宁夏新课程物理学科六年高考的研究.doc

宁夏新课程物理学科六年高考的研究从教学大纲到课程标准，从知识体系的直线上升到模块教学的螺旋上升，从大纲教材的高考到新课程高考，老师们的认识、理念、教学方式都会有一个渐进的过程。根据我们对新课标高考考区特别是宁夏高考试卷的研究，把对新高考的认识、以及在高考备考复习中值得关注的几个问题谈几点体会和不成熟的建议，不当之处敬请各位领导、专家、同仁指正。一、课程标准、考试大纲和考试说明的关系 (一)课标、考纲、说明三者的关系1、考试大纲和考试说明既是命题的依据，也是考试复习的主要依据。2、课程标准、考试大纲和考试说明的关系：在考试内容的范围方面，课程标准规定的范围较大，考试大纲依据课程标准来规定考试范围，可以小于课程标准的范围。考试说明是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构和使用的题型进行具体的说明。3、新课程高考大纲明确要求：高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。它以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现为最终目标。 4.吃透高考说明对能力的要求A.理解能力： 理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用； 能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）； 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 理解相关知识的区别和联系。 B.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、 条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的 结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。C.分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题D.应用数学处理物理问题的能力： 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根 据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达分析。 E.实验能力： “四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的 实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论； 能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验 仪器去处理问题。（二）考试内容、形式与试卷结构分必考和选考两部分。 必考内容为必修物理1、物理2、物理31和32四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、基本能力进行考查。 选考内容为选修33、34、35三个模块，考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。 命题特点： 必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容融会贯通； 选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。 试题只涉及本学科内容，不跨学科综合拼盘试卷分第卷和第卷。 第卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，每题6分。其中物理的8道题仍然是不定向（单选或多选）选择题。 第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成，物理第卷包括必考题和选考题，四个选考模块的试题分值相等，控制在15分左右。力求难度相同。（三） 新、旧高考的形式有所变化新课程将高考考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实课标提出的“基础性”和“选择性”要求。 选考实行超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的读题量大幅度增大。（四）考纲内容 、要求及其与课标的比较1、考纲与课标的比较力学部分力学内容总体上符合课程标准中的内容标准，但比课程标准规定的条目少。）、课标中关于运动的描述的内容标准有4条，而考纲中只有3条；）、课标中关于机械能和能源一起列入，而考纲中只有机械能；因而课标中内容标准共6条，而考纲中只有4条；）、万有引力定律在课标中叫经典力学的成就与局限性，内容标准共6条，而考纲中只有3条。新、旧考纲的比较力学部分与以前的考纲相比，在考点上的比较与区别：）、两本考纲，力学都分为五个单元，但内容有较大差异：原考纲有41个考点，而新考纲只有21个考点。删：匀速直线运动、变速直线运动、平均速度；拆：质点的运动拆为质点的直线运动和抛体运动与圆周运动；并：力和牛顿定律合并为相互作用与牛顿运动定律；转：动量、机械振动和机械波转到选考模块；增：抛体运动（斜抛运动只作定性要求）、离心现象。）、在某些考点的要求上，也存在较大的差异。A关于匀速圆周运动的向心加速度公式：取消不要求考生会推导的说明。B关于“宇宙速度”：拆为两个考点，且“环绕速度”作为类要求。2考纲与课标的比较电学部分1)、课标中模块31、32分别有三个二级主题，而考纲中却只分为五个单元，删掉了传感器，但在实验中有实验十一：传感器的简单使用；2)、电场这一单元中，考纲增加了带电粒子在匀强电场中的运动和示波管，将课标的内容标准细化为14个考点；3)、电路这一单元中，考纲在删除了门电路与集成电路的前提下，将课标的内容标准细化为6个考点；4)、磁场这一单元中，考纲增加了带电粒子在匀强磁场中的运动和质谱仪和回旋加速器，将课标的内容标准细化为8个考点；5)、电磁感应中，将课标磁场中的磁通量放入，一共是5个考点；6)、交变电流中删除了课标中电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。新、旧考纲的比较电学部分)、电场：考点由10个增加为14个，但要求有所下降：原10个考点中，类要求的有6个，而新考纲14个考点中只有4个类要求的考点；2)、恒定电流：改名为电路，考点由7个变为6个，删除了“电阻率与温度的关系”，类要求的考点由5个降为2个，且内容表述上也有所不同；3)、磁场：与原考纲相比，只是内容表述上有所不同，实质要求没变；4)、电磁感应：内容上删除了“日光灯”；增加了“涡流”；法拉第电磁感应定律、楞次定律单独列为两个类要求的考点；导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则这一原来为类要求的考点不见了；说明栏目内取消了原来的两点说明。3新、旧考纲实验部分的比较旧考纲有19个实验，新考纲必考内容共11个实验。 与旧考纲相比较：转到选考模块的有五个实验： 用油膜法估测分子的大小； 探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度； 测定玻璃的折射率； 用双缝干涉测光的波长； 验证动量守恒定律。删除了五个实验： 长度的测量； 研究平抛物体的运动； 用描迹法画出电场中平面上的等势线； 把电流表改装为电压表； 练习使用示波器等。增加了两个实验： 验证牛顿运动定律； 探究动能定理。关于实验与探究能力的要求能独立的完成表2（必考）、表3（选考）中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 【什么叫“已学过”以课标为准，不局限于表2、表3中所列的实验】教材中整节为实验的，全体学生都必须完成的，共5个；要求学生自己动手做的，共16个；“演示”实验共27个；学生“做一做”的实验，共33个。以上共（5+16+27+33）81个实验。还有些重要实验安排在问题与练习中的，如安培表的内接和外接、电表的改装等这些都是“已学过”的。 高考考的是实验与探究能力，而不是考实验本身！二、宁夏六年高考物理试题简析1、新课标高考物理选择题分析：（1）六年来宁夏物理高考选择题的对比分析（见下表：）2007年2008年2009年2010年2011年2012年14万有引力天体运动电流的磁场磁场对电流的作用物理学史物理学史 安培定则 地磁场分布 惯性15力与运动的关系电路的串并联万有引力与天体运动胡克定律力与运动的关系平抛运动图像16v-t图象电磁感应电磁血流计（复合场） 动能定理、功、瞬功率的念，功和能的关系共点力的平衡及动态分析17正弦交流的u-t图像（瞬时值、有效值、频率电功v-t图象瞬时功率平均功率 带电粒子在电场的运动变压器的变压规律与变流规律变压器的变压规律与变流规律18力电小综合F-t,v-t图象功的计算匀强电场中电势的计算、立体几何 受力分析、力的正交分解、牛顿第二定律安培力动能定理电容器的电场电势能力与运动的关系19电路动态变化分析交流电的产生楞次定律或右手定则U-I图象 电源的效率开普勒第三定律电磁感应20电磁感应牛顿运动定律的应用力和运动万有引力与天体运动对数函数电场力方向、曲线运动所受合外力与轨迹的关系安培定则，安培力，图象21电场力及其做功共点力平衡电容器力学综合电流的磁效应电磁感应牛顿第二定律a- t 图象质点万有引力定律（2）、6年来宁夏卷和全国新课标卷选择题考查特点：A.四个必考模块大致按内容比例出题，个别题出现了跨模块的知识综合、或数理结合(如正弦函数、对数函数、三维坐标、极值问题等)。B.物理学重要发展史实出1题，考查考生对物理学发展重要史实的了解和掌握情况，体现物理课程的特点和新课标对三维目标的要求。C.图象2-3题，突出对物理图象的考查。试题配图较多(7处，10图以上)，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。D.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、力与运动、功率各出1题。E.物体的平衡、力与运动、功与功率、动能定律、机械能守恒、电场、闭合电路、磁场、电磁感应等主干知识是出题的重点。F.突出物理模型和建模能力的考查(如对象模型、结构模型、运动模型、环境模型 或 实体模型、过程模型、状态模型等)，物理学方法的使用(极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等)、物理学基本观点的应用(力与运动的观点、能量观点、功能关系等)等考查。G.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。（3）、新课标高考物理选择题测试功能A测量考生对物理学史、物理学基本方法的了解与掌握情况；B测量考生对物理现象的了解和物理概念的理解；C测量考生对物理规律的准确理解与灵活应用；D测量考生的理解能力、逻辑推理能力、分析综合 能力和应用数学处理物理问题的能力；E测量考生从背景材料、图表等材料中获取信息、并能对信息进行处理和应用的能力；F测量考生的基本计算技能和估算能力；G测量考生对物理过程与方法的理解与感悟；H测量考生对物理学基本观点的掌握与应用。 A.考查考生对物理学重要发展史实的了解与科学家的研究方法的了解情况；例1. (2009年宁夏)在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是 ( BD ) A. 伽利略发现了行星运动的规律B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量C. 牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献例2. (2010年全国新课程)在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 ( AC ) A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律B.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解例1. （2007海南10）游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉。下列描述正确的是 ( BC ).当升降机加速上升时，游客是处在失重状态.当升降机减速下降时，游客是处在超重状态.当升降机减速上升时，游客是处在失重状态.当升降机加速下降时，游客是处在超重状态例2. （2007山东17）下列实例属于超重现象的是 ( BD )A汽车驶过拱形桥顶端B荡秋千的小孩通过最低点C跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动D火箭点火后加速升空C.考查考生对物理 规律的准确理解和应用例1. (2010年全国新课标18)如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成60角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动。若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为 ( B ) A. B. C. D.1D.考查理解能力、推理能力、综合分析问题的能力和应用数学处理物理问题的能力例1. （2008年宁夏21）如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板；a板接地；P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地。开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度a。在以下方法中，能使悬线的偏角a变大的是 ( )A小a、b间的距离 B加大a、b间的距离C取出a、b两极板间的电介质 D换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质E. 图象类试题.考查从图象中提取信息、应用图象处理物理问题的能力例1（2008宁夏）.一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时其速度为1 m/s。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用F，力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、第3秒内力F对滑块做的功分别为则以下关系正确的是 A B. C. D. F.考查物理学基本观点和思想方法. 例2. （2009年北京卷20)图示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为 ( B )A B C D 2、新课程高考物理实验题分析 （15分） 2007年2008年2009年2010年2011年2012年 22 影响圆柱形电容器电容的因数的推测； 多用电的读数（电流表、电压表、欧姆表） 23游标卡尺和千分尺的读数 考查验证机械能守恒定律实验，器材与误差分析。 等效法测量微安表的内阻螺旋测微器的修正读数22 用伏安法测电源电动势和内阻、电压表的改装； 测量动摩擦因数：打点计时器纸带的处理、匀变速直线运动规律的应用、牛顿定律的应用等。 24 路灯的自动控制电路 电流表、电压表的读数以及滑动变阻器的使用，用图像法处理实验数据测量滑块在斜面上运动的加速度.用图像法处理实验数据电路连线安培力受力平衡为原理的设计性实验（二）新课程高考物理实验题分析 2007年：22题（实验）中对平行板电容迁移到圆柱形，决定平行板电容器的三个因素迁移到圆柱电容器。 2008年：第22题（实验）中，探究牛顿第二定律实验迁移到测滑动摩擦因数。 2009年：23题（实验）路灯的自动控制电路：电路的设计、励磁线圈允许加的最大电压和保护电阻 的阻值范围的计算、电磁开关结构的改造、电磁铁的其它应等。 2010年：23题（实验）中对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，将和两个适当的 固定电阻连接，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似 为线性的，验证这个设计。涉及电流表、电压表的读数以及滑动变阻器的使用，用图像法处理实验数据2011年: 23题（实验）考查学生能否用所学运动学知识推导出实验有关量的关系式，同时考查学生作图的基本能力以及由实验图线得某个物理量的能力。这对学生打破思维定势、注意迁移创新提出了较高的要求。 2012年：22题（实验）螺旋测微器的修正读数。读数正确与否与学生平时是否亲自动手操作有重要关系，可以说它在一定程度上考查实验操作能力。 23题考查学生能否用所学安培力的知识、共点力平衡的知识推导出实验有关量的关系式，综合利用所学知识设计和完成实验的能力。纵观20072012年这六年高考实验题，都是源于课本而又高于课本，特别是探究创新性实验每年必考，虽然实验原理源于课本，但考查的实验技能却高于教材，考生往往缺乏数据处理、误差分析、实验设计等技能，导致实验题得分率历年不高。如2009年实验题23题，是一个青岛奥运会设计用光敏电阻作为传感器控制路灯电路开关的创新性试题，考生不会用给定的器材设计电路，不会计算最大电压和保护电阻的阻值范围等，从而使该题成了全卷最难的试题，难度系数为0.193.如2011年第23题是一道利用光电装置测加速度的实验，考生缺乏基本的数据处理作图的技能，作图不准，导致加速度读数错误。再如2008年第22题，是一个利用纸带求动摩擦因数的探究性实验，考生缺乏误差分析要从实验原理着手的实验技能，导致失分严重，该题难度系数为0.354，它包括22题多用表读数这个简单实验题，如果只统计22题的难度系数，则比0.354还要低的多。在过去的六年中，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了探究性实验，关于实验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合考试说明中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。3、新课程高考物理论证计算题分析（32分）2007年2008年2009年2010年2011年2012年23有限制的平抛运动功能关系几何条件的运用。 双星总质量的推算。牛顿万有引力定律及匀速圆周运动规律的运用24动能定理的应用考察学生运动学知识的运用短跑）。这在高考中不多见考察学生运动学知识的运用。共点力平衡知识的运用自锁现象24 带电粒子在匀强磁场中的运动难点：几何条件的应用带电粒子在复合场中的运动（先电场后磁场难点:几何条件的应用25 带电粒子复合场中的运动（先电场后磁场） 难点：几何条件的应用 带电粒子在磁场中的运动难点：几何条件的应用 带电粒子在匀强磁场中的运动难点：几何条件应用带电粒子在磁场和电场中的运动（先磁场后电场） 难点：几何条件的应用A、计算题考查内容保持稳定，试题有一定难度，选拔功明显l 分值固定，24题14分，第25题18分 ，共32分l 组合形式稳定，以力电的组合形式 为主l 总体有一定难度，区分度较大 B.计算题以力、电、能量为主线，突出对主干知识的考查l 去掉动力学与动量能量相结合的问题，综合程度有所低l 考查重心前移，考查内容更为集中l 以力与运动、电磁学、能量为主线 C.计算题考查力和运动的常见题型有： 牛顿运动定律的应用与匀变速直线运动学 公式的应用 匀变速直线运动圆周运动与平抛运动的规律应用万有引力定律的应用 计算题考查力和运动的常见题型有： 牛顿运动定律的应用与匀变速直线运动学公式的应用 这种类型的题目主要考查动力学问题的基本分析方法，即受力分析、运动过程分析，以及怎样选择合适的运动规律求解。题目中如果研究单个物体，则运动过程必为多个阶段组合，如先加速再减速等，如果研究多个物体，则常涉及物体的相互作用和运动关系，如滑块问题。有时题目也会利用图像描述运动过程或给出已知条件，考查学生利用图像解决物理问题的能力。 2009安徽22（14分）在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时，试求 （1）运动员竖直向下拉绳的力； （2）运动员对吊椅的压力。点评：本题考查牛顿定律的应用，整体与隔离的分析方法是解决受力分析的基本方法。 匀变速直线运动这类题目考查目标单一，仅仅考查匀变速运动过程中公式的应用，运动过程通常结合生活实际，体现物理与社会的结合。解决此类问题的关键是把实际过程转化为物理过程，选用合适的公式求解。2010新课标全国卷24.(14分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和l9.30s.假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动.200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑l00m时最大速率的96.求：(1)加速所用时间和达到的最大速率。(2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数)点评：本题以体育运动为情景，考查运动过程的分析，把实际过程简化为先加速再匀速的物理过程。圆周运动与平抛运动的规律应用。这类题目考查圆周运动的运动公式和向心力的分析、平抛运动的处理方法。通常圆周运动是多阶段运动过程的一个分过程，结合受力分析考查，平抛运动常常与斜面相结合。2010北京（分）如图，跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从点水平飞出，经过3.0罗到斜坡上的点。已知点是斜坡的起点，斜坡与水平面的夹角37，运动员的质量m=50kg.不计空气阻力。（取sin37=0.60,cos37=0.80；g取10m/s2）求 A点与O点时的速度大小； 运动员离开0点时的速度大小； 运动员落到A点时的动能。点评：本题以体育运动为情景考查平抛运动，在斜面上平抛运动，解题的切入点是利用竖直位移水平位移和斜面倾角求时间。万有引力定律的应用这类题目主要考查万有引力在天文学和航天中的应用。天体做匀速圆周运动时万有引力提供向心力，在天体表面上万有引力近似等于重力是解决万有引力问题的两条主线。万有引力类题目通常以天文学或航天新情景为题材，黑洞、双星是常考的模型。解题学生中经常出现的圆周运动公式记不清的错误。2008新课标全国卷23.（15分）天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星。双星系统在银河系中很普遍。利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量。已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量。（引力常量为G）点评：本题考查万有引力在天文学上应用，为万有引力与圆周运动的结合，考查双星模型。D.计算题考查能量的题型有： 机械能守恒定律的应用动能定理的应用能量守恒定律的应用 计算题考查能量的题型有：机械能守恒定律的应用。这类题目主要考查机械能守恒定律的条件和定律的应用，通常机械能守恒的过程是全过程的一部分，典型的过程有平抛运动，圆周运动等，利用机械能守恒定律求速度，再结合向心力公式求力。审题时要注意“光滑”“阻力不计”等机械能守恒条件关键词。2009浙江24.（18分）某校物理兴趣小组决定举行遥控赛车比赛。比赛路径如图所示，赛车从起点A出发，沿水平直线轨道运动L后，由B点进入半径为R的光滑竖直圆轨道，离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到C点，并能越过壕沟。已知赛车质量m=0.1kg，通电后以额定功率P=1.5w工作，进入竖直轨道前受到阻力恒为0.3N，随后在运动中受到的阻力均可不记。图中L=10.00m，R=0.32m，h=1.25m，S=1.50m。问：要使赛车完成比赛，电动机至少工作多长时间？（取g=10 m/s2 ） 点评：光滑圆轨道上物体的运动是典型的机械能守恒过程，机械能守恒与圆周运动以及向心力的结合，是经典的组合。能量守恒定律的应用这类题目主要考查物理过程中能量转化与守恒的规律应用。试题中与能量守恒有关的常见过程有两种：一是电磁感应过程，二是摩擦生热过程。对电磁感应的考查通常是结合电路动力学和能量守恒综合考查，滑块问题中相对运动位移应用能量守恒求解比较简便。2010天津11.（18分）如图所示，质量m1=0.1kg，电阻R1=0.3，长度l=0.4m的导体棒ab横放在U型金属框架上。框架质量m2=0.2kg，放在绝缘水平面上，与水平面间的动摩擦因数=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，电阻不计且足够长。电阻R2=0.1的MN垂直于MM。整个装置处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab从静止开始无摩擦地运动，始终与MM、NN保持良好接触，当ab运动到某处时，框架开始运动。设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架开始运动时ab速度v的大小；(2)从ab开始运动到框架开始运动的过程中，MN上产生的热量Q=0.1J，求该过程ab位移x的大小。点评：本题综合考查电磁感应过程的电路动力学和能量问题，涉及热量的计算要应用能量转化与守恒求解。E.计算题考查电磁学的题型有：带电体在电场中的运动带电粒子在有界磁场中运动 带电粒子在电场磁场组合场中运动带电粒子在电场磁场复合场中运动电磁感应的综合问题E.计算题考查电磁学的题型有：带电体在电场中的运动这类题目考查带电体在电场中的直线运动和类平抛运动。带电体在电场中的直线运动，多为匀变速直线运动，考查电场力作用下的动力学和能量的解决方法，带电粒子在电场中类平抛运动主要考查曲线运动的处理方法，通常是与带电粒子在磁场中圆周运动相结合。2009浙江23.（14分）如图所示，相距为d的平行金属板A、B竖直放置，在两板之间水平放置一绝缘平板。有一质量m、电荷量q（q0）的小物块在与金属板A相距l处静止。若某一时刻在金属板A、B间加一电压,小物块与金属板只发生了一次碰撞，碰撞后电荷量变为q，并以与碰前大小相等的速度反方向弹回。已知小物块与绝缘平板间的动摩擦因素为，若不计小物块电荷量对电场的影响和碰撞时间。则（1）小物块与金属板A碰撞前瞬间的速度大小是多少？（2）小物块碰撞后经过多长时间停止运动？停在何位置？点评：本题考查带电体在电场中的匀变速直线问题，应用牛顿定律与运动学公式相结合的动力学分析方法求解，分析受力时注意加上电场力，且审题时注意电荷的正负。带电粒子在有界磁场中运动这类题目考查带电粒子在有界磁场中的匀速圆周运动。带电粒子在有界磁场中的匀速圆周运动规律单一，洛仑兹力提供向心力，重点是运动轨迹的分析，几何知识和数学运算能力要求较高。带电粒子在有界磁场中匀速圆周运动类型试题中，常考题型的难点有三：一是轨迹的临界分析，轨迹与边界相切是解题的着眼点，二是动态圆问题，即粒子速率恒定，方向不确定，粒子轨迹为过进入磁场点的半径确定的一系列圆，三是轨迹的周期性。2010年新课标全国卷25(18分)如图所示，在0xa、oy范围内有垂直手xy平面向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点0处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0范围内。己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于a2到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一。求最后离开磁场的粒子从粒子源射出时的(1)速度的大小：(2)速度方向与y轴正方向夹角的正弦。点评：本题考查带电粒子在磁场中的匀速圆周运动，速率恒定，轨迹为半径确定的一系列圆，确定轨迹与边界相切的圆是本题的关键点带电粒子在电场磁场组合场中运动这类题目考查带电粒子以一定的顺序从一种场进入另一种场的运动过程，常考的类型有二：一是粒子在电场中类平抛运动与磁场中圆周运动组合，二是粒子在电场中的匀变速直线运动与在磁场中圆周运动组合。这类问题的分析方法，是按照粒子运动的顺序依次分析在电场和磁场中的两种不同的运动，前一过程的末速度是后一过程的初速度，注意速度的方向在解题中比较重要。2009新课标全国卷25(18分) 如图所示，在第一象限有一均强电场，场强大小为E，方向与y轴平行；在x轴下方有一均强磁场，磁场方向与纸面垂直。一质量为m、电荷量为-q(q0)的粒子以平行于x轴的速度从y轴上的P点处射入电场，在x轴上的Q点处进入磁场，并从坐标原点O离开磁场。粒子在磁场中的运动轨迹与y轴交于M点。已知OP=l。不计重力。求（1）M点与坐标原点O间的距离；（2）粒子从P点运动到M点所用的时间。点评:以上两题为新课标全国卷连续两年试题，均考查带电粒子在电场中类平抛运动与磁场中圆周运动的组合，作出正确的轨迹几何图形是解题的关键。带电粒子在电场磁场复合场中运动这类题目考查带电粒子在空间同时存在电场磁场重力场情况下的运动。这类问题有显著的特点，若空间同时存在电场磁场重力场，则附加限制条件电场力等于重力，粒子在磁场力作用下的匀速圆周运动，若同时存在电场和磁场，则限制条件电场力等于磁场力粒子，做匀速直线运动。速度选择器和霍尔原件的原理是复合场与实际相结合的常考模型。2009天津11.(18分)如图所示，直角坐标系xOy位于竖直平面内，在水平的x轴下方存在匀强磁场和匀强电场，磁场的磁感应为B,方向垂直xOy平面向里，电场线平行于y轴。一质量为m、电荷量为q的带正电的小球，从y轴上的A点水平向右抛出，经x轴上的M点进入电场和磁场，恰能做匀速圆周运动，从x轴上的N点第一次离开电场和磁场，MN之间的距离为L,小球过M点时的速度方向与x轴的方向夹角为.不计空气阻力，重力加速度为g,求（1）电场强度E的大小和方向；（2）小球从A点抛出时初速度v0的大小;（3）A点到x轴的高度h.点评：本题考查平抛运动和带电小球在复合场中的运动，粒子在在复合场中电场力等于重力是隐含条件。电磁感应的综合问题这类题目综合考查电磁感应中的电路动力学和能量问题，常见的过程有导体棒切割磁感线和线圈切割磁感线两种类型。分析的方法是以感应电流为切入点，从电路方面分析感应电流的大小和方向，从动力学方面分析导体在感应电流的安培力作用下的运动，通常为非匀变速运动，从能量方面分析感应电流产生的热量。2010天津11.（18分）如图所示，质量m1=0.1kg，电阻R1=0.3，长度l=0.4m的导体棒ab横放在U型金属框架上。框架质量m2=0.2kg，放在绝缘水平面上，与水平面间的动摩擦因数=0.2，相距0.4m的MM、NN相互平行，电阻不计且足够长。电阻R2=0.1的MN垂直于MM。整个装置处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度B=0.5T。垂直于ab施加F=2N的水平恒力，ab从静止开始无摩擦地运动，始终与MM、NN保持良好接触，当ab运动到某处时，框架开始运动。设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10m/s2.(1)求框架开始运动时ab速度v的大小；（2）从ab开始运动到框架开始运动的过程中，MN上产生的热量Q=0.1J，求该过程ab位移x的大小。点评：本题考查电磁感应中的电路动力学和能量问题。F.计算题突出对能力的考查，综合考查多种能力。l 物理课程标准指出物理课程的总目标之一是学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 l 新课标考纲规定考试目标与要求是在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，指出要考核的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。l 计算题因为过程较复杂，综合性较强，其求解过程，需要经历分析推理综合运算的过程，能够很好的考查新课标考纲规定的各种能力，能够鉴别区分学生能力的高低 。计算题对分析综合能力的考查 新课标考试大纲对分析综合能力的要求是：l 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;l 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;l 能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。计算题对分析综合能力的考查：l 落实课程标准“过程与方法”的目标，考查能否对复杂过程分解为若干简单过程，并运用所学知识求解。l 以“过程与方法”为核心的单一物体多过程组合型试题，已成为新课标高考物理计算题的主要题型，在动力学、电磁学、能量内容的计算题中都是考查热点。2009年新课标全国卷24（14分）冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为1=0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至2=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）点评：本题考查单一物体的多过程运动的动力学问题，分析时，既可以对全过程分解为两段，每一过程都在恒力作用下做减速过程，用牛顿定律和运动学公式求解，也可以对全过程分析，受到的是变力，运用动能定理求解，体现的是解决问题的思维方式不同。计算题对应用数学方法解决物理问题能力的考查 新考纲对应用数学方法解决物理问题能力的要求：l 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;l 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。计算题对应用数学方法解决物理问题能力的考查：l 寻找物理规律，确定有关物理量之间的定性与定量函数关系，运用数学知识进行推导和求解。 计算题中常用的数学思想有：方程函数思想、数形结合思想、常用的数学方法有：三角函数法、数学比例法、图像求解法、指数对数法、几何图形法、数列极限法、数学极值法等。l 图形图像在既可以定性分析也可以定量计算，使过程直观，解题简洁 分析动力学过程，作出运动的v-t图像和运动过程草图，分析带电粒子在磁场中运动问题，作轨迹的几何图形。2010新课标全国卷25.(18分)如图所示，在0xa、oy范围内有垂直于xy平面向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一.求最后离开磁场的粒子从粒子源射出时的(1)速度大小；(2)速度方向与y轴正方向夹角正弦。点评：本题题考查带电粒子在有界磁场中的运动，作出粒子运动的轨迹图是解题的关键点。作粒子在磁场中运动的轨迹图，首先确定圆心位置，然后画轨迹，注意几个角度关系，以及对称性周期性和临界情况。解答此类问题，应要求学生采用尺规做准确图形，方便直观找各角度关系。G.计算题理论联系实际，与科技和生活紧密联系新课程标准提出的课程理念：高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。新课标考试大纲要求：高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程培养目标的实现。计算题理论联系实际，与科技和生活相联系是是新课标考试大纲的要求，也体现了新课程标准的课程目标和基本理念，是近年来新课标高考试题的热点。2008年新课标全国卷23.（15分） 天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星。双星系统在银河系中很普遍。利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量。已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量。（引力常量为G）2009新课标全国卷24（14分）冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为1=0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至2=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）4、新课程高考物理选考题分析（15分2007年2008年2009年2010年2011年2012年30A2-2力矩平衡302-2：皮带传动力矩的平衡。33（1）皮带传动（2）液压千斤顶取消2系列取消2系列取消2系列30B3-33-3气体的实验定律的应用，热力学第一定律的应用。313-3：热力学第一定律、玻马定律的应用。34（1）气体状态参量、热力学第一定律；（2）理想气体状变化：状态方程；(1)晶体与非晶体的特性（2）应用气体实验定律（1）气体的内能随状态变化的关系.气体压强变化与哪些因素有关。（2）玻意耳定律。(1) 热力学第二定律(2) 玻意耳定律。查里定律气体压强的计算30C 3-4 3-4机械振动与机械波323-4：简谐动和简谐机械波；几何关系。35（1）受迫振动（2）光的折射与全反射（1）几何光学 （2）波的叠加问题。（1）考查机械波的形成。（2）折射和计算介质的折射率（1）机械波的形成和传播。（2）折射定律全反射临界角30D3-53-5动量守恒定律的应用（弹性正碰）333-5：衰变；验证动量守恒定律36（1）光电效应（2）机械能守恒与动量守恒的综合（1）能级跃迁（2）动量守恒定律应用（1）光电效应（2）动量守恒机械能 守恒定律应用(1)核反应方程(2) 机械能守恒与动量守恒的综合选考内容的题型比较灵活，但难度不会太大，从09年开始每道题第一小题为多项选则题；第二题分析计算题，会以1-2个问题呈现。 选修3-3关注：阿伏加德罗常数，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义，热力学定律，三个气体实验定律及理想气体状态方程的应用，用油膜法估测分子的大小（实验）。选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系，折射定律、折射率，全反射，单摆的周期与摆长的关系（实验），测定玻璃的折射率（实验）。 选修3-5关注：动量守恒定律的应用，近代物理初步中涉及的物理学史内容，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用与防护，核能。其中动量守恒和机械能守恒的综合应用是考查的重点 （三） 2013年高考备考的几点建议1.研究新课程高考物理试题的特点 把握总体考复习方向(1)特点：坚持稳中求变，稳中求新的命题思想。有一定的连续 性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题，试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。(2)重点：试题内容注重基础，突出考查物理的主干知识知识核心内容。(3)热点：重要的物理模型仍然是高考命题的热点。(4)亮点：试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、 生活、生产等问题往往是高考命题的情景。体现了新课改下的物理教学的方向也为高考复习指明了方向(5)难点：试题对能力的要求是高考的难点。尤为突出的是: A.应用数学处理物理问题的能力要求高： 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根 据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。a.图像问题2007年: 16题（v-t图像） 17题（ u- t图像） 30题（选考3-4，由波动图画振动图）2008年: 17题（v- t图像) 18题（F- t, v- t图像） 19题（i- t图像）2009年: 17题（F- t图像） 19题（I -t图像） 34题（选考3-3，V- T图像）2010年: 16题（v-t图像） 19题（u- I图像） 20题（ lg(T/Tolg(R/Ro) 图像） 23 题（ R -t关系图线)2011年: 21题 (a- t 图像 ) 23 题（s / t - t) 24题 v-t 图时2012年 ： 20题（i-t图像）b.几何关系 2007年: 21题 24题 32题（选考） 2008年: 14题 19题 24题 32题（选考） 2009年: 25题 18题（三维图形） 2010年: 25题 34题（选考） 2011年：19题 25题 34题（选考3-4 选考） 2012年: 25题 34题（选考3-4 选考）c.数学公式涉及面广B.理解能力： 【例题1】(2008年新课标15)一个T型电路如图所示，电路中的电阻R110 ，R2120 ，R340 另有一测试电源，电动势为100 V，内阻忽略不计则A当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40 B当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40 C当ab两端接通测试电源时，cd两端的电压为80 VD当cd两端接通测试电源时，ab两端的电压为80 V 点评：本题考查学生运用欧姆规律、电阻的串并联公式等直 电路的基础知识和规律解决问题。重在理解.C：推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、 条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的 结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来 【例题2】（2007年新课标卷19）在如图所示的电路中，E为电源电动势，r为电源内阻，R1和R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器。当R2的滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电表A1A2和V的示数分别为I1I2和U。现将R2的滑动触点向b端移动，则三个电表示数的变化情况是 AI1增大，I2不变，U增大 BI1减小，I2增大，U减小 CI1增大，I2减小，U增大 DI1减小，I2不变，U减小本题考查闭合电路的欧姆定律及动态电路的分析，着重考查学生的推理能力D.分析综合能力： 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其 中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其 中其重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。【例题】（2007年新课标23）倾斜雪道的长为25 m，顶端高为15 m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，如图所示。一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v08 m/s飞出。在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g10 m/s2） 本题考查学生的分析综合能