语文版2011八年级下第六单元复习.doc

第六单元基础题（第六单元复习一）1、 是我国最早的诗歌总集，是 家的经典之一。编成于 时代，共 篇。表现手法有 、 、 三大类；内容上分为 、 、 三大类，合称诗经六艺。2、 是我国第一部记传体通史，作者是 时期的 。这一著作被鲁迅先生称为 。3、资治通鉴是 主持编纂的一部 通史，他是 (朝代)的 家， 家。4、墨子是 关于墨子言行的记录。墨子是春秋战国之际的 家。5、战国策相传是 时期各国史官或策士辑录，经 (朝代)的 整理，编订为33篇。6、采薇中回首往事的句子是 ， 。烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是 ， 。直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是 ， 。7、十五从军征中揭露汉代兵役不合理的句子是 ，写近景(极其荒凉)的句子是 。8、朝天子咏喇叭中描写喇叭、锁哪特点的句子是 ，描写喇叭功用的句子是 。第六单元基础题（第六单元复习一答案）1、诗经是我国最早的诗歌总集，是儒 家的经典之一。编成于春秋时代，共305篇。表现手法有赋比兴 三大类；内容上分为风雅颂 三大类，合称诗经六艺。2、史记是我国第一部记传体通史，作者是西汉 时期的司马迁。这一著作被鲁迅先生称为史家之绝唱，无韵之离骚 。3、资治通鉴是司马光 主持编纂的一部编年体通史，他是北宋(朝代)的政治 家，史学家。4、墨子是墨子的弟子及其再传弟子 关于墨子言行的记录。墨子是春秋战国之际的思想 家。5、战国策相传是战国时期各国史官或策士辑录，经西汉(朝代)的刘向整理，编订为33篇。6、采薇中回首往事的句子是昔我往矣，杨柳依依。烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是今我来思，雨雪霏霏。直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是我心伤悲，莫知我哀。7、十五从军征中揭露汉代兵役不合理的句子是十五从军征，八十始得归；写近景(极其荒凉)的句子是兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。8、朝天子咏喇叭中描写喇叭、锁哪特点的句子是曲儿小腔儿大，描写喇叭功用的句子是全仗你抬身价。阅读邹忌讽齐王纳谏，回答下列问题（第六单元复习二）1、给下面加点的字注音。形貌昳丽( ) 窥镜而自视（ ）王之蔽甚矣( ) 期年之后（ ）2、解释下列加点词的含义。(1)朝服衣冠（） (2)忌不自信，而复问其妾（）(3)能谤讥于市朝（ ） (4)虽欲言，无可进者( ) (5)臣之妻私臣( )(6)今齐地方千里( ) (7)吾妻之美我者( ) (8)皆以美于徐公( )3、翻译下面的句子。(1)窥镜而自视，又弗如远甚。 (2)令初下，群臣进谏，门庭若市。(3)皆以美于徐公。(4)我孰与城北徐公美？4、课文使用了三叠排比的结构样式，比如：三问：我孰与城北徐公美？/吾孰与徐公美？/吾与徐公孰美？请仿照示例再写出两例。5、文章最后说：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”有何作用？以下各题考试考过，可以不抄做，但要熟悉。6、文中邹忌“窥镜”“孰视之”“窥镜而自视”的动作描写表现了邹忌怎样的性格特点？7、从文中我们可以看出邹忌的讽谏艺术有什么特点？8、文中邹忌悟出的道理是什么？9、邹忌明白自己受到了欺骗。你是否认为欺骗是一种非常恶劣的品质呢？请举例说明。阅读邹忌讽齐王纳谏，回答下列问题（第六单元复习二答案）1、给下面加点的字注音。形貌昳丽(y ) 窥镜而自视（ku）王之蔽甚矣(b ) 期年之后（j）2、解释下列加点词的含义。(1)朝服衣冠（ 穿） (2)忌不自信，而复问其妾（又、再）(3)能谤讥于市朝（指责 ） (4)虽欲言，无可进者(即使 ) (5)臣之妻私臣(偏爱 )(6)今齐地方千里(方圆 ) (7)吾妻之美我者(认为美) (8)皆以美于徐公(美丽)3、翻译下面的句子。(1)窥镜而自视，又弗如远甚。对着镜子仔细察看，更加觉得远远不如（徐公美丽）。 (2)令初下，群臣进谏，门庭若市。命令刚刚下达的时候，众大臣纷纷进谏，门庭好似闹市一般。(3)皆以美于徐公。都认为我比徐公美丽。(4)我孰与城北徐公美？我与城北的徐公比谁美丽？4、课文使用了三叠排比的结构样式，比如：三问：我孰与城北徐公美？/吾孰与徐公美？/吾与徐公孰美？请仿照示例再写出两例。三答、三赏、三时、三比等5、文章最后说：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”有何作用？从侧面反应了邹忌才干。以下各题考试考过，可不做，但要熟悉。6、文中邹忌“窥镜”“孰视之”“窥镜而自视”的动作描写表现了邹忌怎样的性格特点？7、从文中我们可以看出邹忌的讽谏艺术有什么特点？8、文中邹忌悟出的道理是什么？9、邹忌明白自己受到了欺骗。你是否认为欺骗是一种非常恶劣的品质呢？请举例说明。阅读细柳营，回答下列问题（第六单元复习三）1、解释词语军中闻将军令 闻： 居无何，上至，又不得入。 居无何：2、文中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”句子有什么作用？答：3、第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？ 答：4、本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用？答：5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以_描写为主。请写出正面描写的句子。答：6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？答：阅读细柳营，回答下列问题（第六单元复习三答案）1、解释词语军中闻将军令 闻：听从居无何，上至，又不得入。 居无何：过了不久2、文中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”有什么作用？答：为后文写文帝在细柳军营的见闻做铺垫并做对比3、第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？ 答：治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿4、本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用？答：从侧面刻画周亚夫“真将军”的风范5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以_侧面_描写为主。请写出正面描写的句子。答：如：亚夫乃传言开壁门 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？答：不矛盾，不管如何张扬个性，但都要受法律法规的约束，如果不守法，个性也不从张扬。阅读孙权劝学，回答下列问题（第六单元复习四答案）1解释加点词。权谓吕蒙曰 见往事耳士别三日吴下阿蒙蒙辞以军中多务自以为大有所益及鲁肃过寻阳蒙乃始就学2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答：哪句话证明吕蒙学有所成？ 答：哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？ 答：3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？答：4这则历史故事有什么深刻意义？ 答：5写出文中的成语并解释。 答：阅读孙权劝学，回答下列问题（第六单元复习四答案）1解释加点词。权谓吕蒙曰对说 见往事耳了解 士别三日读书人吴下阿蒙处所地主 蒙辞以军中多务推辞自以为大有所益好处及鲁肃过寻阳等到时候，到 蒙乃始就学于是，就2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答：“卿今当涂掌事不可不学”哪句话证明吕蒙学有所成？ 答：“及鲁肃过寻阳非复吴下阿蒙”哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？ 答：蒙曰：“士别三日这晚乎！”3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？答：孙权：对部下循循善诱，耐心规劝；吕蒙：能虚心接受别人的意见；鲁肃：为人率真。4这则历史故事有什么深刻意义？ 答：通过对历史事实的记录，告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。5写出文中的成语并解释。 答：吴下阿蒙刮目相待（解释，略）