学数学知识来验证生活中的实际问题 教师根据学生已有的 经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系 三 作品创作 一 尝试创作 一次对折剪纸 1 课件出示 枫叶图案 演示对折后的形状 然后演示未剪的正方形对折 纸样摞在一起进行比较 3 提问 大家请看它们有什么不同 学生根据对比回答出剪去多余的部分 教师按学生的要求完成剪纸 将 其贴在黑板上 教师指导学生独立制作 a 一次对折 b 沿外边画轮廓线 c 剪去轮廓线以外的部分 同桌进行交流 评析 将优秀的作品贴在黑板上 2 引导 为什么有的同学剪出的图案漂亮 而有的同学稍有不足呢 大家能否谈谈自己的看法 3 学生总结 a 对折要整齐 b 画样要美观 c 用剪要 二 二次创 作 1 课件出示 62 页下方的剪纸步骤 要求 请同学拿出一张正方形纸片 按照屏幕上的顺序动手试一试 看 谁做的好 教师巡视指导 请完成较好的同学帮助其他同学 组内同学进行交流 选出优秀作品贴在黑板上 过渡提问 还有其它的折法进行剪纸吗 学生可能会提出沿对角线折或 两次对折 2 课件出示课本 63 页沿对角线折法 学生完成作品 展示后谈话 我们还可以怎样折 还可以折成几折来剪 引导 我们通过学习剪纸 发现了很多方法 但基本都是每次只剪出一 幅图案 想一想 能不能一次剪出多幅图案呢 3 课件演示 63 页长方形纸剪花边 叠剪图案 学生按顺序完成 将优秀的作品贴在黑板上展评 4 评 通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项 教师充分利 用多媒体教学 给学生以直观指导 主动向学生质疑 促使学生思考与发现 形成认识 独立获取知识和技能 另外 借助多媒体教学给学生创设宽松的学 习氛围 使学生在学习中始终保持兴奋 愉悦 渴求思索的心理状态 非常利 于学生主体性的发挥 创新能力的培养 三 独立创作 1 出示课件 谈话 剪纸的分类大体可以分成三大类 第一类 阳刻 就是剪去轮廓线之外的空白部分 保留轮廓线 第二类 阴刻 就是剪去轮 廓线保留其他部分 第三类 阴阳混刻 2 要求 可以用对折的形式创作 也可以不用对折进行创作 对纸张的样 式也不受限制 同学们以小组为单位 制作一幅或两幅作品 3 学生创作 教师巡视 与学生交流 4 展评作品 评 教师简要介绍剪纸艺术的创作分类 学生结合欣赏重新认识剪 纸艺术的灵活多变 为独立创作提供了想象的空间 充分运用合作交流 使得学生的想象力得到进一步拓展 知识得到延伸 四 全课总结 1 启发 同学们的作品样式繁多 却很美观 这些作品与我们前面完成的 作品有什么区别吗 教师指导学生发现规律 凡是对折后完成的剪纸作品 都是轴对称图形 不对折而完成的图形却不是 2 引导 为什么会出现这种情况 根据学生的回答 指出折痕就是图形 图案 的中心轴 折痕的两侧是完 全对称相同的 评 使学生知道数学来源于生活 是从生活中提炼出的规律性的知识 五 课后作业 利用轴对称图形的原理 制作完成一组 可爱的动物 的花边 装饰班里的 墙报 5 课题 鱼的剪纸 教学目标 知识与技能 初步认识剪纸语言的审美特征 用发展的眼光 开放的思维学习 剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品 制作有特点的剪纸作品 过程与方法 激励学生在探究剪纸语言特点的过程中 积极 主动 灵活地使 用剪纸技法制作作品 教学重点 体验剪纸艺术的独特美感 制作有自己想法的剪纸作品 教学难点 学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用 教具准备 多媒体课件 范画 刻刀 垫板 学具准备 全套剪纸工具 深色纸张 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 导 入 展示鱼的剪纸作品 揭题 鱼的剪纸 鱼 是人们司空见惯的水中动 物 形态多样 学生的创 作的兴趣点比较广 容易 发挥想象 观察 欣赏 感受 分析剪 纸语言 二 课 题 展 开 l 民间剪纸作品欣赏 2 现代儿童剪纸欣赏 在欣赏中锻炼自我感悟 图形的能力 体验民间 剪纸的审美情趣 以及 艺术风格 在欣赏中使 学生对同龄人的剪纸作 品产生情感共鸣 激发 创作欲望 通过学生的自 主体验与观察 培养学生的发 现与归纳问题 的能力 三 作 品 分 析 民间剪纸和儿童剪纸的共 通之处是 通过夸张 自 由 多变 诙谐 自然的 艺术形式来体现真 善 美 l 欣赏美术品 2 讨论其他表现点的方 法和材料 充分运用直观 的视觉形象 提高学生的感 悟能力 培养 学生的创新思 维 四 学 生 练 习 剪纸技法分析 示意 分析感悟上述剪纸作品的 技法 出示有不同剪刻技 法的剪纸作品 请同学们 研究分析 用什么方法做 各自 小组合作创作 培养学生掌握 自主学习的方 法 利用各种 工具材料进行 美术造型的能 6 的 这样做有什么特 点 认识到不同的技法有 不同的视觉效果 最合 适的技法 就是最好的技 法 教师再对每一种技 法进行归纳 示意 并鼓 励学生创造新的表现方法 演示作业过程 选用深色彩纸 用铅笔构 思起稿 刻制作品 调整 作品 粘贴作品 力 五 学生作 品评价与教 师总结 1 组织学生以不同的 方式来感受自己的作品 或分组 或个别 2 教师和学生一起对 作品的分析 修改 调整 让学生作简单总结本节 课的学习情况 选一选 哪一小组在学习中比较 认真 作业效果也比较 好 培养学生对美 术作品的评价 与欣赏感悟能 力 剪纸蝴蝶 教学目标 1 通过教学唤起学生对民间艺术的热爱 使学生认识民间剪纸艺术 2 欣赏不同风格 不同题材的剪纸作品 了解剪纸的造型特点和艺术特色 3 正确运用剪纸方法 熟练制作步骤 并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案 表达自己心愿 教学重点 了解并掌握蝴蝶的制作方法 教学难点 外形设计 教学课时 一课时 教学领域 设计 应用 教学过程 一 创设情境 导入新课 教师拿出一张彩纸当着全体学生的面 利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品 展示给学生 这是什么 生答 师 你们喜欢蝴蝶吗 谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗 7 师 在艺术作品中有很多种表现形式 这节课我们一同来学习用剪纸的表 现形式剪出美丽的蝴蝶 板书课题 二 新知探究 1 播放课件一 蝴蝶标本 提问 同学们请看大屏 仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成 头 胸 腹 翅膀 触角 2 播放课件二 提问 你最喜欢哪只蝴蝶 为什么 形状 色彩 花纹 师 每只蝴蝶都有不同的形状 色彩 它的花纹就是由点 线 圆形 三 角形等基本形组成 这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道 对称 学生回答 师 这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作 3 教学制作方法和步骤 1 同学们拿出一张彩纸上下或左右对折 2 拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 3 第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 4 打开整理 在教学此环节时教师要边讲解边示范 师生共同操作 强调学生用剪刀时 的注意事项 及卫生管理 4 让学生把作品拿起来检查 及时指出优缺点 5 质疑 怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮 让学生说一说自己的想法 三 学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用 10 分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品 要求大胆想象 勇 于实践 四 展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评 五 总结 剪纸作品无论是简洁的 还是复杂的 细致的都各有特色 都是同学们辛 勤劳动的果实 我们要珍惜 六 拓展 课后同学们可以把我们作品做成书签 用于学习