2017高等教育学模拟试题

2017 年 河 北 省 高 校 教 师 岗 前 培 训 考 试 高 等 教 育 学 模 拟 试 题 题 号 一 二 三 总 分 统分人签字 分 数 一 选择题 本大题共 30 小题 每小题 1 分 共 30 分 在每小题 给出的四个选项中 只有一个正确答案 请把所选项前的字母填写 在下表对应题号的空格内 CAAAC BAAAB ACACC BBABD CBDBC CCDCB 1 把培养学者和学术发展作为自身目的 从而确立大学发展科学职能的是 A 博洛尼亚大学 B 萨拉诺大学 C 柏林大学 D 康乃尔大学 2 世界上第一所正规高等学校 学园的创立者是 A 柏拉图 B 苏格位底 C 亚其士多德 D 洪堡 3 社会本位论的代表人物是 A 柏拉图 B 卢梭 C 福禄培尔 D 裴斯泰洛齐 4 大学自成立之日起就具有的基本职能是 A 培养专门人才 B 发展科学 C 服务社会 D 培养人才和发展科学 5 教育实践活动的出发点和归宿是 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育内容 6 教学内容具有综合性与广泛性特征的是 A 大众教育 B 通才教育 C 英才教育 D 专才教育 7 中国古代最早的高等教育机构是 A 右学 B 稷下学官 得 分 评卷人 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C 鸿都门学 D 书院 8 决定高等教育性质的是 A 政治经济制度 B 生产力水平 C 科技发展水平 D 文化 9 在学制方面单一公立系统 单一管理部门的代表国家是 A 意大利 B 美国 C 澳大利亚 D 法国 10 按照课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程 课程可分为 A 公共课程和专业课程 B 学科课程和经验课程 C 必修课和选修课 D 显性课程和隐性课程 11 高等教育宏观管理是指 A 高等教育行政管理 B 高等教育内部管理 C 高等教育民主管理 D 高等教育结构管理 12 我国高校目前实行的是 A 党委负责制 B 校务委员会负责制 C 党委领导下的校长负责制 D 校长分工负责制 13 高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是 A 教育层次结构 B 教育科类结构 C 教育形式结构 D 教育能级结构 14 把地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标的机构调整模式是 A 欧洲大陆模式 B 美国模式 C 一体化模式 D 多样化模式 15 高等学校培养人才的基本单位是 A 班级 B 学科 C 专业 D 院系 16 有关学科教学内容的指导性文件是 A 教学计划 B 教学大纲 C 教科书 D 课程建设 17 以旨在解决社会生活问题的综合经验为中心内容 辅之以边缘学科知识而组织进来的 课程是 A 分科课程 B 综合课程 C 基础课程 D 专业课程 18 教学工作的中心环节是 A 上课 B 备课 C 布置作业 D 学业成绩测评 19 高校培养人才最基本的途径是 A 社会实践 B 教学工作 C 科研训练 D 学术研讨 20 首先对班级授课制进行理论上的系统阐述的是 A 杜威 B 洛克 C 赫尔巴特 D 夸美纽斯 21 现代教学的基本组织形式是 A 个别教学 B 小组教学 C 班级授课制 D 现场教学 22 教师借助口头语言 系统向学生传授知识的教学方法是 A 讨论法 B 讲授法 C 谈话法 D 辩论法 23 学生既是教育的对象又是教育的主体 这就要求德育要遵循 A 方向性原则 B 疏导性原则 C 理论联系时价原则 D 教育和自我教育相结合的原则 24 高校 三育人 要求教师做到 A 服务育人 B 教书育人 C 管理育人 D 科研育人 25 大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的社会实践形式是 A 社会调整 B 专业实习 C 智力扶贫 D 生产劳动 26 教师是履行教育教学职责的 A 专业技术人员 B 国家公务人员 C 专业人员 D 教学人员 27 权力分散型的高等教育宏观管理体制的代表国家是 A 日本 B 法国 C 美国 D 德国 28 课程建设的核心是 A 师资队伍建设 B 课程资源建设 C 设备 设施建设 D 教材建设 29 认为教育平等包括起点 连续的过程和最后目标三个必不可少组成部分的教育家是 A 柏拉图 B 西尔弗 C 胡森 D 马斯格雷夫 30 我国现代学位制度最早形成于 A 清朝末年 B 民国时期 C 1949 年 D 1980 年 二 简答题 本大题共 7 个小题 每小题 6 分 共 42 分 31 阐述高等教育评估呈现的特点 1 国家主导评估方向 2 评估活动的法律化 制度化和规范化 3 评估系统结构化 评估功能多样化 4 突出评估的地位 体现对教学质量的重视 5 注重特色 强调多样性 32 阐述高等学校教师的劳动特点 1 劳动的典范性和严格性 2 劳动的复杂性和创造性 得 分 评卷人 3 高等学校教师劳动的个体性与群体性 4 劳动的互动性和双边性 5 劳动的长期性和艰巨性 6 劳动的后延性和长效性 33 阐述高校课程建设的内容 1 师资队伍建设 2 教学内容建设 3 课程资源建设 4 教材建设 5 设备 设施和实验建设 6 体制机制建设 34 阐述我国高等教育大众化应遵循的原则 1 在可承受能力范围内适当加快发展速度 2 在注重规模扩大的同时提高质量和效益 3 探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式 4 发展和完善终身教育体系 35 阐述高等教育的经济功能 1 高等教育促进经济增长 2 高等教育促进经济结构的调整和完善 3 高等教育可以提高人们的收入 36 阐述文化对教育的制约体现在哪些方面 1 文化影响着高等教育的内容 2 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3 文化传统影响着高等教育特色的形成 37 阐述上好课的基本要求 目标明确 内容正确 方法恰当 结构紧凑 气氛热烈 教学效果优异 得 分 评卷人 三 论述题 本大题共 2 个小题 每小题 14 分 共 28 分 38 结合实际论述我国现行高等学校领导体制的特点 存在问题和改革方向 1 坚持党委的领导地位 2 实行党政分开 各行其职 3 校长作为高校的最高行政长官 是学校的法人代表 对内支持行政工作 执行党委决定 对党委负责 是长期以来难以落 实的权力一定程度上得到了法律的保障 权利和责任的分离状况有所改变 首先 要进一步调整高校行政管理的权力机构 适当实行权力中心的下移 扩大学院以及 系的自主权 做到权责统一 增强基层灵活应变的能力 第二 校级职能部门必须进一步精简机构 人员 提高办事效率 加强制度建设 实行规 范化的管理 同时 要转变校机关职能 提高人员的素质和服务意识 加强制度建设 实 行规范化的管理 第三 加大改革力度 推动包括职称评定与职务聘任 分配制度和人员的聘用及考核等人 事制度的改革 努力建设富有竞争和活力特征的高校人事制度 第四 实行高校后勤的社会化 转变后勤部门的性能管理职能 实行后勤服务部门的企业 化 产业化 市场化 使之成为独立的 自主经营 自负盈亏的实体 第五 高等学校去行政化 搞笑去行政化 包括三层含义 一是减少行政对高校办学的干 预和管理 比如教育主管部门减少一些行政审批项目 让大学更有自主权 二是高校内部 要减少行政权利对教学的影响 性能 后勤部门加强为教学科研服务的意识 三是去除高 校管理人员的行政级别 39 结合实际论述建立良好的师生关系中教师该如何做 良好的高校师生关系的建立和发展是在教育过程中实现的 它有赖于教师和学生的共同努力 建立良好的 师生关系应该注意 加强师生间的理解和沟通 教师应重新审视自己权威 以学识 品行和才能来影响学生 要树立正解的学 生观 尊重学生的人格 宽容学生的不同观点 师生关系 就是指教师和学生之间的人际关系 我认为 良好的师生关系指的是师生双方的和谐 民主 教学相长的关系 良好的师生关系要有利于教师和学生双方的发展 任何牺牲一方成全另一方的关系都不 能叫做良好的师生关系 具体讲 首先在认知上 老师学高为师 老师的教学知识 老师的知识 能力能 够为学生所认可 所接受 其次 从情感上 教师和学生能够在良性和愉悦的氛围中从事教学和学习活动 第三 从行为上 教师的教学行为能够为学生所接受 学生也乐于以老师为榜样 为指导从事相应的学习 活动 怎么创建良好的师生关系 主要从五个方面叙述 第一 新型的师生关系要民主和平等 第二 教师不仅要有爱 还要知道如何去爱 即要培养爱的能力 第三 教师要多和学生沟通 多了解学生 多关爱学生 第四 发挥学生的积极性和主动性 让学生做班级管理的主人 第五 要赏识学生 多表扬学生