师徒结对教案和反思.doc

纲要中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。我是棉花糖选自甜甜蜜蜜这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。于是我选择了歌曲我是棉花糖，本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。我是棉花糖活动目标：1、用自然的声音学唱歌曲，初步尝试创编歌曲。2、能用快乐、开心的情绪唱歌。3、喜欢音乐游戏，愿意与人分享快乐。 活动准备：物质材料：大棉花糖一个。小棉花糖若干。小兔、小熊等纸偶各一个知识经验：课前了解棉花糖的颜色及易变的特点活动过程：一、奇妙的棉花糖1、今天老师给我们小朋友带来了一样礼物，你们猜会是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖，小朋友们好!棉花糖是什么颜色的?摸起来怎么样的?2、师：这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢!会变许多东西呢，你们想看吗?分析：出示实物棉花糖，让孩子更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。这一环节孩子都较感兴趣，一下子吸引到课中来。二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲(一)变魔术熟悉歌词棉花糖说了变之前它还要念咒语了，念对了才能变出来：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变.看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!看它还会给我们变什么?来我们一起来念咒语：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看!变出什么了(小熊)学念“咒语”，既能带动孩子的兴趣，也达到记歌词的目的，为下面的歌曲做铺垫分析：以学念“咒语”这一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，上下来效果不错，孩子们基本上能记住“咒语”。只是由于自己比较紧张，在做变小动物的过程中，整个过程不是很流畅，总是要变很久，才变出来，让小朋友等很久，还差点穿帮。在这环节应再想想如何出示更合理。 (二)完整欣赏音乐一遍哇!这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。我们一起去听一下吧(完整欣赏一遍)分析;播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。跟着音乐晃动身体，体会音乐带来的美。(三)学唱歌曲这歌真好听，我们一起来学一下吧学唱第一段出示小兔1、教师清唱，小朋友轻声跟唱2、加上动作学唱一遍学唱第二段棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?(小熊)1、小朋友跟老师一起清唱2、加上动作学唱一遍分角色唱女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)分析：以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿才上学一个月，对于男女还不是很清楚，在这个环节较乱，也浪费了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，我上的有点急，在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节，以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚，以后在重点环节应重点学习。三、创编歌词1、小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。分析：创编环节是孩子最感兴趣的一个环节，通过让幼儿尝试讨论创编，既发展了幼儿的思维能力，也发展了幼儿的肢体语言能力。在这个环节中幼儿比较活跃，变出许多的小动物，情绪也十分高涨，但就是有点过头了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，对于度的把握不是很到位，对于如何收放也是我今后努力的方向。四、品尝棉花糖1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌我是棉花糖，你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!”3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。(与小朋友、客人老师一起分享)分析：让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐，学会分享，小朋友很喜欢，只是忘了放音乐，幸好有老师提醒，一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来，既快乐又达到了巩固歌曲的效果。教学反思：整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。 无论是肯定的评价，还是给我的建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：一、点不是很明确音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。二、的度没把握好小朋友都很喜欢变小动物，也表现的很活跃，也变的很开心，但每次变的动物不是跳就是跑，场面很热闹但也很乱，孩子的心一下子收不回，也变的很累，老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。让整堂课看起来更有序，活跃而不是乱。在最后结束处，如果让幼儿变动作时，定住造型，这样会更加完美三、花糖的形式可多样化现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。音乐教案懒惰虫及反思懒惰虫是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。活动目标：1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动准备：幼儿围坐成半圆形。活动过程：(一)、以游戏的形式导入活动1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)2、介绍游戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、游戏：找小小鸭教师根据懒惰虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(X X X)(二)、学唱歌曲懒惰虫。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)师：什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒惰虫为什么一身都是痛?师：你们愿不愿意做懒惰虫?3、通过游戏找懒惰虫帮助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)音乐教案懒惰虫课后反思：懒惰虫，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的孩子自理能力普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是家长对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的教师，对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的游戏，让幼儿产生对音乐学习的兴趣和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。在此基础上，第二部分我着重激发孩子们争做勤快人的愿望。我问孩子们“那我们要做个什么样的人?”孩子们都说“做个勤快人”，接着我又问孩子们“勤快人会做什么?”孩子们都抢着说“扫地”“洗衣服”“烧饭”，我们把勤快人编到歌曲中。最后在诙谐幽默的情趣中，表演整个活动。为了让孩子得到生动活泼的发展，在教学设计方面，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重孩子独特的情感与创造体验，营造一种爱、趣、智的学习情景，努力构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。我爱爷爷奶奶活动目标：1、知道爷爷奶奶年纪大了，需要照顾，学习关心、照顾爷爷、奶奶。2、有兴趣地学习歌曲与表演。反思：孩子们体会到了爷爷奶奶为我们付出的爱，也激发了他们关爱老人的情感。能使幼儿在故事中感受爷爷奶奶的慈爱，所以他们学得也非常认真，表演的有声有色。这两个目标幼儿能达到。活动准备：表演所需的道具：爷爷、奶奶的服饰、小凳子、水杯子。活动过程：1、请幼儿谈谈自己的爷爷、奶奶：他们长什么样？对你怎么样？我们可以为爷爷奶奶做些什么？反思：班上的孩子大都是来自农村，管理孩子也是爷爷、奶奶管的多，每天由爷爷、奶奶接送，当我问孩子们：“你们的爷爷、奶奶长什么样时，有的说：“我爷爷脸是黑黑的，脸皮上是皱皱的，很老了。有的说；我奶奶有两条辫子，黑黑的脸不漂亮”；还有个晴晴小朋友说：“我奶奶脸上有冻疮难看死了等等”。听到这些小朋友叙述爷爷奶奶的事后，讨论为爷爷奶奶做些什么？于是，七嘴八舌地讨论说道：“以后我不要爷爷、奶奶抱，自己走，不发脾气、吃饭自己吃，搬个凳子叫他们息一息，倒杯茶等等，使孩子们理解歌词含义后，发自内心地为爷爷奶奶送上一份礼物，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感，2、教师范唱歌曲，并帮助幼儿了解歌曲内容。反思：教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲 。3、请幼儿在表演中学唱歌曲。反思：小朋友都说，回到家里，把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爷爷奶奶我爱你们，外公外婆我爱你们”。4、欣赏教师的歌表演，请搭班老师贴上“爷爷”胡子，扮演爷爷，边唱边表演歌曲的第一段。反思：在欣赏老师的表演后，都纷纷跳起优美舞姿态展现给大家。每个角色都表演非常出色。5、请另一位老师系上围裙，扮演奶奶，边唱边表演歌曲的第二段。反思：丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。6、欣赏歌曲第三段。反思：充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。7、幼儿学唱歌曲，进行歌表演。反思：让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人歌曲大蛀牙教案及反思-教学目标：1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。2、初步认识钢琴键盘。3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。教学准备：1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫教学过程：一、听音乐，玩泡泡游戏。（反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。）二、节奏游戏。1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。2、模仿老师拍肢体节奏。老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。（反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复35次，动作要夸张些，拍子放慢些。）三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的？老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。（反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。）五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。（反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。）六、认识键盘。老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（两颗）老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。老师：你能在键盘上找出两个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（三颗）老师：你能在键盘上找出三个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）（反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。）七、蛀牙造型。老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。（反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。）八、牙防所游戏。（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。）课后思考：1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。省新镇中心幼儿园“同上一节课”研讨活动教案小班音乐活动：碰一碰小一班 黄莲芬 2009年12月3日研讨活动记录活动目标： 1、学唱歌曲,体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快的心情。 2、 在熟悉歌曲的基础上创编不同的相互触摸的动作。优点：师在教具学具方面准备得很充分。对于活动的组织也很认真积极的做准备，态度很端正；幼儿对活动也很感兴趣。建议：1、目标的完成上说，比较侧重于创编部分。2、环节较乱，第一环节的节奏练习没有很好的体现出来，可用声音强烈的引导练习。3、毛毛虫的收放方式较容易分散幼儿的注意力，可以装在肚子的袋袋。4、应该利用幼儿坐下来的机会好好的引导幼儿学唱歌曲，然后进行表演，最后进行创编表演，创编部分一定要进行练习。 活动准备： 1、母鸡头饰一个，小鸡的头饰若干，（与幼儿人数相等） 2.小虫图片若干,音乐磁带,轻音乐(找虫子时播放) 3.草地的背景图.活动过程： 一、引题,并学习节奏. 1、引起兴趣。师：今天天气真好，你们想去哪玩呢？（幼儿自由发言） 2、节奏游戏。 音乐起，小鸡们随着音乐走进草地自由地玩耍、找虫子吃。（小鸡们找到虫子后，根据歌曲中的节奏发出 叽叽 叽叽 ,叽的叫声. 二、学唱歌曲 1、幼儿找伙伴自由玩耍。 师：拍拍你们的小肚子，吃饱了没有？（吃饱了）“好”，我们来找个好朋友一起玩玩吧。(教师播放音乐,幼儿自由玩.) 2、学唱歌曲碰一碰。 （1）、教师范唱歌曲，幼儿欣赏。 师：刚才你们是怎么玩的呢？妈妈把刚才你们玩的编成一首好听的歌曲，你们想听吗？(教师清唱) （2）、提问：你们听鸡妈妈刚才唱了什么呢？（再次播放音乐一起唱. ）（3）、在该游戏中学唱歌曲,边唱边表演. 三.游戏. （1）启发幼儿创编不同的触摸动作。 妈妈：这游戏好玩吗？除了碰小手还可以碰哪呢？（启发幼儿说出：头碰头、鼻子碰鼻子、脸碰碰、脚碰脚、屁股碰屁股等） （2）幼儿随着音乐愉快地游戏。碰一碰小班音乐游戏反思心得“ 找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子们在音乐声中有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，通过两位老师的示范孩子们不但能很好的边唱边游戏而且更好的掌握了游戏的规则。碰一碰 这个音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在活动中，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰，很多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。在音乐教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学中玩.陈阿凤老鼠画猫活动设计、反思及评议09年秋园本教研 2009-12-21 10:28:18 阅读487 评论0 字号：大中小 订阅 省新中心幼儿园2009年秋季“达标课”活动设计 大班歌唱活动老鼠画猫执教者：陈阿凤 2009年12月17日评 议一、活动目标：1、初步尝试看图记歌词的方法，熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。 2、能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。优点：图谱大方，师在结合同上一节课的同时能加入自己的想法，引入创设的游戏幼儿很感兴趣，幼儿能积极参与活动，常规好，师的组织层次清晰。建议：1、第一遍让幼儿听歌曲师最好以清唱为主，这样有利于幼儿听请歌词，师的指导性语言还可以在到位一点。2、出示图谱可结合提问，提问应明确一点，图谱的出示不一定按顺序，可结合图谱让幼儿说说在歌唱中遇到的困难，培养幼儿自主学习的能力。3、创编动作时应让幼儿上台表演，面向幼儿，这样有利于幼儿观察，创编时的动作、表情应更夸张一些，引导幼儿表现出歌曲的诙谐、幽默。4、挂图可画大一点，这样幼儿会看得更清楚。5、幼儿感受歌曲的时间偏长。表现歌曲时，师提的要求要具体，边唱边表演。 二、活动准备：教育挂图、与歌曲相关的图谱、音乐；猫和老鼠的音乐；猫头饰一个、小老鼠头饰人手一个。三、活动过程：1、创设游戏猫和老鼠引入，引起兴趣。2、初步感受歌曲（1）、教师谈话引出新歌曲：“可怜的小老鼠每天都被猫追得到处跑，它呀害怕得连做梦都梦到猫，嘻嘻，小老鼠在睡梦中发出阵阵的笑声，它梦到了什么，你们想知道吗？ （2）、出示教育挂图，引导幼儿观察小老鼠画的“怪猫”，引导幼儿用语言描述“怪猫”的外型，并欣赏歌曲，讨论“怪猫”怪在哪里？3、学唱歌曲（1）、结合图谱帮助幼儿理解，熟悉歌曲内容，教师引导语：“你们想知道小老鼠是怎样画这只猫的吗？我们来听听它先画什么，再画什么。”（2）、幼儿跟着图谱有节奏地朗诵歌词。（3）、学唱歌曲，借助图谱信道幼儿学习滑音和说唱。4、表现歌曲 （1）、鼓励幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。（2）、幼儿戴上头饰随音乐一边演唱一边表演，大胆地用表情和动作进行表现。大班歌唱活动老鼠画猫活动反思陈阿凤动画片猫和老鼠是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默的叙事风格每次都使孩子们笑得前仰后翻，它们的形象也从此深入孩子们的心中。我觉得老鼠画猫这首歌曲无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。第一，以游戏活动来调动幼儿学习积极性。歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏猫和老鼠导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。第二，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。第三，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。1、导入游戏中的猫的扮演不够凶猛，如果扮演得更凶猛些幼儿能深刻地体会猫的可怕2、我的表情和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。3、在活动设计上应该更加严谨。4、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。