大班绕口令《造厂房》活动反思.doc

大班语言（绕口令） 造厂房活动反思泰东幼儿园 周梅各种职业对幼儿来说是既熟悉又陌生，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够，因此在实施这一主题活动时我注意多与幼儿交流，沟通，了解幼儿对哪些职业感兴趣，根据幼儿采访调查统计情况和幼儿的兴趣组织活动，通过采访讨论，交流，搜集，展览，游戏等活动的组织，引导幼儿探索发现成人的工作特点，工作态度，感受体验成人的工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感。为了更好的让幼儿了解绕口令的内容，事先我利用多媒体课件，让幼儿通过课件知道造房子的大概。在晨间活动时，我让幼儿自己用积木搭房子，做好课前准备，在活动开始时，我利用谈话“高高的房子是谁造的？需要哪些材料？”让幼儿了解造房子的情况，并结合桌面游戏，知道造房时如果不牢固会坍塌，有了以上的这些准备，在教师快速朗诵绕口令的时候，引起了幼儿的兴趣，又通过谁来造厂房？怎么造？发生了什么事？等一些问题，让幼儿更好的学习绕口令中的语句。在整节活动中，我没有像往常一样，你一句，我一句的教幼儿，而是利用提问，你问我答的方法学习、理解绕口令的内容，在练习部分采用多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。如游戏：我来挑战你，分组比赛等，枯燥的绕口令活动变得有趣生动，如果根据绕口令的内容能制作出生动的教具或视频，效果会更理想。人们怎样工作主题反思 钱华 钱静芬 在“五一”劳动节前，我们正好结束了“人们怎样工作”这个主题的活动，这是一个十分具有生活特点以及社会经验的主题活动，在主题活动中，我和幼儿一起设计了主题墙，和幼儿一起搜集各种劳动者的图片，并回家调查了爸爸妈妈的工作以及做了一回小记者，采访家中的成员，这些为推动主题活动和教学活动有效互动奠定了基础。 我是小记者活动中我用视频向幼儿介绍了小记者的工作程序，在活动时学说“我叫*，是泰东实验幼儿园的小记者，今天我想采访你，请问”并在同伴中练习互相采访，活动结束后，又给孩子们布置了采访任务，并发放采访调查表，让幼儿将采访的内容，结果记录在调查表上，第二天带到幼儿园后进行总结，分类，统计，通过这个活动大大提升了幼儿的语言表达能力，分类的能力，一举两得。美术服装设计师，我着重引导幼儿观察衣服的装饰部位，使他们知道衣服漂亮，独特的装饰起到决定性的作用，同时也营造了宽松愉快的课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，在操作中幼儿主动选择废旧材料，运用剪，贴，撕，画，折等技能，充分锻炼了孩子的动手能力和想象力，大胆自由表现，设计出自己喜欢的服装，虽然主题结束了，今后我们会继续让孩子关注周围人们的工作，带领孩子认识身边的人，了解他们对社会的的贡献，让孩子知道尊敬并感谢各行各业的人。人们怎样工作主题反思 于月华 韩晶 为期三周的主题活动人们怎样工作结束了，在这个主题活动中，幼儿的初始经验只能了解一些身边的具有标志性的工作，各种职业对幼儿来说是既陌生又熟悉，因此在活动开展前，我经常和幼儿交流，沟通幼儿对哪些职业感兴趣，引导他们自己去了解，发现成人的工作特点，通过调查表让幼儿去了解爸爸妈妈及身边一些人的工作，与幼儿交流，沟通，让幼儿对职业感兴趣。 尤其在综合爸爸妈妈真能干，语言长大了做什么等活动中，幼儿回家不但了解到了爸爸妈妈的工作的意义，以及他们是怎样工作的，而且在活动中让幼儿谈谈人们的工作并讲讲自己的理想，在社会发展方面得到了锻炼，同时也提高了幼儿的语言表达能力，但由于条件的限制，幼儿在回家采访父母工作的过程中，虽然了解了许多工作情况，但是许多实际操作没有能够亲眼所见，因此，幼儿对各种工作的整个过程还是比较陌生的。今后，我们还会让幼儿继续关注周围人们的工作。 在主题活动开展的过程中，也离不开家长的配合，通过家园配合，让幼儿对各行各业的工作有更深的了解，激发幼儿对劳动者热爱的情感。主题反思 花秋丽从幼儿生活中熟悉的人和事物开始，构筑爱心教育，在师幼互动过程中，不断会有新的问题产生，因此我们非常注重幼儿的兴趣点出发，从幼儿的质疑点出发，不断满足幼儿的需要，由于考虑到主题活动的开展，前期我们做了一系列的准备工作。我们设计了调查表，让幼儿在假期中做了一次小记者，采访身边熟悉的或陌生的人们的工作情况。在此次活动中，幼儿不仅在社会方面得到了锻炼，还积累了许多关于工作 方面的知识。入园后，与幼儿交流中还大大提升了幼儿的语言表达能力。幼儿教育不只是幼儿园的教育，新纲要指出充分利用自然资源和社区资源，拓展幼儿的生活和学习空间，因此我们让孩子走出课堂，放飞孩子的心灵，丰富孩子的经验，扩大孩子的视野。我们开展了人们怎样工作的主题活动。因此，我们设计了与之相关的各类活动，他包括儿歌、故事、音乐、美术、调查等许多的活动形式，并回家调查了爸爸妈妈的工作。这些建立在感情基础上的体验，为推动主题活动和教学活动的有效互动奠定了基础。在动物职业介绍所中幼儿就能为小动物创编出各种各样的职业，这些都是与他们前面的积累是分不开的，教师不仅要来心倾听，而且要依据幼儿的认知水平进行解读与推测。做名积极的解读者，不仅要充分分析幼儿当前的已有经验，努力高清楚每个幼儿知道什么，不知道什么，还因让幼儿知道什么。所以，我们在备课时不仅要备教案，还要备幼儿。在今后的活动中不断取其优异，充其不足，促使幼儿教育得到新的发展，让幼儿教育得到更好的适应社会能力的培养。语言长大了做什么活动反思 刘亚平人们怎样工作主题结束了，孩子们已经在各种相关活动中了解到了许多工作的特征以及各行各业对人们生活的重要性，也萌发了对各行各业劳动者的尊敬的情感，并且愿意长大了为人民服务。尤其是在语言长大了做什么已经美术长大了做什么活动中，我采用观察讲述的方法，使幼儿产生积极的情感，并全身心的投入到活动中去。为了引导幼儿积极主动的进行学习，我尽量创设机会让孩子们去回答，并及时鼓励幼儿。因此，在课堂上，大部分幼儿都非常活跃，争先恐后的举手发言，讲出了自己的心声长大了想做什么，并且在美术长大了做什么活动中，幼儿也都能够大胆作画，画出了“长大后的我”。总之，通过这个主题的开展，不仅让幼儿在社会发展方面得到了锻炼，还积累了许多工作方面的知识，并且在语言表达能力方面也得到了很大的提高。最后希望这群可爱的孩子们在最后的这段日子里努力学习，争取做一名合格的小学生。 语言动物职业介绍所活动反思 薛梅在主题活动人们怎样工作这个大背景下，作为大班的孩子介于前面开展的一些活动，以及他们对把现实生活中各种各样的工作已经有所了解，能说出工作是做什么的，却不知道一些特定的名称。故事动物职业介绍所情节生动，富有情趣，内容上构思新颖，巧妙地把动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来，我让幼儿思考,分析故事中的情节,帮助幼儿进一步了解各种动物特征和本领为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力，而故事中以生动的，富有各自独特特征的描述的动物形象，深深吸引着孩子的注意力，而且拟人化的对话极大激发了孩子的趣味性。 另外，从大班孩子语言表达能力出发，孩子们已具备完整表达自己的语句能力，我着重引导幼儿能清楚连贯地甚至有表情地描述动物特性与职业的内在联系，且要讲得生动形象，孩子们可以用自己的语言讲述小动物各自的特征，并说出为动物找这个工作的理由，让孩子们在故事中，在宽松的氛围中达到想说，愿意说的目的，并运用课件的正面强化作用，使每个孩子都能积极地投入。